第PAGE\優(yōu)秀的幼兒園三風(fēng)一訓(xùn)

優(yōu)秀的幼兒園三風(fēng)一訓(xùn)

三風(fēng)一訓(xùn)，既體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色，也承襲了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，是學(xué)校品牌和形象的象征。我校的校訓(xùn)：修德育能，追夢(mèng)致遠(yuǎn)。校風(fēng)：求真尚美，和諧至善。教風(fēng)：敬業(yè)創(chuàng)新，博愛(ài)精導(dǎo)。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)篤行，特色發(fā)展。三風(fēng)一訓(xùn)彰顯了我校育人的情懷、興校的智慧、治學(xué)的品格、發(fā)展的思路，同時(shí)也是我校的思想靈魂和精神特質(zhì)。

一、校訓(xùn)：修德育能，追夢(mèng)致遠(yuǎn)。

校訓(xùn)，的解釋是：學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地，是為校訓(xùn)。其目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之。

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。

修德：出自，解釋為修養(yǎng)德行、行善積德。激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們以德為先。教師要以身作則，言傳更要身教。要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，使學(xué)生在知、情、意、行方面得到綜合提升，實(shí)現(xiàn)從道德認(rèn)知到道德情感、道德意志、道德行為的轉(zhuǎn)化，為將來(lái)為社會(huì)作貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。房中的立德是立勵(lì)志之德，立孝道之德，立愛(ài)國(guó)之德。育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、體能，作為校訓(xùn)的主旨，育能就是培育學(xué)生的智能、才能、體能的過(guò)程，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)教師的努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

追夢(mèng)：人類追求真理、改造世界的過(guò)程，就是一個(gè)追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過(guò)程。時(shí)代發(fā)展呼喚中國(guó)夢(mèng)精神，反映時(shí)代進(jìn)步要求。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新相統(tǒng)一，使思想和行動(dòng)更加符合客觀實(shí)際，我們才能永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，不斷把我校的教育事業(yè)推向新的臺(tái)階。致遠(yuǎn)：諸葛亮的：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。后人將致遠(yuǎn)含義進(jìn)一步引申為遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)、追求卓越等。而房中的追夢(mèng)思想就是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)教師的幸福成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想、抱負(fù)。

二、校風(fēng)：求真尚美，和諧至善

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。

求真：追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律。是在科學(xué)的理論與方法的指導(dǎo)下不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我們遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的原則，開(kāi)拓教學(xué)思路，把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造的新時(shí)代先鋒人才。

尚美：認(rèn)識(shí)美的過(guò)程存在四個(gè)層次：崇尚美―區(qū)分善與惡，美與丑，是與非;發(fā)現(xiàn)美-從環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美;追求美-追求美的生活品味、追求美的人生目標(biāo)、追求美的夢(mèng)想;創(chuàng)造美-用學(xué)習(xí)創(chuàng)造美好生活。房中人就是在學(xué)習(xí)中、教學(xué)中、生活中溶入追求美的過(guò)程。

和諧：和諧語(yǔ)出：畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。和合故而能諧，諧故能輯。諧輯以悉，莫之能傷。和諧是學(xué)校育人環(huán)境的理想狀態(tài)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。和諧校園應(yīng)該是平安的校園、平等

的校園、平和的校園、平靜的校園，其要義是平等賞識(shí)、互助協(xié)同、民主尊重、溝通包容、共建雙贏。

至善：：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。至善，最崇高的善。通常指一切其他的善都包含于其中或者都來(lái)源于它的那種最高的善。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，培養(yǎng)的學(xué)生擁有至善的心性，能為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。和諧至善是房中人的追求，也是房中培養(yǎng)人的努力方向。

三、教風(fēng)：敬業(yè)創(chuàng)新，博愛(ài)精導(dǎo)

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師的德與才的綜合表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。

敬業(yè)，語(yǔ)出：一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群。所謂敬業(yè)，就是指熱愛(ài)自己所從事或所選擇的工作和專業(yè)，并為之盡心竭力。全體教師樹(shù)立主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想;培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度;力求干一行愛(ài)一行專一行，努力成為教學(xué)中的行家里手。

