二年級(jí)上學(xué)期書法教課計(jì)劃增強(qiáng)寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提升學(xué)生素質(zhì)的一定要求，是歷史給予的重要使命。特別是關(guān)于小學(xué)生，經(jīng)過寫字教學(xué)，能夠培育他們的察看能力、思想能力、著手能力、記憶能力、以及審美能力。為此擬訂以下教課計(jì)劃：一、給學(xué)生一個(gè)優(yōu)異的楷模示范。教師一定練就一手好字，因?yàn)榻處煋碛惺痉缎缘奶厣?，教師的楷模作用?duì)學(xué)生有著特別的影響。所以教師書寫的一手好字關(guān)于學(xué)生來說是楷模，似無聲的命令。平常的講堂板書，批閱作業(yè)，老師都應(yīng)當(dāng)注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。揣磨好字的構(gòu)造，注意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正直正的漢字。學(xué)生寫字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親身寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變?yōu)榱艘幻骁R子。這樣不只能夠增強(qiáng)自己的寫字姿勢(shì)，提升寫字水平，養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，關(guān)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生耳濡目染地遇到了教育。二、培育學(xué)生的寫字興趣。寫字并不是一時(shí)半刻所能練成的，重點(diǎn)在于鍥而不舍。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。一定重視學(xué)生寫字興趣的培育。興趣是最好的老師，特別關(guān)于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)連續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，成效也較好。依據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特色，能夠采納故事激勵(lì)、比賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培育。其一，故事激勵(lì)。孩子們愛聽故事，愛講故事，經(jīng)過生動(dòng)的故事，能夠讓孩子們理解道理，學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而引起他們對(duì)漢字的喜愛。比方王羲之每日臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了發(fā)奮圖強(qiáng)；古人好學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。為了引起學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在剖析字形構(gòu)造的時(shí)候，依據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)心的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的講堂氣氛中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的研究之情。其二，比賽激勵(lì)。比賽不只能調(diào)換學(xué)生練字的踴躍性，還可以培育學(xué)生優(yōu)異的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，能夠把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫正直的同學(xué)的作業(yè)寫上贊譽(yù)或鼓舞性的話語。常常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)選，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并賜予必定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，能夠以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲取進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。鼓舞學(xué)生踴躍參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法比賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。其三，展覽。按期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升他們對(duì)寫字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成優(yōu)異的寫字氣氛。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。每一個(gè)字都是有基本的筆劃構(gòu)成的。所以，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都擁有起筆，運(yùn)筆，收筆。在認(rèn)識(shí)基本筆劃的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為此后的寫字教課起一個(gè)優(yōu)異的開頭。字的偏旁。大多半的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自己的特色和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就能夠運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，貫通融會(huì)，使字的構(gòu)造安排得更好。漢字的構(gòu)造變化多樣。在每次寫字中，要修業(yè)生一定做到三到。即眼到、手到、心到。四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。學(xué)生接受知識(shí)的能力和達(dá)成練習(xí)任務(wù)的狀況是有差別的。因此，針對(duì)不一樣的學(xué)生，要對(duì)他們提出不一樣的要求。成績(jī)好的，達(dá)成作業(yè)速度較快，并且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動(dòng)腦筋思慮字形構(gòu)造，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培育了學(xué)生的自主意會(huì)能力。而關(guān)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真達(dá)成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)目的方法使他們的寫字水平也獲取提升。校本課程：1.正確的寫字姿勢(shì)教課要求：訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培育優(yōu)異的寫字的習(xí)慣。經(jīng)過頻頻訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫字時(shí)一定要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)質(zhì)操作的過程中不單自己自覺做到，還可以敦促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生此后學(xué)業(yè)獲得成功的有力保障。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，此刻你們已經(jīng)開始新的學(xué)期了，在此后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要經(jīng)過念書、寫字來獲取。要想寫好字，第一應(yīng)當(dāng)坐好，擺好正確的寫字姿勢(shì)。所以，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)十分重要。二、明確正確的寫字姿勢(shì)的要求教師出示幾幅圖，談?wù)剤D上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢(shì)是如何的。1）認(rèn)真看圖，議論重點(diǎn)。教師在指引學(xué)生議論的過程中解說重點(diǎn)：①寫字時(shí)坐姿要正直，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30②胸部與桌子的距離為6—8厘米（大概一拳的距離）。③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前面，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低（大概一寸左右）。2）練習(xí)重點(diǎn)（重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)重點(diǎn)）。①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊解說重點(diǎn)，指引學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)與操作要求。②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按重點(diǎn)試試著擺好姿勢(shì)。