第第頁(yè)《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教材分析：

《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以話語(yǔ)為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面對(duì)同學(xué)呈現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的悄悄奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別表達(dá)大地母親對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的珍寶，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。全詩(shī)抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈祥，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，同學(xué)由于長(zhǎng)期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，而且口語(yǔ)表達(dá)技能較強(qiáng)，寫作技能也在逐步提高。他們能在老師的組織下，開展自主、探究性學(xué)習(xí)，溝通現(xiàn)實(shí)生活中的事項(xiàng)，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)和方法解決問(wèn)題的技能，合作意識(shí)較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記蕊字。

2、依據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培育同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的技能。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容非常簡(jiǎn)約，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)一切有生命的精靈都是我的珍寶；一切寶藏都在我的體內(nèi)這句話。

2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師徑直板書話，提問(wèn)：這是什么字？〔話〕一看到這個(gè)字，你想到了什么？

2、老師再板書大地的，要求同學(xué)思索：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？

3、師：大地要說(shuō)的話許多許多，它究竟和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》?！捕嗝襟w出示課文內(nèi)容〕

[設(shè)計(jì)意圖：這是非常具有性格化的寬泛的問(wèn)題，同學(xué)的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)同學(xué)劇烈的新奇心。]

二、品讀悟情。

1、老師配樂(lè)范讀。

師：現(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思索：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？

指名同學(xué)回答?！舶鍟悍N子、飛鳥、游魚、小草〕

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這特別符合詩(shī)歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，老師飽含感情的.范讀，再加上音樂(lè)，讓同學(xué)很快進(jìn)入詩(shī)歌意境，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。]

2、同學(xué)自由讀詩(shī)，自同學(xué)字詞。

〔1〕自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

〔2〕聯(lián)系上下文，并借助工具書，自同學(xué)字詞。

〔3〕同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解狀況。

〔4〕全班溝通。〔課件出示生字詞〕訂正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的音，比如嘟嚕、吐蕊、驅(qū)逐等；重點(diǎn)識(shí)記蕊字。

[設(shè)計(jì)意圖：四班級(jí)同學(xué)已具備自同學(xué)字詞的技能，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培育同學(xué)的主體意識(shí)以及借助工具書查閱資料的技能，這符合新課程自主學(xué)習(xí)理念。]

3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

〔1〕默讀詩(shī)歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是同學(xué)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。

〔2〕同學(xué)小組內(nèi)溝通，老師巡察指導(dǎo)。

〔3〕全班溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)去讀詩(shī)并做批注。培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。]

4、分角色讀，指導(dǎo)同學(xué)上心說(shuō)話。

〔1〕看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

〔2〕指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說(shuō)些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，認(rèn)真聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

〔3〕同學(xué)選自己喜愛(ài)的段落接讀課文前四節(jié)，老師點(diǎn)擊相關(guān)課件〔每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件〕，讀后其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓同學(xué)進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且讓同學(xué)在上心說(shuō)話的同時(shí)，融入了自己的情感；其他同學(xué)在參加的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽；另外，評(píng)價(jià)別人，也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。]

三、換位抒情。

1、〔課件出示〕假如你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作溝通，老師巡察指導(dǎo)。

3、全班溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似非常簡(jiǎn)約的問(wèn)題，連續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位相互扮演大地向?qū)Ψ奖磉_(dá)說(shuō)話時(shí)，對(duì)方能夠仔細(xì)聽，此時(shí)才能夠讓同學(xué)在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。]

四、總結(jié)升華。

1、同學(xué)齊讀最末一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)同學(xué)用文中的語(yǔ)言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最末一句話中的省略號(hào)有什么含義？〔板書：〕〔還有很多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子〕

4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次觀賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。

[設(shè)計(jì)意圖：課文最末一節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)與升華，意在讓同學(xué)明白大地所說(shuō)的每一句話，都是為了向大地上的全部的生靈表達(dá)：你們都是我的珍寶，我的體內(nèi)全部的一切都是寶藏。并通過(guò)省略號(hào)的理解以及詩(shī)歌觀賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

五、以說(shuō)促寫。

1、〔課件出示〕假如你是大地母親，你肯定還有許多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)打開心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！〔同學(xué)小組合作溝通?！?/p>

2、〔課件出示〕仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。

全班展示溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)促寫，這是讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)思維的跳躍，這樣的訓(xùn)練更接近詩(shī)歌語(yǔ)言，徑直與課文內(nèi)容對(duì)接，雖有肯定的難度，但課堂的品位就高了，這才是真正對(duì)語(yǔ)言的拓展。]

六、課后拓展?！舱n件出示〕課后繼續(xù)修改自己寫的小詩(shī)，預(yù)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)比激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好，培育同學(xué)自評(píng)自改作文的技能。]

總評(píng)：

本教學(xué)設(shè)計(jì)，積極提倡自主、合作、探究的新課程理念，通篇設(shè)計(jì)以讀為主，為的是讓同學(xué)能夠通過(guò)閱讀較為深刻地感悟文本所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而一遍又一遍地有效地與文本進(jìn)行真情對(duì)話，在朗讀中理解詩(shī)化的語(yǔ)言。通過(guò)不同形式的朗讀，使同學(xué)從一開始練讀――讀通順――讀懂――有感情朗讀，到最末由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要上心來(lái)說(shuō)，這就需要同學(xué)在與文本的每一