散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1散文詩兩篇（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

教材版本：人教版選修6

本節(jié)課時數(shù)：2課時

學(xué)生年級：高一

課程性質(zhì)：選修

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠初步了解散文詩的定義和特點。

2.能夠較為準確地掌握李清照《如夢令》和王國維《人間詞話》兩篇散文詩的意境和情感。

3.能夠熟練運用詞語、句式、修辭等手段，創(chuàng)作一篇符合散文詩特點的短文。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要內(nèi)容是散文詩。散文詩是將散文與詩歌有機結(jié)合，是詩和散文的邊緣區(qū)域。本節(jié)課以李清照《如夢令》和王國維《人間詞話》兩篇散文詩為教學(xué)例子，通過分析兩篇散文詩的特點、意境、情感等，使學(xué)生初步了解散文詩的定義和特點，并能夠運用已學(xué)知識創(chuàng)作一篇符合散文詩特點的短文。

二、教學(xué)過程

1.教師引入（10分鐘）

教師可用一張圖片或者一段文字來引出散文詩。教師可問學(xué)生：你們曾聽到過散文詩嗎？散文詩是何意？它與我們平常所讀到的散文和詩歌有何不同？

此時，教師需引導(dǎo)學(xué)生提出散文和詩歌的主要特點和區(qū)別，并簡要介紹散文詩的定義和特點。

2.教師講解（30分鐘）

教師選擇兩篇代表性的散文詩，對其進行詳細的閱讀分析，并與學(xué)生一起探討兩篇散文詩的意境、情感，以及體現(xiàn)散文詩特點的詞語、修辭、句式等手段。如下：

（1）《如夢令》

活動1：全文閱讀

請根據(jù)你們對散文詩的理解，通讀一遍《如夢令》。

活動2：語言特點

1.請找出其中自然景物的描寫。

答案：落花人獨立，微雨燕雙飛。

2.請找出其中的婉約情感。

答案：多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。

3.請找出其中的修辭手法。

答案：

“世事茫茫難自料，何處難尋你，牽愁入夢，落如花滿徑，踏碎明月，無語獨噓，嘆莫相依，何日君再來”

活動3：情感分析

請結(jié)合課前提供的李清照的經(jīng)歷，你覺得這首詞的情感表達了她的哪些心情？

答案：愛情的幸福、離別后的悲傷、難以忘卻的思念

（2）《人間詞話》

活動1：全文閱讀

請根據(jù)你們對散文詩的理解，通讀一遍《人間詞話》。

活動2：語言特點

1.請找出其中的思想深邃。

答案：詞是心之語，語成字留。心之所行，未足論也。

2.請找出其中的理性、智慧。

答案：嗟爾半廉詞，地義已成灰。抑亦戒耳，官復(fù)原為妃。

3.請找出其中的修辭手法。

答案：一個“心”字的變化。

活動3：情感分析

請根據(jù)課文提供的背景知識，你覺得王國維這篇“偽傳”，其實是想表達哪些情感？

答案：對文學(xué)的追求和執(zhí)著，對詞、散文的理性剖析。

3.學(xué)生練習(xí)（50分鐘）

請要求學(xué)生在課后寫一篇散文詩，以“夢”為主題，進行創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作時需要注意以下幾點：

1.明確散文詩的特點，結(jié)合自身所經(jīng)歷的事情進行創(chuàng)作。

2.運用好詞佳句，體現(xiàn)婉約情感。

3.根據(jù)主題，發(fā)揮想象力，體現(xiàn)虛實、夢幻之境。

三、教學(xué)反思

散文詩難度較高，并不是很容易理解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生初步了解散文詩的定義和特點，掌握散文詩特點的語言表達，以及初步創(chuàng)作能力。在教學(xué)中，教師需要設(shè)法讓學(xué)生通過各個方面的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握散文詩的概念和特點。將閱讀和分析過程中的生詞和新知適當(dāng)?shù)剡M行解釋和舉例，以讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。在創(chuàng)作過程中，要在理性和情感兩個層面上培養(yǎng)學(xué)生的感性和理性思維能力。同時，還需要注意學(xué)生寫作能力和語言表達能力的鍛煉，讓學(xué)生逐步成長為具有創(chuàng)作能力的文化人本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生初步了解散文詩的定義、特點和語言表達方式，培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)創(chuàng)作的感性理解和理性剖析能力。通過對王國維《偽傳》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文詩的概念和特點有了更深入的認識，并在創(chuàng)作中運用好詞佳句，體現(xiàn)婉約情感和虛實、夢幻之境。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思維能力，讓學(xué)生逐步成長為獨具一格的文化人。同時，本節(jié)課也需要注意到語言表達和寫作能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和寫作水平，為將來的學(xué)習(xí)和生活打好堅實的基礎(chǔ)散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、散文詩文本分析

1.1文本選取

《北國》

九月的北風(fēng)來了，遠遠的，仿佛是一支群雁般的聲音，一路傳來，刺耳的，響亮的，寒冽的，夾雜著滿天的風(fēng)沙，過來了，過來了！

歷盡千辛萬苦追逐的春天，一而再，再而三地錯過的夏天，暴雨風(fēng)暴激情的時節(jié)，轉(zhuǎn)眼就被激烈的秋風(fēng)所替代。風(fēng)，一股無形的力量，推翻人們的城堡，喚醒沉睡的心靈。秋風(fēng)吹來，是一首深情的濠河樂章，讓我們體味到播種、成長和豐收的喜悅，也讓我們品味到歲月的沉淀和人生的苦澀。

1.2體裁特征

本文體裁為散文詩，詠嘆秋風(fēng)的力量和韻律之美，表現(xiàn)了作者的感性和思維能力。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，語言短小精悍，極富音樂感與美感，融散文、詩歌于一體。

