朝花夕拾魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走進作者，了解該作品創(chuàng)作的時代背景以及必備的文學(xué)常識2.深入分析作品當(dāng)中主要人物的形象3.研讀作品的精彩片段，把握作者的寫作藝術(shù)4.總結(jié)和歸納作品所表達的思想感情作者簡介魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯等多個領(lǐng)域具有重大貢獻，被譽為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。作者生平經(jīng)歷魯迅少年時代在家塾學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳,喜歡野史雜錄和民間繪畫藝術(shù)。1902年到日本留學(xué)，這一時期開始參加各種民族民主革命活動,廣泛涉獵西方近代科學(xué)文藝書刊。1906年棄醫(yī)學(xué)文,希望以文藝改造國民精神，籌辦多本文藝雜志。1912年2月應(yīng)蔡元培之邀,赴南京教育部任職,后隨教育部遷往北京。1918年5月開始以“魯迅”為筆名在《新青年》發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說《狂人日記》。此后3年間陸續(xù)在《新青年》發(fā)表小說、新詩、雜文、譯文50余篇,并參與《新青年》編務(wù)。后來，因支持北京學(xué)生愛國運動，為反動當(dāng)局所通輯，南下到廈門大學(xué)任教。在抗日戰(zhàn)爭期間，積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1936年10月19日，因疾病發(fā)作逝世。人物評價魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實事求是的歷史學(xué)家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者。魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實事求是的歷史學(xué)家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者。創(chuàng)作背景1925年，魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運動而受到當(dāng)時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，制造“三·一八”慘案。作者魯迅寫下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難?！冻ㄏκ啊分械淖髌冯m然都是在追憶往事，但也是“借題發(fā)揮”，影射、譏諷當(dāng)時的社會現(xiàn)實。關(guān)于《朝花夕拾》《朝花夕拾》來源于早晨墜落的花下午撿拾起來，意味著回憶以前的點點滴滴的生活與情感，也有舊事重提之意思。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。關(guān)于《朝花夕拾》《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。內(nèi)容梗概⑴《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。內(nèi)容梗概⑸《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。內(nèi)容梗概⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。⑽《范愛農(nóng)》描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。主要人物阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。在《五猖會》中，魯迅塑造的“父親”形象似乎不近人情，與現(xiàn)實有些出入，主要是為表達主題而設(shè)置。父親利用孩子愛玩的天性強迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，從而揭示了封建家長制對于兒童天性的壓制和摧殘。主要人物藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時日本學(xué)生對中國留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵著魯迅勇往直前。范愛農(nóng)是當(dāng)時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。思想內(nèi)涵⑴具有強烈的反封建思想，具有對封建教育、封建道德、封建頑固派的批判意識。⑵表現(xiàn)對親友和師長的崇敬、懷念之情。⑶批判封建思想、封建制度對青少年的毒害思想。⑷揭露思想文化戰(zhàn)線上資產(chǎn)階級文人的本質(zhì)。⑸作者以熾烈的感情和濃重的筆墨，揭示了一個時代的各個側(cè)面。作者揭示了十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初半殖民地半封建的中國社會生活的各個側(cè)面，真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史情景。藝術(shù)特色在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現(xiàn)實，常插入一些“雜文筆法”，顯示了作者魯迅真實而豐富的內(nèi)心世界。常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意，蘊涵豐厚。注意人物的刻畫和描寫，運用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。鞏固練習(xí)《狗·貓·鼠》是魯迅先生《朝花夕拾》中的一篇文章。請簡要概括文中"我"不喜歡貓的兩個原因。①性情和別的"猛獸"不同，慢慢地折磨弱者，盡情玩弄對手；②有一副媚態(tài)，常常鬧得別人心煩(在"我"的耳朵邊盡嚷)；③吃了"我"飼養(yǎng)的可愛的隱鼠，盡管后來發(fā)現(xiàn)是錯怪了它；④傷害了兔的兒女們。(答出其中兩點即可)鞏固練習(xí)魯迅《朝花夕拾》中的保姆長媽媽因為謀害了“我”所喜愛的隱鼠，“我”曾“憎惡她”，可后來是什么事“我”對他有了“新的敬意”？因為她給“我”弄到了繪圖的《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，使“我”對她發(fā)生了“新的敬意”。鞏固練習(xí)有人認(rèn)為：阿長連《山海經(jīng)》的書名都說不周全，居然將“三海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”，作者卻將文章擬題為《阿長與<山海經(jīng)>》，這樣擬題欠妥當(dāng)。你的看法是什么？請簡要陳述理由。不同意這種說法，阿長缺少文化和阿長的愛心形成強烈的反差；作者以“阿長與《山海經(jīng)》”為題，抒發(fā)對長媽媽的懷念、感激、祝福、祈禱之情。鞏固練習(xí)這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。在這篇文章中我的心情變化是怎樣的？你對文中的父親的教育方式如何評價？興高采烈變?yōu)闊o精打采

教育內(nèi)容艱深，教育方式單一，沒有注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)《朝花夕拾》中，作者提及到了他的兩位老師，童年時的私塾老師壽鏡吾先生和在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的藤野先生。請結(jié)合作品的具體內(nèi)容說說你更喜歡哪位老師，為什么？壽鏡吾：質(zhì)樸、嚴(yán)肅、方正、博學(xué)

藤野先生：簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如幫我修改講義、問中國女人裹腳的事、待人誠懇、關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦、沒有民族偏見，對弱國的我關(guān)心、愛護。鞏固練習(xí)“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。拍掌歡呼的“他們”指誰？結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容分析魯迅先生意見變化的原因。日本“愛國青年”。

魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。霉菌課上，他觀看了日俄戰(zhàn)爭的影片。片中中國人為俄國人做偵探，被日本人槍斃，而圍觀的也是一群中國人。魯迅深受打擊，意識到改變國民精神才是救國之路，所以他決定“棄醫(yī)從文”，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。鞏固練習(xí)《朝花夕拾》中少年時的“我”性格鮮明，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析“我”的特點。（不少于三點）

熱愛自然，如百草園的生活；厭倦舊的教育方式（內(nèi)容、制度等），如三味書屋的生活、怕背《鑒略》等；富有愛心、善良、有正義感，如對長媽媽態(tài)度的變化、對貓的厭惡、對隱鼠的同情等。鞏固練習(xí)魯迅不僅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，同時也熱切地關(guān)注著中國兒童。在《朝花夕拾》的眾多篇章中，我們更可以體悟出魯迅的教育思想和理念。請結(jié)合具體的文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?/p>

五猖會》：描寫被父親強迫背《鑒略》的掃興和痛苦感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！抖男D》：回憶

閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷，飽含了對封建正統(tǒng)教育的批判。鞏固練習(xí)作家黃蓓佳評價魯迅時說他靈魂是“柔軟而堅硬”的，請你聯(lián)系《朝花夕拾