英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿（5篇）英語教學(xué)閱歷溝通演講稿（有用5篇）

語言的運(yùn)用也需要在肯定的文化背景中得到體現(xiàn)。即使是很精確?????的話語，文化背景的不同，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這里給大家共享一些關(guān)于英語教學(xué)閱歷溝通演講稿，供大家參考。

英語教學(xué)閱歷溝通演講稿（有用）精選篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教學(xué)中的體會(huì)和特殊注意的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)批判指正。

一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

課堂是同學(xué)吸取學(xué)問最重要的陣地，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人翁，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

㈠新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)

在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，必需以同學(xué)為中心，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合同學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)的過程布滿歡樂，培育愛好，培育成就感，培育自信念。尤其小組活動(dòng)，其目的在于讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。由于在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，同學(xué)不會(huì)害怕，不會(huì)有任何思想顧慮，并且同學(xué)的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以相互訂正，共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來回答時(shí)，由于有了充分的預(yù)備，錯(cuò)誤率較小。而且在同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)中去，盡量兼顧到每個(gè)小組，看看是否有問題，把他們簡單出錯(cuò)的地方計(jì)下來，全班一塊訂正。隨后有針對(duì)性的叫幾組同學(xué)到講臺(tái)前表演，不同程度的賜予鼓舞。這樣做，可以增加同學(xué)的自信念和成就感，慢慢就培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對(duì)英語的教和學(xué)都有很大的關(guān)心。

㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)課是以練為主，通過練習(xí)使同學(xué)盡快把握所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，通過單元檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言力量；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的力量，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀看全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時(shí)依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測(cè)為主，通過精講和檢測(cè)使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問、技能、技巧和力量的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、老師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出詳細(xì)的學(xué)問、技能、技巧和力量各方面的要求。

學(xué)問方面，要求同學(xué)全面地、系統(tǒng)地把握該單元的基礎(chǔ)學(xué)問，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。技能方面。要求同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法學(xué)問在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求同學(xué)在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的嫻熟把握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。力量方面，要求同學(xué)在學(xué)問、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合力量，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測(cè)，就要求老師必需努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確學(xué)問、語言范圍。留意傳授學(xué)問的深度和廣度。要讓同學(xué)知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并精確?????地講解和反復(fù)地操練。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)同學(xué)聽、說、讀、寫力量和初步運(yùn)用英語的交際力量。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。

二、課后作業(yè)的布置。

課后作業(yè)必需依據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，肯定要有針對(duì)性。而且是反復(fù)做，尤其是在同學(xué)簡單出錯(cuò)的地方。由于我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，肯定要抓好基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)和鞏固。為了避開他們的厭煩心情，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的精確?????率就會(huì)不斷上升，自信念也隨之大增。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么看法，請(qǐng)大家指出來。感謝。

英語教學(xué)閱歷溝通演講稿（有用）精選篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、常規(guī)教學(xué)力求實(shí)效

1、細(xì)心備課，提高課堂教學(xué)效率。平常的教學(xué)活動(dòng)中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和李老師、張老師共同討論教材，討論課標(biāo)，細(xì)心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、Read聯(lián)系的特別緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成學(xué)問系統(tǒng)才能在授課中使同學(xué)整體認(rèn)知，使同學(xué)新舊學(xué)問相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高同學(xué)愛好。備同學(xué)方面，通過學(xué)情分析猜測(cè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過程的達(dá)成狀況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力搞好課堂教學(xué)，使同學(xué)把握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采納各種措施、批判手段促進(jìn)各個(gè)層次同學(xué)的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜嬉戲、大小聲嬉戲、教句子時(shí)用傳話筒嬉戲等都可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)肯定的情景，使同學(xué)在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用。

3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓同學(xué)抄寫單詞，結(jié)對(duì)記憶單詞，還要放在肯定的語境中去記單詞。為了提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量我實(shí)行作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯(cuò)本數(shù)，然后責(zé)任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的同學(xué)可依據(jù)規(guī)章免作業(yè)，極大地提高了同學(xué)的樂觀性。

4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才是提高同學(xué)總體成果的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法，對(duì)他們多一些贊美，讓他們布滿自信，體會(huì)到勝利的歡樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，很多問題就會(huì)迎刃而解。

二、持之以恒，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過訂正每一個(gè)同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使同學(xué)熟悉到書寫的重要性。

2、培育同學(xué)良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富同學(xué)的英語詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時(shí)間，讓同學(xué)放聲朗讀，并指導(dǎo)同學(xué)把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

3、培育同學(xué)良好的審題、做題習(xí)慣

無論是在平常的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會(huì)審題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求仔細(xì)做題，而且只要仔細(xì)審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過仔細(xì)審題，找到學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，專心去學(xué)，肯定能取得很好的效果。

三、落實(shí)新課標(biāo)精神，切實(shí)提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量

新課標(biāo)要求要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，重點(diǎn)培育同學(xué)的閱讀力量，在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力關(guān)心同學(xué)分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，同學(xué)在本題失分教多，通過調(diào)查緣由一是同學(xué)做題不夠仔細(xì)，有的同學(xué)沒有留意到細(xì)節(jié)而做錯(cuò)，二是同學(xué)詞匯量少，閱讀理解力量較差，觀察較長的短文就沒急躁讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培育孩子的急躁，通過讓孩子多讀多背，不斷增加語感，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我信任在我們的共同努力下，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果。以上是我的一些粗淺熟悉和教法，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批判指正。

英語教學(xué)閱歷溝通演講稿（有用）精選篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

今日有幸在這里和大家共同溝通教學(xué)閱歷，我感到萬分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定和鼓舞，也感謝各位老師對(duì)我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對(duì)我的指教和關(guān)心，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完善，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有肯定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作是與老師們的探討和溝通吧。

第一、充分利用好英語早自習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對(duì)同學(xué)起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾確定的告知我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科，英語和語文都要讓同學(xué)自主的讀”。現(xiàn)在想來的確如此，語感的形成，英語的運(yùn)用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達(dá)到全身心的投入，精力才能集中起來。

有時(shí)為了增進(jìn)對(duì)課文或?qū)W問點(diǎn)的理解，同學(xué)讀的同時(shí)，我也讀。由于同學(xué)比我更年輕，聲音理當(dāng)比我的宏亮，所以當(dāng)我發(fā)覺個(gè)別同學(xué)只見其口形不聞其聲時(shí)，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，同學(xué)養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣，當(dāng)讀書聲變小時(shí)，只要我拿書開頭讀，他們便條件反射般聲音大起來了。

其次、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)

記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜愛把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求同學(xué)嫻熟把握構(gòu)詞規(guī)律。我主見同學(xué)把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對(duì)單詞的印象更深刻，而且知道怎么敏捷運(yùn)用新單詞。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系，要求同學(xué)以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)力量的效果。

第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作

閱讀既是一種力量，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到同學(xué)高考筆試成果的凹凸。我堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上賜予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì)有意識(shí)的帶著同學(xué)一起閱讀《英語輔導(dǎo)報(bào)》的彩頁閱讀版本，這不僅使同學(xué)也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時(shí)豐富了語言學(xué)問，擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課，對(duì)同學(xué)運(yùn)用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓舞同學(xué)盡量依據(jù)上下文猜想詞義，使之漸漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的力量，更好地協(xié)作課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓舞同學(xué)每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培育。

第四、真誠待人，因材施教

我國聞名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笔冀K以來我都用一顆真誠的心對(duì)待同學(xué)，在課堂上我會(huì)直言不諱，一針見血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的同學(xué)的名字，一開頭的時(shí)候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能