本文格式為Word版，下載可任意編輯——《1和大量》教案和反思(14篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《1和大量》教案和反思篇一

1、認(rèn)識1和大量。初步知道1和大量之間的關(guān)系。

2、在活動中感知“大量〞可以分成一個、一個········一個，一個、一個，合起來就是大量。

3、能聽懂老師的要求愿意陳述。

雪花片、玩具娃娃

1、引導(dǎo)幼兒觀測桌子上的雪花片，知道大量可以分成一個一個的。

師：這里有什么？有多少？

對，這里有大量大量的雪花片。

教師請小朋友一人拿一個，然后回到座位上。師先請個別幼兒回復(fù)：你拿了幾個？

然后請幼兒一起回復(fù)：“我拿了一個。〞最終老師請幼兒看桌子說：這里還有沒有了？怎么沒有了？

師：大量雪花片被你們一人拿走一個，這里就沒有了，大量可以分成一個一個。

2、游戲。

請幼兒吧雪花片送回來：“每人送來一個，這里就有了大量。一個一個合起來就是大量。

出示大量玩具，讓幼兒每人拿一個，理解大量可以分成一個一個。

再讓幼兒放回來，理解一個一個合起來就是大量。

《1和大量》教案和反思篇二

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和大量物體。

2、認(rèn)識1和大量之間的關(guān)系，知道大量可以分成1個、1個；1個、1個合起來是大量。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

積木大量個、蘿卜大量個、

一、運用聽覺和觸覺區(qū)別“1〞和大量。

做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區(qū)別“1〞和“大量〞

二、實物操作，了解1和大量之間的關(guān)系

1、教師出示1個積木，請幼兒集體、個別說出：“這是一個積木〞，然后出示大量積木，啟發(fā)幼兒說出“大量積木〞。

2、請每個幼兒從盆里拿出一個積木，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個積木？〞要求幼兒說出：“我拿了一個積木〞。拿完之后再問幼兒：“盆里還有積木嗎？（沒有了）〞。

教師小結(jié)：“方才盆里有大量積木，小朋友一個、一個……地拿走了，盆里就沒有積木了，我們可以把大量分成一個、一個……〞

3、小朋友們都喜歡玩積木，請你們回家后與爸爸媽媽一起玩好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的積木送回盆里由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個積木〞送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盆里有大量積木了。〞

教師小結(jié)：“小朋友把手里的積木一個、一個……地放進(jìn)盆里，盆里就有大量個積木了，一個、一個……合起來是大量。

三、做游戲，進(jìn)一步理解1和大量之間的關(guān)系。

做游戲：小白兔拔蘿卜，練習(xí)將大量分成一個、一個……再將一個、一個……合成大量。

《1和大量》教案和反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種感官認(rèn)識“1〞和“大量〞。

2、認(rèn)識“1〞和“大量〞，知道“1〞和“大量〞的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀測、分析和口語表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1〞和“大量〞的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。

一、談話引起幼兒興趣

師：“今每日氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！〞

二、認(rèn)識“1〞和“大量〞

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。〞師問：“你們有門票嗎？〞（沒有）“那媽媽有票嗎？〞（有）“有多少？〞（‘大量’反復(fù)說三遍）

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結(jié)：大量的票可以分成一張一張的票，也就是大量可以分成一個一個。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？〞（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（大量）

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了大量張票，也就是一個一個合起來就是大量。

（1）觀測停車場

師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，大量輛小汽車）

（2）觀測燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？

三、區(qū)別“1〞和“大量〞

1、請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有大量？

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲大量下寶寶就要跳大量下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（大量個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜〞（強調(diào)每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？〞（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。〞（待蘿卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？〞（大量個）

小結(jié)：大量蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了大量大量的蘿卜。

五、活動終止

師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學(xué)了才干，知道一個一個合起來就成了大量，大量個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

認(rèn)識“1〞和“大量〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1〞和“大量〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“大量〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1〞和“大量〞的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“大量〞之間的關(guān)系。

《1和大量》教案和反思篇四

1、池塘里有一條大魚、大量條小魚，一只鴨媽媽、大量只小鴨，一只青蛙、大量小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。

4、小兔跳、樹上大量紅蘋果音樂磁帶。

（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今每日氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進(jìn)入活動室。