創(chuàng)新：人類追求真理、改造世界的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過(guò)程。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新精神，創(chuàng)新反映時(shí)代進(jìn)步要求。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新相統(tǒng)一，使思想和行動(dòng)更加符合客觀實(shí)際，我們才能永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，不斷把我校的教育事業(yè)推向新的臺(tái)階。

博愛(ài)：載師曠言云：人君之道，清凈無(wú)為，務(wù)在博愛(ài)，趨在任賢，廣開(kāi)耳目，以察萬(wàn)方。博愛(ài)是要人與人之間有一種互相關(guān)心、互相幫助，那么最基本的條件是人人平等有一顆熱忱的心。作為教師，我們既要有一顆博愛(ài)的心，又要把這種博愛(ài)的情感傳達(dá)給學(xué)生，讓每一位從房中走出的學(xué)子都擁有博愛(ài)的價(jià)值觀。

精導(dǎo)：課程改革要求我們教師是促進(jìn)者、研究者、建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者，教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開(kāi)放的教師。對(duì)教師的教學(xué)行為的要求是服務(wù)、調(diào)控、反思、合作。所謂精，現(xiàn)在多指提煉或挑選出的優(yōu)質(zhì)的東西，而精導(dǎo)就是指要教師研究教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，同時(shí)還及時(shí)的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，克服學(xué)生的懶惰情結(jié)，精導(dǎo)還在于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面性，我們不是只培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生，而應(yīng)該是全面發(fā)展型的學(xué)生，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生做人，以身立教，為人師表。

四、學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)篤行，特色發(fā)展

學(xué)風(fēng)有兩種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則;二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

樂(lè)學(xué)：樂(lè)在其中的一種學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道喜歡樂(lè)在其中。樂(lè)學(xué)是一種綠色生活。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)，是人樂(lè)學(xué)的作為，也是樂(lè)學(xué)的境界。

篤行：源自：-：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。篤行是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到知行合一。篤有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈之意。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人，才能真正做到篤行。

特色：特色是一個(gè)事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。房中以其擁有的學(xué)校特色，堅(jiān)持以藝術(shù)為支點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的特色發(fā)展，利用學(xué)?，F(xiàn)

有的資源，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。

發(fā)展：發(fā)展是事物從出生開(kāi)始的一個(gè)進(jìn)步變化的過(guò)程，是事物的不斷更新。是指一種連續(xù)不斷的變化過(guò)程。既有量的變化，又有質(zhì)的變化。把發(fā)展作為學(xué)風(fēng)，是要求學(xué)生在進(jìn)入房山高中以后，成績(jī)要有發(fā)展，不斷進(jìn)步;思想要有發(fā)展，擁有積極向上思想的優(yōu)秀學(xué)生;身心要有發(fā)展，能夠自我管理，建立完美世界觀。

優(yōu)秀的幼兒園三風(fēng)一訓(xùn)

1、愛(ài)心傳遞你我，文明就在身邊。

2、愛(ài)心是生活明媚的陽(yáng)光，文明是人生溫馨的春風(fēng)。

3、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)不可忘，文明之道，刻刻銘記心。

4、安全與文明攜手，健康與美麗同行。

5、草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康。

6、倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共創(chuàng)美好的校園。

7、傳承文明，啟智求真。

8、創(chuàng)建文明學(xué)校，構(gòu)建和諧校園。

9、創(chuàng)建文明學(xué)校，爭(zhēng)做文明學(xué)生。

10、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做合格人才。

11、創(chuàng)新辦學(xué)，開(kāi)放辦學(xué)，特色辦學(xué)。

12、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做文明學(xué)生;創(chuàng)文明環(huán)境，建美好的校園。

