《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠(chéng)實(shí)有信的高尚品德。課文重點(diǎn)描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫(kù)伯先生買的。代庫(kù)伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫(kù)伯，成了父親面對(duì)的道德難題。抓住這個(gè)矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，能夠引導(dǎo)學(xué)生從通過(guò)品讀文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，深入探究，解決疑問(wèn)，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。二、學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，已具備獨(dú)立識(shí)字的水平，能夠借助工具書理解詞義，但對(duì)一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點(diǎn)詞語(yǔ)還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。平時(shí)我們比較注重對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得父親理應(yīng)將汽車給庫(kù)伯，容易忽略對(duì)父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了協(xié)助學(xué)生體會(huì)父親的誠(chéng)實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的這個(gè)點(diǎn)很重要，只有了解了這個(gè)切，學(xué)生才能真切的體會(huì)到誠(chéng)信比財(cái)富更重要這個(gè)人生哲理。當(dāng)然四年級(jí)學(xué)生已具備一定的感悟水平，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過(guò)閱讀討論協(xié)助學(xué)習(xí)。三、設(shè)計(jì)理念：探究學(xué)習(xí)：在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動(dòng)思考和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累疑問(wèn)——質(zhì)疑疑問(wèn)——解決疑問(wèn)等過(guò)程的情感體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)：在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的強(qiáng)烈渴求和形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中互相依賴，互相協(xié)助、促動(dòng)的效果。以學(xué)生為主體，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問(wèn)，再反饋給教師，教師起一個(gè)指導(dǎo)者的角色。情感體驗(yàn)：用游戲的形式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和感受到文章本身的情感因素，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和情感參與。四、教學(xué)要求：有感情朗讀課文。掌握本課的生字詞，理解一些詞語(yǔ)的意思并能用其造句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實(shí)例，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一筆財(cái)富“的哲理，并能說(shuō)出“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一筆大財(cái)富”這個(gè)句話的哲理。說(shuō)出“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。體會(huì)人物的內(nèi)心感受與思想感情。六、教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)輔助課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄?、將全班學(xué)生分成兩組，第一組同學(xué)每人準(zhǔn)備一張紙片，在紙片上寫下自己喜歡的數(shù)字（10-20），然后跟老師在幻燈上出現(xiàn)的數(shù)字對(duì)照，如果數(shù)字是一樣的，就說(shuō)明該學(xué)生中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一輛小汽車，并且讓這位學(xué)生談自己的感受。同時(shí)，另外一組的同學(xué)拿兩張紙片，同桌和自己的，在同桌的紙片上做上記號(hào)，給兩張紙片寫上數(shù)字，老師揭開(kāi)數(shù)字，讓給同桌寫的數(shù)字中獎(jiǎng)的同學(xué)談感受，然后引出課文題目。2、板書題目二、課題解答：1、解釋題目：中彩：zhongcai解釋：買彩票中獎(jiǎng)。亦指押賭注獲勝另解：廣東一帶的人的口頭禪，是對(duì)遇到不好的事一種口頭吉利表達(dá)，或者說(shuō)調(diào)侃。2、作者簡(jiǎn)介：加德納：美國(guó)著名的作家；第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)地記者；對(duì)于數(shù)學(xué)上的微積分很有造詣；一生信奉一句話：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。3、背景介紹：故事發(fā)生在二戰(zhàn)前，一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。三、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)范讀，給自己不理解和易錯(cuò)的生字注音。2、畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3、思考：課文講了一件什么事情？四、疑難生字解答：拮：（jie）（拮據(jù)）生活困難，缺少錢。寐：（mBi）（夢(mèng)寐以求）睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望得到。饋：（kui）（饋贈(zèng)）贈(zèng)送（禮品）。五、自由朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)和層次。總分總的結(jié)構(gòu)一、（第1自然段）：家里生活拮據(jù)，但是母親總說(shuō)人要活的誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。二、（第2-9自然段）：圍繞一張彩票，父親作了一次到的抉擇，最終他選擇了誠(chéng)信。三、（第10自然段）：“我”成年后對(duì)母親的教誨有了更深刻的體會(huì)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。六、課文線索解答：1、學(xué)生在課文中找到這句話：（他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅，）為什么？（“道德難題”指什么？—中彩得到的汽車是不是要還給庫(kù)伯。）2、給父親找理由：A、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。理解拮據(jù)，讀出家庭的困難B、自己的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。理解夢(mèng)寐以求，讀出對(duì)汽車的渴望C、庫(kù)伯家比他們家富有：D、庫(kù)伯并不知道這事。E、這張彩票是我買的。F、商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已經(jīng)屬于我家。（人盡皆知）就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅，面臨道德上的難題。