（給孩子提供一種輕松的活動氣氛，以游戲形式，使幼兒能簡單進(jìn)入角色。）

寶物們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

你們細(xì)心觀測，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（大量只）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（大量條）

你們真棒，每個幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多機要。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測，想一想池塘還有什么東西可以用一個和大量來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有大量。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達(dá)出來。同時給于孩子確定、及時的表揚。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀測并且說出一棵樹上有大量個蘋果。

動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然后再放到筐子里。樹上有大量蘋果，現(xiàn)在每個小朋友都有一個蘋果。把大量可以分成一個一個，一個一個合起來是大量。（播放樹上大量紅蘋果的音樂磁帶）

（親自體驗、親身感受1和大量之間的關(guān)系。）

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有大量。

例如：我們班有一位教師和大量幼兒。我有一張嘴有大量顆牙齒、我有一個頭大量根頭發(fā)—————

（使幼兒能把所學(xué)知識運用到生活實際中，體會生活四處離不開數(shù)學(xué)。）

小兔子們，今天開心嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了大量，大量個可以分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有大量。

《1和大量》教案和反思篇五

孩子認(rèn)識數(shù)是從“1〞和“大量〞開始的，“1〞是自然的單位，“大量〞是含有兩個以上元素的集合。找1和大量的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項游戲，使孩子會區(qū)別1個物體和大量個物體，并初步理解1和“大量〞之間的關(guān)系，同時也發(fā)展了孩子的觀測力、注意力和簡單的歸類能力。

3歲左右的孩子對1和大量的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊湊相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、大量梨或小汽車，以及書……

“蘋果有幾個？〞“小汽車有多少輛？〞（大量輛）

“哪些東西是1個，請你找出來？〞

再找出哪些物品是大量。

〞“我拿了一個娃娃。〞“我拿了大量梨。〞……

游戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可根據(jù)狀況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個，哪些東西是大量個，如1張桌子，大量椅子，1臺電冰箱，大量錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋覓，在戶外找找1和“大量〞，這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋覓要困難些，家長要根據(jù)狀況給予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1〞和“大量〞游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就一定能達(dá)到教育的目的。

《1和大量》教案和反思篇六

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和大量物體。

2、認(rèn)識1和大量之間的關(guān)系，知道大量可以分成1個、1個……；1個、1個……合起來是大量。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

活動準(zhǔn)備：

棒棒糖大量個、蘑菇大量個、音樂磁帶

幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認(rèn)識1和大量》

活動過程：

一、運用聽覺和觸覺區(qū)別“1〞和大量。

做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區(qū)別“1〞和“大量〞

二、實物操作，了解1和大量之間的關(guān)系

1、教師出示1個棒棒糖，請幼兒集體、個別說出：“這是一個棒棒糖〞，然后出示大量棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出“大量棒棒糖〞。

2、請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個棒棒糖？〞要求幼兒說出：“我拿了一個棒棒糖〞。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）〞。

教師小結(jié)：“方才盤子里有大量棒棒糖，小朋友一個、一個……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把大量分成一個、一個……〞

3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請你們回家后與家人一起共享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個棒棒糖〞送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盤子里有大量棒棒糖了。〞

教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個、一個……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有大量個棒棒糖了，一個、一個……合起來是大量。

三、做游戲，進(jìn)一步理解1和大量之間的關(guān)系。

做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將大量分成一個、一個……再將一個、一個……合成大量。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能依照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成大量，這樣小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1個1個，1個1個也能和起來成大量。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和大量，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。

《1和大量》教案和反思篇七

能夠區(qū)分“1〞和“大量〞。

理解“1〞和“大量〞的關(guān)系，知道“大量〞可以分成“1個、1個……〞，“1個、1個……〞合起來就是“大量〞。

課件準(zhǔn)備：“奇奇妙妙去做客〞圖片；“1和大量〞組圖；“蜜蜜家〞組圖。

出示圖片“奇奇妙妙去做客〞，引出活動主題。

——今每日氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高興的允許了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。

出示組圖“1和大量〞，引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1〞和“大量〞。

1.出示組圖“1和大量-1〞。

——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)路邊長滿了漂亮的小花。

——小朋友們看，都有什么顏色的花？

——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？

2.出示組圖“1和大量-2〞。

——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續(xù)前進(jìn)了，這次他們又發(fā)現(xiàn)了什么？