13、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，創(chuàng)建和諧校園。

14、待人以文明，受人以尊敬。

15、淡泊寧?kù)o，志存高遠(yuǎn)，崇尚科學(xué)，追求真理。

16、德育貴在修身，文明貴在行動(dòng)。

17、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，重在建設(shè)。

18、改陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

19、改善校容校貌，提高文化品位，樹(shù)立整潔優(yōu)美的師專形象。

20、感悟文明，理解文明，實(shí)踐文明。

21、高雅的素養(yǎng)，完美的人生。

22、公德裝在心中，文明貴在行動(dòng)。

23、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我美好的校園。

24、管住臟、亂、差，留下真、善、美。

25、合理定位，明確目標(biāo)，突出特色，和諧發(fā)展。

26、和諧校園，科學(xué)發(fā)展，言行文明，幸福安寧。

27、家校共譜文明曲，師生同唱禮儀歌。

28、建文明學(xué)校是大家心愿，創(chuàng)美好生活有你我奉獻(xiàn)。

29、健康校園，攜手打造，文明風(fēng)尚，同聲倡導(dǎo)。

30、踐行榮辱觀，文明伴我行。

31、講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹(shù)新風(fēng)。

32、講文明，樹(shù)新風(fēng)，促和諧，我們的明天更美好。

33、講文明，樹(shù)新風(fēng);踐文明，顯素養(yǎng)。

34、講文明話，辦文明事，做文明人。

35、教學(xué)與科研并重，建設(shè)與管理共舉。

36、教學(xué)與科研共進(jìn)，校風(fēng)與學(xué)風(fēng)相長(zhǎng)。

37、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。

38、教育優(yōu)先，德育為先，素質(zhì)領(lǐng)先。

39、節(jié)能減排，讓我們的心靈和天空一樣蔚藍(lán)。

40、靜修、包容，乃和諧之道。

41、舉手投足間，文明禮儀美。

42、科學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)和諧。

43、美化語(yǔ)言，美化行為，美化心靈，美化環(huán)境。

44、明禮誠(chéng)信傳美德，團(tuán)結(jié)友善促和諧。

45、沐浴文明新風(fēng)，共享文明成果。

46、你我多一份自覺(jué)，校園多一份清潔。

47、您留給我一片潔凈，我還給您一個(gè)健康。

48、偶爾助人，別人將記住你的名字，永遠(yuǎn)助人，歷史將記住你的名字。

49、平安校園，和諧為本。

50、齊心協(xié)力抓發(fā)展，艱苦奮斗創(chuàng)新業(yè)。

51、清潔從一點(diǎn)一滴抓起，習(xí)慣從一舉一動(dòng)養(yǎng)成。

52、清潔衛(wèi)生手牽手，和諧環(huán)境心連心。

53、人才是興校之源，創(chuàng)新為發(fā)展之本。

54、人人都是軟環(huán)境，每個(gè)來(lái)當(dāng)好學(xué)生。

55、人人遵守社會(huì)公德，每個(gè)保護(hù)公共環(huán)境。

56、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

57、師生創(chuàng)文明，禮儀全武漢。

58、歲月流逝，禮儀永在。

59、提高學(xué)生文明素養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)品味。

60、同心同德，全力共求改革發(fā)展，人人參與，為爭(zhēng)創(chuàng)文明校園增光添彩。

61、突出教學(xué)工作中心地位，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量。

62、推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

63、完美的禮儀，蔚藍(lán)的天空。

64、維護(hù)校園安全，創(chuàng)建文明環(huán)境。

65、衛(wèi)生關(guān)聯(lián)你我他，校園清潔靠大家。

66、文明從細(xì)微處做起。

67、文明環(huán)境大家創(chuàng)，潔凈天空任翱翔。

68、文明你我他，建設(shè)江城家。

69、文明讓生活更美好。

70、文明事情我先做，文明出行我先行。

71、文明是把尺子，時(shí)刻衡量你我。

72、文明是境界，禮儀是美德。

73、文明用語(yǔ)我來(lái)說(shuō)，文明行為我來(lái)做。

74、文明與我攜手，快樂(lè)伴我成長(zhǎng)。

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