③指引學(xué)生注意比較要求認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡邏，逐個(gè)點(diǎn)撥糾正。（3）穩(wěn)固練習(xí)①談?wù)剬懽肿藙?shì)的的重點(diǎn)。②同座位或小組頻頻練習(xí)，相互提示，相互幫助。③出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書籍約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)重申寫字姿勢(shì)重點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，夸獎(jiǎng)學(xué)得好的同學(xué)。重申不單在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。要修業(yè)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)，填好檢查表。四、教課反省正確的握筆及寫字姿勢(shì)，固然每個(gè)老師都在講，但多半學(xué)生做得其實(shí)不好，原由可能有好多，最主要的原由可能與初次拿筆時(shí)老師的重視不夠相關(guān)。課上我先給學(xué)生舉例說明不良的寫字姿勢(shì)給身體和視力帶來的危害，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其重要性，而后再重申正確的握筆及寫字姿勢(shì)，并多次示范和巡視檢查，指出學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)，還要修業(yè)生要不時(shí)落實(shí)，學(xué)生的姿勢(shì)好多了，就是堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)，所以，在此后的教課中還要不時(shí)提示，到處落實(shí)，以保證學(xué)生優(yōu)異姿勢(shì)的養(yǎng)成。校本課程：2.橫的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“橫”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生賞識(shí)優(yōu)異的書法作品。激趣：小朋友們，想一想自己是否是也能寫出這樣一手好字啊？練出一手好字，令人終生得益。從今日開始老師就來教大家學(xué)習(xí)如何寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆劃構(gòu)成的，筆劃是構(gòu)成漢字的最小構(gòu)造單位，就好似房子是由磚頭、瓦、木優(yōu)等建成，要建成房子就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫豪杰字，第一要寫好最基本的筆劃。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“橫”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順（從左到右）。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹皺M”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重----行筆輕----收筆重。圖示：校本課程：----------------------2.橫＜wbr＞的＜wbr＞書wbr＞寫詳盡解說：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆劃呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。因?yàn)槿说囊曈X的錯(cuò)覺，橫畫不可以寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆劃變重些，這樣，看起來才顯得安穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去安穩(wěn)的意思。圖示：校本課程：2.橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說橫如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。出示范字。校本課程：2.橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫校本課程：2橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析“上”的書寫要領(lǐng)。演示“上”的書寫過程。用相同的方法教“五”的書寫。三、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)了如何寫“上”和“五”，能告訴老師，你今日有什么收獲嗎？四、教課反?。夯竟P劃“橫”的書寫，固然學(xué)生都會(huì)寫，但要想寫好其實(shí)不簡(jiǎn)單。課上學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下，經(jīng)過書空和練習(xí)，多半學(xué)生都寫得較好，少量學(xué)生在老師的對(duì)照指導(dǎo)下也有了進(jìn)步。帶“一”的字也寫得比較美麗。學(xué)生對(duì)“一”的書寫方法基本都掌握了。校本課程：3.豎的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“豎”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“豎”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順（從上到下）。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹柏Q”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中常常起著重點(diǎn)的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫懸針豎的寫法同垂露，不過收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆劃出尖。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短豎，寫法同垂露豎，不過筆劃較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。出示范字。垂露豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫懸針豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。阂獙懞酶鳂印柏Q”和帶有“豎”的字，關(guān)于二、三年級(jí)小學(xué)生來說還真不簡(jiǎn)單。特別是中豎要直，可個(gè)別學(xué)生偏寫不直，寫出的字也七顛八倒的。我看見有些孩子寫得也很認(rèn)真，但就寫不好?？墒且灿邢喈?dāng)一部分學(xué)生能按書寫要領(lǐng)去寫，寫得很美麗，我仍是頗感寬慰。校本課程：4.撇的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“撇”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“撇”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹捌病庇惺裁刺厣?。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃；要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：撇畫在一個(gè)字中很有裝修性，如能寫得自然伸展，會(huì)增添字的美感，有時(shí)還與筆劃相對(duì)稱起著均衡和穩(wěn)固重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書wbr＞寫豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大部分部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短撇，寫法同斜撇，不過筆劃較短。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書wbr＞寫指名說一說斜撇、豎撇、短撇如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。出示范字。斜撇：校本課程：4.<wbr><wbr><wbr><wbr>寫撇的書校本課程：4.<wbr><wbr><wbr><wbr>寫撇的書校本課程：4.<wbr><wbr><wbr>撇的書＜wbr＞書＜wbr＞寫

