傷仲永(人教版必修)教案教學設計共3篇傷仲永(人教版必修)教案教學設計1傷仲永

一、教學背景：

清代著名小說家曹雪芹的《紅樓夢》中，有許多高度概括的詩句，其中最著名、最感人的是關于林黛玉的“葬花詩”。

二、教學目標：

1、能熟練掌握傷仲永的內容，進一步領悟散文與詩歌之間的滲透、連貫與共性。

2、通過學習傷仲永，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、修養(yǎng)和審美情趣。

3、讓學生在“葬花詩”中尋找人生感悟，提升情感體驗、感悟思維水平。

三、教學過程：

1、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放“葬花詩”的朗誦視頻，讓學生聽一遍，在思考情感表達的同時，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2、閱讀與解讀環(huán)節(jié)（20分鐘）

①請學生自行閱讀散文《傷仲永》。

②請學生找出文中感人至深的句子，并闡述自己的理解。

③請學生研讀文字、意境等方面的技巧，并分別學習模仿。

3、表達與交流環(huán)節(jié)（20分鐘）

①請學生把自己仿寫的文章在班內分享，讓大家受到啟發(fā)和鼓勵。

②班內分組小討論，“如何從《傷仲永》中尋找到人生感悟?！?/p>

③請幾位同學進行文本分析，提煉出描述情感的文化符號，并解釋它們的文化背景、象征意義。

4、創(chuàng)作與分享環(huán)節(jié)（20分鐘）

①鼓勵并引導學生完成一篇攀升式的文章，以《葬花詩》為背景，提煉出自己的感悟。

②將學生的作品在班內分享，老師給予精準的評價。

③請學生展示他們所收集、撰寫的有關曹雪芹、《紅樓夢》等的知識，分享學習成果。

四、總結與反思環(huán)節(jié)（5分鐘）

在學生愉快的學習中，教師總結教學方法和策略，并請學生給出自己的反饋和建議。

五、教學評價：

本教案以《傷仲永》為主題，融詩詞、散文、史料等多種文本于一體，旨在讓學生從多維度、多角度去感受文學的魅力，進行思維跨越的訓練，激發(fā)學生的內在動力。同時，通過學習《傷仲永》，培養(yǎng)學生的想象力、審美水平、文學素養(yǎng)、寫作能力，達到立體化、人性化的教育目標本教案以《傷仲永》為主題，通過多重視角、多元文本的教學手段，旨在拓展學生的思維領域，提高其文學素養(yǎng)、審美水平和寫作能力。同時，該教案也注重培養(yǎng)學生的人文關懷和情感體驗，讓學生從中感受到文學之美所蘊含的情感溫度和人生價值。通過本次的教學，相信學生們不僅能夠對《傷仲永》有更深入的理解和認識，更能夠從中汲取寶貴的人生感悟，為其未來的成長之路奠定更堅實的基礎傷仲永(人教版必修)教案教學設計2一、教學背景

《傷仲永》是以唐代名士仲永的愛情悲劇為主題的具有代表性的文學作品之一。作品通過一對戀人展現了愛情與家國情懷的沖突，充分地體現了唐代士人“戀愛和理想”的雙重觀念。此次教學為人教版必修《古典詩歌選》中的選學內容。

二、教學目標

知識目標：

1.了解文學作品《傷仲永》的歷史背景及其特點；

2.鑒賞《傷仲永》的詩歌創(chuàng)作的藝術特點。

能力目標：

1.培養(yǎng)學生的文學賞析能力，進一步提高其理解詩歌的能力；

2.啟發(fā)學生自主思考，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

情感目標：

1.通過賞析詩歌，培養(yǎng)學生熱愛文學的興趣，增強學生的文化自信；

2.通過“情鄉(xiāng)難別”這一主題，引導學生思考人與人之間最基本的情感交流。

三、教學重難點

重點：

1.文學作品《傷仲永》的內涵與思想；

2.《傷仲永》的詩歌創(chuàng)作的藝術特點。

難點：

1.文學作品與歷史背景的關系；

2.《傷仲永》的抒情方法與表達技巧。

四、教學過程設計

一、導入（10分鐘）

首先，通過圖片展示唐代文人、花鳥畫、書法以及唐代士人談論詩歌的情境，引發(fā)學生對唐代的興趣，從而進入本次授課主題。

二、課堂講解（20分鐘）

1.介紹《傷仲永》的歷史背景及文學特點。

此處應向學生引入傷仲永的愛情故事以及其所處時代背景，對唐代文化中重視愛情與理想的雙重觀念進行了解，并引導學生找出《傷仲永》中具有代表性的抒情方法和語言表現。

2.解析《傷仲永》的抒情手法和語言表現。

此項內容，應緊扣作品內涵，從愛情與民族文化的角度出發(fā)，引導學生探究作者的表達技巧，通過文字與語言來表現極致的情感。

三、互動探究（30分鐘）

1.讓學生在小組內進行分析和討論。

2.讓學生自己找出一些字句且進行詩意的注釋，并嘗試體會作者的語言表現。

四、表演扮演（15分鐘）

在學生的分組合作下，分配唐代先生和女子的角色，完成對《傷仲永》愛情故事的短劇再現過程，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

