體育老師培訓(xùn)感悟總結(jié)

體育教師培訓(xùn)感悟總結(jié)1

20——年9月12日上午參與了莒縣初中體育教師研討會(huì)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。有幸的傾聽(tīng)了果莊初中體育教師王富國(guó)教師的九年級(jí)體育中考專(zhuān)題報(bào)告，王教師以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

最終培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)完畢后，我將連續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。本次培訓(xùn)教師中有4名資深教師，對(duì)于這樣的培訓(xùn)，以他們深厚的教學(xué)功底，完全可以信手拈來(lái)，不費(fèi)吹灰之力，但是，恰恰相反，每一名授課教師都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，仔細(xì)進(jìn)展了教學(xué)預(yù)備，特殊是王富國(guó)教師制作了精致的課件，教學(xué)過(guò)程中，他們教態(tài)親切，有的放矢，每個(gè)問(wèn)題都理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。

學(xué)高為師、身正為范，教師們的敬業(yè)精神不得不令我感動(dòng)。在他們的講課中，我感覺(jué)到反思是一位教師成長(zhǎng)的必要途徑，此次培訓(xùn)的專(zhuān)家們無(wú)不例外的提到要成為一名名師一位有作為的教師，沒(méi)有捷徑可走，只有一條路，那就是選擇與反思。選擇在于教師對(duì)于教材以及方法的選擇。在教學(xué)中我們可以依據(jù)教材學(xué)生等的詳細(xì)狀況作出選擇。學(xué)會(huì)選擇必定會(huì)反思，在反思中更為精確的把握教材，選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方式，在教學(xué)中多用學(xué)生已有的生活閱歷進(jìn)展遷移，在反思中與學(xué)生融洽相處，不放棄每一位學(xué)生。

我們?cè)诜此己瓦x擇中進(jìn)步，在反思中提升自我，在反思中成為學(xué)生喜愛(ài)的教師，和學(xué)生一起成為課堂的仆人。一位優(yōu)秀的體育教師要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)不知疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)求知布滿(mǎn)渴望，要不斷吸取新學(xué)問(wèn)、新信息、新理論，不斷充實(shí)完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。將其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于體育教學(xué)中，融入體育課的教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)更好玩味性和藝術(shù)性。

收獲豐碩、培訓(xùn)效果顯著。本次培訓(xùn)，我們提高了熟悉，充實(shí)了頭腦，開(kāi)拓了視野較強(qiáng)了溝通。盼望這些深層次的思索可以時(shí)時(shí)提示自己，自我反思教學(xué)行為，使自己的教學(xué)行為成為學(xué)生進(jìn)展的一方沃土。今后在工作上我也將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)工作，不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人的信息素養(yǎng)，爭(zhēng)取更加有效為學(xué)習(xí)工作效勞。

體育教師培訓(xùn)感悟總結(jié)2

新課程猶如一股春風(fēng)，帶著久違的清爽吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來(lái)到民樂(lè)三中參與體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無(wú)人照看的狀況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里學(xué)習(xí)。

首先，李教師對(duì)課程改革做了回憶，對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“安康第一“的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李教師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素養(yǎng)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫忙。

再次，由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉教師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明白課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的`教科研水平，在科研討論方面還存在著許多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，共性，和實(shí)效性。

培訓(xùn)的劉教師向我們展現(xiàn)了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張教師的親和力、林教師的嚴(yán)謹(jǐn)、李教師的美麗姿勢(shì)及王教師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教學(xué)必需有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“開(kāi)心”就必需先“痛”而后“快”，否則談何“開(kāi)心”！

通過(guò)學(xué)習(xí)重新熟悉了“安康第一“的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)教師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽(tīng)、爭(zhēng)論中，使過(guò)去的體育課特別的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)“。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材布滿(mǎn)信念。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡(jiǎn)潔的技能教學(xué)，更不是安康學(xué)問(wèn)的說(shuō)教。而應(yīng)當(dāng)是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、歡樂(lè)地練、主動(dòng)地思索。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

體育教師培訓(xùn)感悟總結(jié)3

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生安康體格的塑造者。身體是革命的本錢(qián)，安康的體魄是從事一切活動(dòng)的根底。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師，難免會(huì)有迷茫，對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅告知我們教學(xué)的理論，更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅讓我們?cè)诶碚撋仙仙艘粋€(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。

在我的記憶中，從小學(xué)開(kāi)頭的體育課，沒(méi)有多少印象深刻的教師。由于教師很少會(huì)給我們上體育課，不是被語(yǔ)文教師占用，就是被數(shù)學(xué)教師占用。而那時(shí)的我們腦子里對(duì)體育課布滿(mǎn)了無(wú)限期盼，好玩愛(ài)動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的特征，由于體育課常常被占據(jù)，我們總是得不到內(nèi)心的滿(mǎn)意。除此之外，體育教師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)當(dāng)，更談不上什么專(zhuān)業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)教師們的從教經(jīng)受和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

相對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)體育教師的責(zé)任應(yīng)當(dāng)會(huì)更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這不得不說(shuō)是一種悲傷，我們的學(xué)生是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，莫非就不能堅(jiān)韌的成長(zhǎng)嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生開(kāi)頭抓起，讓他們從小養(yǎng)成熬煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上仔細(xì)教學(xué)，肯定不能放羊式教學(xué)，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。聽(tīng)到一位專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)我覺(jué)得特殊經(jīng)典。他說(shuō)，你覺(jué)得現(xiàn)在體育慢慢受重視了和什么有關(guān)？其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說(shuō)，有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就會(huì)有什么樣的家長(zhǎng)，什么樣的校長(zhǎng)，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)究竟完全在于我們教師對(duì)課堂的態(tài)度。

什么樣的體育課是一節(jié)好的體育課？，我覺(jué)得《體育之討論》是全部體育人都應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的經(jīng)典，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現(xiàn)在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎？真的能到達(dá)每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量嗎？古希臘盛極一時(shí)，他們的軍國(guó)體育思想，讓他們的名族堅(jiān)韌不屈，現(xiàn)在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高，他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無(wú)關(guān)系。我以為我們的體育課就應(yīng)當(dāng)多做一些有強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，并不能每節(jié)課都上著“歡樂(lè)體育”、“陽(yáng)光體育”，多一些“野蠻體育”。

一位教師的示范作用，可能比上課更重要，我們應(yīng)當(dāng)給我們的學(xué)生們樹(shù)立一種陽(yáng)光、積極、安