1.3文本主旨要義

本篇《北國》的主旨要義是謳歌秋風(fēng)的美好，贊美其開拓的力量，抒發(fā)對豐收的歡喜和對生命的感恩之情，以及對人生的思考和感悟。

二、教案教學(xué)設(shè)計

2.1教學(xué)目標(biāo)

1）掌握散文詩《北國》的基本體裁特征和表達手法，感受秋風(fēng)的氣息和韻律之美。

2）了解秋天的特點和象征意義，領(lǐng)悟生命的轉(zhuǎn)換和人生的不同階段。

3）培養(yǎng)學(xué)生感性、審美、思維能力,提高學(xué)生的語言表達能力和文字寫作能力。

2.2教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)教法

1）教學(xué)內(nèi)容

散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)——《北國》

2）教學(xué)教法

課前預(yù)習(xí)，集體閱讀，小組討論，寫作操作。

2.3教學(xué)過程及方法

步驟一預(yù)習(xí)導(dǎo)入

教師通過圖片和視頻等多媒體方式，讓學(xué)生感受到秋天的氣息和美好，引發(fā)學(xué)生對秋天的贊美和探究。

步驟二集體朗讀

教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起欣賞散文詩《北國》的音樂韻律和色彩互動，培養(yǎng)學(xué)生感性的審美能力。

步驟三小組討論

教師把學(xué)生分成小組，讓每個小組成員都要自己去朗讀，感受不一樣的音樂美感。同時，學(xué)生還要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，來分享對秋風(fēng)的理解和贊美。

步驟四閱讀分析

教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進行細節(jié)分析和文本歸納，幫助學(xué)生總結(jié)文本的基本體裁和特點。

步驟五作文操作

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感悟，動筆寫出一篇自己的散文詩。學(xué)生可以選擇自己所喜歡的故事和情感，以詩意的方式來表達自己贊美秋天、贊美生命的內(nèi)心情感。

2.4教學(xué)評價

通過上述教學(xué)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感受秋天的魅力，增強學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力，增強學(xué)生對生命和人生的思考、認識和表達能力，也能激發(fā)學(xué)生打破固有思維和群體思維桎梏，開闊思維視野和創(chuàng)新能力的積極性和熱情通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感悟秋天的美妙與生命的意義，提高學(xué)生的審美鑒賞和表達能力，促進學(xué)生思維的開闊和創(chuàng)新。通過集體朗讀、小組討論和閱讀分析等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)和交流平臺，讓他們在群體中探索和發(fā)展自己的個性。此外，通過作文操作讓學(xué)生自主表達，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。通過這種教學(xué)方式，在學(xué)生中建立起對秋天的積極認同和價值觀的體認，也有助于學(xué)生對于生命的態(tài)度和情感的表達。這種教學(xué)方式在實踐中已經(jīng)得到驗證，全面提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強了學(xué)生的自信心和認知能力散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3散文詩兩篇(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解散文和詩歌的基本概念和特點；

2.能夠運用文藝批評的基本方法和手段對散文詩進行分析和評價；

3.能夠創(chuàng)作一篇自己的散文詩。

二、教學(xué)重點

1.散文和詩歌的概念和特點；

2.文藝批評的基本方法和手段；

3.散文詩的分析和評價。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一部分：散文和詩歌的基本概念和特點

（1）散文的定義及特點

散文是一種沒有格律的文學(xué)形式，是文學(xué)創(chuàng)作的一種方式，既可以用來表達思想、感情，也可以用來描寫景物、描寫人物、描寫事件。

散文的特點：自由、靈活、通俗、白話、講究語言的生動、形象和節(jié)奏感。

（2）詩歌的定義及特點

詩歌是一種有格律的文學(xué)形式，是通過音、律、義等手法來表達思想、感情的一種文學(xué)體裁。

詩歌的特點：有韻律、有音樂性、有形象感、有象征意義、體現(xiàn)作者情感。

第二部分：文藝批評的方法和手段

（1）批評的定義及分類

批評是指對文學(xué)、藝術(shù)作品進行評價的一種文藝活動。批評分為審美批評和意識形態(tài)批評。

（2）批評的基本方法和手段

批評的方法有：史學(xué)方法、文獻考證方法、文學(xué)哲學(xué)方法、文學(xué)社會學(xué)方法等。

批評的手段有：評論、鑒定、評獎、創(chuàng)作等。

第三部分：散文詩的分析和評價

（1）散文詩的定義及特點

散文詩是介于散文和詩歌之間的一種文學(xué)形式，它采用散文的寫作方式，運用詩歌的特點和技巧，以達到一種新的文學(xué)呈現(xiàn)方式。

散文詩的特點：自由度高、敘述性強、句式靈活、語言重私語/撩人、情緒豐富。

（2）散文詩的分析和評價

對散文詩進行分析和評價的方法和手段與對文學(xué)作品總體進行分析和評價的方法相似。

具體而言，可以通過藝術(shù)效果、語言表現(xiàn)、思想內(nèi)涵等方面來進行分析和評價。

四、教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法：講授、討論、思維導(dǎo)圖。

教學(xué)手段：PPT、黑板、紙筆。

五、教學(xué)評價

評價方法：提問、測驗。

評價內(nèi)容：知識掌握情況、文藝批評能力、散文詩創(chuàng)作質(zhì)量。

六、教學(xué)實施方案

首先講解散文和詩歌的定義及特點，然后介紹文藝批評的基本方法和手段。接著深入分析散文詩的特點及其分析和評價方法，引導(dǎo)學(xué)生對一些典型的散文詩進行分析和評價，并鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作一篇散文詩，最