——這些蘑菇長的一樣嗎？

——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

3.出示組圖“1和大量-3〞。

——終究要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什么？

——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？

小結(jié)：當(dāng)物體的數(shù)量只有一個的時候，我們就可以用“1〞表示，譬如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當(dāng)物體的數(shù)量比一個多，我們數(shù)不明白時，就可以用“大量〞表示，譬如：大量朵黃花、大量朵小蘑菇、大量只小鴨子。

出示組圖“蜜蜜家〞，引導(dǎo)幼兒理解“1〞和“大量〞的關(guān)系。

1.出示組圖“蜜蜜家-1〞。

——奇奇妙妙來到蜜蜜家，蜜蜜準(zhǔn)備了好多好吃的接待奇奇妙妙。有哪些好吃的？

——小蛋糕有幾個？

——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個？

2.出示組圖“蜜蜜家-2〞。

——桌子上有幾杯飲料？

——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

3.出示組圖“蜜蜜家-3〞。

——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不防備掉在地上，里面的糖果都撒出來了。

——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

——所有的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒里現(xiàn)在有多少糖果?

小結(jié)：“大量〞可以分成“1個、1個……〞，“1個、1個……〞合起來就是“大量〞。

師幼一起找一找教室中的物品，穩(wěn)定幼兒對“1〞和“大量〞的認(rèn)識。

——教室中有哪些東西是“1〞個？哪些東西是“大量〞個？

活動過程太長可適當(dāng)分為兩次活動。

在一日生活中，教師可以通過提問來穩(wěn)定幼兒關(guān)于“1和大量〞的認(rèn)識和理解，譬如：教室里有幾把小椅子？幼兒園里有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？

家長可以在家中和幼兒玩找“1和大量〞的游戲，加深幼兒對“1和大量〞的理解。

《1和大量》教案和反思篇八

1、繼續(xù)感知一個物體和大量物體，知道哪些是一個，哪些是大量。

2、讓幼兒親身感知——大量可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了大量。

3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的開心，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和大量》

布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個物體和大量物體，知道哪些是一個，哪些是大量。

（1）引導(dǎo)幼兒觀測小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好消息，今天小熊請我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請了誰呢？〞（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾只小雞（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知大量物體。

3、讓幼兒親身感知——大量可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了大量（寶寶，媽媽都忘掉帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）

（1）引導(dǎo)幼兒觀測地里有多少蘿卜。

（2）請每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知大量可以分成一個一個。（寶寶，地里的大量蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；大量蘿卜可以分成一個一個。）

（3）引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了大量。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了大量蘿卜。）

（4）律動：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗清白吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和大量。（寶寶，把大量蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“感謝你們，我也請你們吃東西。〞小熊請我們吃蘋果。感謝小熊。看看這里有幾個蘋果？大量?，F(xiàn)在媽媽把大量蘋果分給寶寶吃，大量蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結(jié)：大量蘋果分成了一個一個。）5、與小熊再見，以寶寶回家終止活動。

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1〞和“大量〞》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力簡單分散的特點，在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩兒、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在好玩兒的游戲中體驗并感知了“1〞和“大量〞，引起幼兒對數(shù)的好奇和摸索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思認(rèn)識“1〞和“大量〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1〞和“大量〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“大量〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1〞和“大量〞的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“大量〞之間的關(guān)系。

《1和大量》教案和反思篇九

小班幼兒已經(jīng)能比較明了的判斷“1〞和“大量〞的數(shù)量，但對于構(gòu)成與分化過程還比較模糊，在理解“1〞和“大量〞的關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1〞和“大量〞的關(guān)系。

1.體驗集體游戲的開心。

2.能在操作中感知“1〞和“大量〞。

3.初步認(rèn)識“1〞和“大量〞的關(guān)系，即：大量個“1〞合起來就是大量，大量是由大量個“1〞組成的。

教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動冊》。

把握“1〞和“大量〞的關(guān)系。

一、歌曲導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上大量紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多開心。〞邊唱邊摘蘋果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？〞

2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認(rèn)識“1〞和“大量〞。

3.簡單總結(jié)，大量的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了大量蘋果。

二、游戲論證

1.請小動物吃蘋果

創(chuàng)設(shè)情境，來了大量小動物吃蘋果，很據(jù)小動物的數(shù)量，點選出“1〞和“大量〞。先請幼兒回復(fù)，教師操作。再請幼兒親自操作。