五、總結復盤（10分鐘）

1.讓學生分享學習中的體會與收獲。

2.引導學生感受古典文學的魅力，并檢驗學生對于文學基礎知識的掌握情況。

五、教學體會

這堂課講的是中國古典文學中的《傷仲永》，由于我能夠流利地閱讀經典漢字，精通古典文學，所以可以很舒服地講課。我還發(fā)現學生們對古典文學的興趣比我預期的要高，尤其是當我用宏大的語言和生動的例子來講解詩歌中的抒情方法和表達技巧時，他們能夠非常認真地聽完我的解析，并且進行了很有建設性的討論，這讓我深感開心和滿足。在這之后，我將繼續(xù)努力，把我的熱情和專業(yè)技能更好地傳授給更多的學生通過這次教學，我深刻體會到了古典文學的魅力和價值，也意識到教師的專業(yè)素養(yǎng)和語言表達能力對于教學的重要性。同時，學生的參與度和學習興趣也對于教學的效果有著決定性的影響。因此，我會繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識和教學技能，激發(fā)學生的學習興趣，讓更多的人感受到古典文學帶來的魅力傷仲永(人教版必修)教案教學設計3傷仲永(人教版必修)教案教學設計

一、教學目標

1.了解《傷仲永》的背景和故事情節(jié)。

2.探究文本中所反映的思想和情感。

3.研究文本的結構和特點。

4.提高閱讀理解和語言表達能力。

二、教學重點和難點

1.故事情節(jié)和人物關系的理解。

2.文本中反映的思想和情感的探究。

3.文本的結構和特點的研究。

三、教學內容

1.《傷仲永》的背景和故事情節(jié)。

2.分組探究文本中所反映的思想和情感。

3.分析文本的結構和特點。

4.探討詞語的用法和表達的含義。

5.閱讀、解析文本，寫出個人讀后感。

四、教學方法

1.閱讀分析法：通過學生們分組閱讀、分析文本來提高學生的閱讀理解能力。

2.網絡討論法：利用網絡為學生提供交流和討論機會，提高學生口語表達和交流能力。

3.演講辯論法：通過演講和辯論，激發(fā)學生的思考和探究能力。

五、教學過程

第一節(jié)：導入

1.通過課堂展示或PPT介紹《傷仲永》的背景和作者。

2.在課堂上放映相關的視音頻，深入探究故事情節(jié)。

3.學生用自己的語言，簡述故事背景和情節(jié)。

第二節(jié)：研讀文本

1.學生們分成小組，自行閱讀文本，并就文本中反映的思想和情感進行討論。

2.每個小組選派代表，將自己組的結論發(fā)表、展示在課堂上。

第三節(jié)：分析文本

1.整理并比較各小組關于思想和情感的不同解讀，激發(fā)學生對文本的深入思考和分析。

2.學生們把文本中的詞語從不同的角度分析，總結出它們的用法和含義。

第四節(jié)：演講辯論

1.學生們分為兩組，針對文本中反映出的思想和情感，進行演講和辯論。

2.通過演講和辯論，提高學生語言表達和交流能力，并讓學生更好地理解文本的結構和特點。

第五節(jié)：課后反思

1.學生們在課后完成一份個人讀后感，歸納并回顧今天的教學內容。

2.整合學生們的讀后感，收集反饋意見，用于備課教師的教學改進。

六、教學評價

1.學生們的寫作和閱讀理解能力；

2.教學設計的全面性和系統(tǒng)性；

3.學生們的思考和探究能力；

4.學生們的語言表達和交流能力。

七、教學資源

1.錄音、課件、網站等多媒體教學資源；

2.網絡平臺、小組協作平臺等教學資源；

3.學生自發(fā)搜集的相關文獻。

八、教學建議

1.學生們的背景知識水平存在差異，需要在教學過程中及時發(fā)現并解決。

2.學生們的認知能力、思考能力與表達能力需要不斷提高；

3.學生對詩詞的鑒賞力與賞析力有待提升。

九、教學總結

通過對《傷仲永》的深入研讀和分析，不僅能提高學生的閱讀能力和語言表達能力，還能啟迪學生的思想和修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生態(tài)度。教學設計中，需要注重學生的主體性和參與性，以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高其主動學習和創(chuàng)新能力通過對《傷仲永》的教學，學生們不僅學會了詩詞的鑒賞技