寫校本課程：4.撇寫校本課程：4.撇寫校本課程：4.撇指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。夯竟P劃“丿”的書寫，多半學(xué)生寫得比較自然伸展，能掌握筆劃的書寫要領(lǐng)。個(gè)別學(xué)生仍舊是平拖或平劃，寫得像小棒，沒有寫出“丿”的美感。還需進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。帶“丿”的字中，“月”和“用”有個(gè)別同學(xué)寫歪了，主假如“橫折鉤”沒寫好，后經(jīng)過指導(dǎo)好多了。校本課程：5.捺的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“捺”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題，齊讀課題。二、新授：（一）解說“捺”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱，老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹稗唷庇惺裁刺厣?。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，而后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，而后再向右下（略平一些）方向行筆。圖示：指名說一說斜捺、平捺如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。出示范字。斜捺：平捺：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。恨嗟臅鴮戧P(guān)于學(xué)生來說比較困難，主假如捺腳寫得不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生干脆在捺腳處沒有頓筆，收筆也沒出筆鋒;也有的知道怎么寫就是掌握不好力度，捺的粗細(xì)變化沒寫出來還有的寫得曲里拐彎的，寫得像小蟲似的?？磥硪还?jié)課的練習(xí)還達(dá)不到目的，還需另找時(shí)間穩(wěn)固練習(xí)。校本課程：6.點(diǎn)的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“點(diǎn)”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫左力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹包c(diǎn)”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像根火柴棒。詳盡解說：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就好像人的眼睛相同重要，是一個(gè)字的精神表現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不可以重描，一次成畫。寫點(diǎn)重點(diǎn)要有行筆過程，萬不行筆尖一著紙就收筆。圖示：校本課程：點(diǎn)．寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方神往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。出示范字。右點(diǎn)：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫的＜wbr＞書＜wbr＞寫左點(diǎn)：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr<wbr>＞寫校本課程：6.點(diǎn)的＜wbr＞書＜wbr＞寫長(zhǎng)點(diǎn)：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。狐c(diǎn)的書寫多半同學(xué)能按書寫方法去寫，個(gè)別同學(xué)由輕到重行筆的過程沒有，點(diǎn)的精神頭沒表現(xiàn)出來，左點(diǎn)寫得沒有右點(diǎn)美麗，還需對(duì)照練習(xí)。校本課程：7.提的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“提”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹疤帷庇惺裁刺厣７中〗M議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不一樣的字中角度和長(zhǎng)短略有不一樣。書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意差別。圖示：校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說提如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。出示范字。校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反省：提的書寫相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，在老師講清楚提的書寫方法后，學(xué)生舉了好多帶提的字，我一一板書在黑板上，學(xué)生經(jīng)過比較理解了提在不一樣的字中，它的長(zhǎng)短和角度都有變化。學(xué)生在練習(xí)的過程中也注意到了這一點(diǎn)，所以多半都寫得比較美麗，個(gè)別寫得不太好的，經(jīng)過老師的個(gè)別指導(dǎo)也有了進(jìn)步。校本課程：8.豎鉤的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“豎鉤”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“豎鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹柏Q鉤”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：校本課程：8.豎＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說豎鉤如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。出示范字。豎鉤：校本課程：8.豎＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反省：豎鉤的書寫多半學(xué)生仍舊出現(xiàn)的問題是寫歪了，豎寫得不直，整個(gè)字也七顛八倒的。還有的把豎鉤寫得過于直了，看上去字顯得干巴，不圓潤(rùn)。以后經(jīng)過頻頻對(duì)照指導(dǎo)，學(xué)生寫得好多了。校本課程：9.斜鉤的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“斜鉤”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“斜鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹靶便^”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤重點(diǎn)是要保持必定的弧度，太直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。圖示：校本課程：9.斜＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說斜鉤如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。出示范字。斜鉤：校本課程：9.斜<wbr>鉤<wbr>的<wbr>書<wbr>寫<wbr>鉤<wbr>的<wbr>書<wbr>寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。簩W(xué)生本節(jié)課在寫斜鉤時(shí)，多半學(xué)生不出老師的料想，不是把斜鉤寫得過直，就是寫得過彎，還有的把鉤寫得過大。后經(jīng)過個(gè)別示范和集體指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題并進(jìn)行了更正。在寫帶有斜鉤的字時(shí)，老師要修業(yè)生先察看黑板上的例字，看看斜鉤在每個(gè)字中的地點(diǎn)以及長(zhǎng)短等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字中的斜鉤都寫得比較長(zhǎng)，這樣才美麗。所以多半學(xué)生帶有斜鉤的字還寫得比較美麗。校本課程：10.臥鉤的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“臥鉤”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)。教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說“臥鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降摹芭P鉤”有什么特色。分小組議論。教師剖析解說：書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不可以平拖或平劃，要有輕重變化，不可以寫得像個(gè)火柴棒。詳盡解說：下筆稍輕，先向右下（筆劃由輕到重），再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：校本課程：10.臥＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名說一說臥鉤如何書寫。師邊解說邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫臥鉤，師行間巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶臥鉤的字。出示范字。臥鉤：校本課程：10.臥＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜10.wbr＞寫臥＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。率領(lǐng)學(xué)生剖析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教課反?。号P鉤的書寫也真難為學(xué)生了，課上我固然形象地講了臥鉤名字的由來，如何起筆，如何行筆，如何收筆，但學(xué)生要找到行筆過程中如何圓轉(zhuǎn)那個(gè)感覺還真難。頻頻練習(xí)后多半學(xué)生還真寫得很到位?？墒侨杂袀€(gè)別學(xué)生把臥鉤寫得像斜鉤，看來個(gè)別指導(dǎo)仍要增強(qiáng)。校本課程：11.豎彎的書寫教課要求：在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆劃“豎彎”。培育學(xué)生的審美能力，逐漸提升學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）解說