2.和小雪人過圣誕節(jié)

吃完蘋果，一起慶祝圣誕節(jié)。點擊小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請幼兒回復(fù)出是“1〞片雪花還是“大量〞片雪花。重復(fù)游戲，用動作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。

三、練習(xí)反饋

出示教學(xué)掛圖，陳述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辯出“1〞罐蜂蜜和“大量〞罐蜂蜜。提醒幼兒，細(xì)心觀測，是一罐一罐的蜂蜜組成了大量蜂蜜。

四、故事總結(jié)

欣賞動畫片《開心農(nóng)場》前半部分，根據(jù)動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是大量袋零食？〞根據(jù)幼兒回復(fù)，進(jìn)行總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了大量袋零食。并提醒幼兒少吃零食。

請幼兒找出教室中的“1〞和“大量〞，并能說出：“一個一個的‘……’組成了大量個‘……’。〞終止本次活動。

《1和大量》教案和反思篇十

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的若干個生動好玩兒的`小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和大量的知識。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：

認(rèn)識一個物體和大量個物體，知道哪些是一個，哪些是大量。

小班數(shù)學(xué)活動教案《區(qū)別1和大量》3篇

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，大量條小魚。一只青蛙，大量只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？〞（教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有大量個小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（大量只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（大量只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測，想一想池塘還有什么東西可以用一個和大量來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀測并且說出樹上有一只大鳥、大量只小鳥；一棵上有大量只鳥、大量片樹葉、大量個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標(biāo)：

通過動手操作，讓幼兒親身感知——大量可以分成1個、1個。

活動準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有大量桃子。〞

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。〞親身感知大量可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“大量可以分成1個1個。〞

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標(biāo)：

通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了大量。

活動準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊？———？〞）

2、請小朋友輪番把自己的小熊送到“小熊樂園〞里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家〞。

3、最終，請小朋友觀測現(xiàn)在的“小熊樂園〞，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是大量只小熊，1個1個合起來就是大量〞。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1〞和“大量〞》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力簡單分散的特點，在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩兒、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在好玩兒的游戲中體驗并感知了“1〞和“大量〞，引起幼兒對數(shù)的好奇和摸索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思認(rèn)識“1〞和“大量〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1〞和“大量〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“大量〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1〞和“大量〞的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“大量〞之間的關(guān)系。

《1和大量》教案和反思篇十一

1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"大量"

2、能正確說出"一個"和"大量"

3、發(fā)展幼兒的分辯能力

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個小筐子

（一）兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是大量。"。，今天我們班來了一位特別的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）游戲拔蘿卜體驗"1"和大量的關(guān)系每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了大量的蘿卜卡片）老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜??？"（引導(dǎo)他們說出有大量）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個蘿卜？"（幼兒答）→"方才山上有大量的蘿卜怎么現(xiàn)在一個也沒有了呢？"（幼兒答）→引導(dǎo)并講出"大量"的蘿卜可以分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不清白我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"方才筐子里一個也沒有現(xiàn)在怎么有大量的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了大量蘿卜"

："大量"可以分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"大量"延伸：我們的生活中四處都有1和"大量"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"大量"

《1和大量》教案和反思篇十二

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的若干個生動好玩兒的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和大量的知識。

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：認(rèn)識一個物體和大量個物體，知道哪些是一個，哪些是大量。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，大量條小魚。一只青蛙，大量只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？〞（教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有大量個小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（大量只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（大量只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測，想一想池塘還有什么東西可以用一個和大量來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀測并且說出樹上有一只大鳥、大量只小鳥；一棵上有大量只鳥、大量片樹葉、大量個蘋果。

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標(biāo)：通過動手操作，讓幼兒親身感知——大量可以分成1個、1個。

活動準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有大量桃子。〞

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。〞親身感知大量可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“大量可以分成1個1個。〞

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標(biāo)：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了大量。

活動準(zhǔn)備：教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———〞）

2、請小朋友輪番把自己的小熊送到“小熊樂園〞里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家〞。

3、最終，請小朋友觀測現(xiàn)在的“小熊樂園〞，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是大量只小熊，1個1個合起來就是大量〞。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。〞