小班老師工作隨筆10篇教師，是一種職業(yè)，指教學(xué)生正確學(xué)問的人。教師有各種各樣的教育類型(小學(xué)教師、初中教師、中學(xué)教師)。以下是我打算的小班教師工作隨筆范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。

小班教師工作隨筆篇1

這天，在午睡室，小摯友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在閑聊。我急著幫一些動作慢的小摯友，就從小摯友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈教師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！”

看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不愿來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嗎？

效仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更情愿效仿與自己親近和喜愛的人。有些孩子對于我們班級教師說話的語氣語調(diào)，還有穿著妝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)懷比我們還細心。他們會留意我們的每一個改變，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些得意的小家伙眼里，教師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為效仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)懷，孩子們就會關(guān)懷我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

我們是孩子的典范，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

小班教師工作隨筆篇2

這天是星期一，孩子們早上來園時都能興致勃勃地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時須要大人提示，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們相互問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了很多。一些來得早的幼兒能自我主動幫助老師、阿姨干一些簡潔的事情，如：擦桌子、放杯子等等?？粗@些得意的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟識的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我效勞潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不謀而合地溝通了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的提高，離不開家長、老師的悉心呵護。

忠心地祝福咱們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)懷、愛惜下能每天愉悅，安康成長。

小班教師工作隨筆篇3

開學(xué)至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí)，已慢慢喜愛上了幼兒園，教師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實教師感到意。

集體活動之后，教師組織小摯友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小摯友都特別喜愛玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、當(dāng)心翼翼地走梯架，慎重地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出勝利的喜悅，沖教師以會心的微。“簡直是太得意了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教?！苯處熣@么想著，突然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看教師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風(fēng)。

天麒也是一個特別懂事的孩子，在教師的引導(dǎo)下，他時時著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上時時掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育相同性的影響。今后教師踴躍取得家長的協(xié)作，更好地促進幼兒親社會行為的開展。

小班教師工作隨筆篇4

雯雯是這學(xué)期新來插班的小女孩，她很文雅不喜愛說話，喜愛自己一個人靜靜地坐著，從不主動與小摯友交往，看著小摯友玩，也不會有小摯友來告她的狀。不會主動地來和教師說話或要求什么，奶奶說雯雯在家也很聽話，不讓大人操勞，真是一個不折不扣的“乖孩子”。

活動后作為獎品的“粘紙”吸引了孩子們。別的孩子都爭先恐后地擠到教師面前，大聲嚷著“教師，我要芭比公主”“教師，我要奧特曼”“我要喜羊羊”……唯獨雯雯靜謐地坐在位置上，看著小摯友得到了想要的粘紙?！澳阆胍臣垎?”她輕輕地點點頭?！澳阆胍欠N粘紙呢?”雯雯沒有說話，她用手指了指皇冠粘紙。教師給她貼上了粘紙，“喜愛嗎?”雯雯輕輕地說：“喜愛?！?/p>

雯雯的父母在外地，從小和奶奶一起生活。奶奶平常就不愛與人交往，雯雯多數(shù)時間都是和電視、玩具一起度過的。雯雯不喜愛說話，與人溝通時多采納動作代替語言，有時的對話通常是被動的一問一答，其表現(xiàn)為明顯的交往退縮行為。交往退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應(yīng)現(xiàn)象，表現(xiàn)為幼兒缺乏自信、與人交往時時時處于被動應(yīng)付的狀態(tài)，不情愿主動與人溝通。假如不剛好協(xié)助幼兒消退這種行為，會使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、軟弱、多愁等不良性格。老師和家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)愛“乖孩子”，多為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的時機與溝通的場景，協(xié)助幼兒樹立自信念，鼓舞幼兒大膽與人交往過程中表達自己的愿望。

小班教師工作隨筆篇5

入園一個月時，幼兒已經(jīng)能夠逐步接納老師的安撫，情愿嘗試限制自己的心情，但在離園時望見別的小摯友接時，大家還是免不了出現(xiàn)心急的狀況，急著走出門去張望家人來接了沒有，這樣很簡單出現(xiàn)平安問題，如何才能既保證幼兒的平安，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持開心的心情呢？如何才能既保證幼兒的平安，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持開心的心情呢？

于是我們起先思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動，我們在睡覺屋的地上用紀實貼貼了一個長方形，并在睡覺屋打算了六個地墊，每名幼兒吃過晚飯盥洗后，就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒根本都吃完飯后，大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后，起先和保育員教師聽輕音樂走線，聽著美麗的音樂，變換不同動作的走線，協(xié)助幼兒調(diào)整了焦急離園的煩躁心情，同時幼兒在睡覺屋活動，與家長接孩子的地方相對隔離開，確保了幼兒的平安，使大家能很好的保持一種開心的心情。

反思：

離園環(huán)節(jié)很短但很困難：喜迎家長、笑送孩子、溝通溝通、吩咐囑托……教師這時不管多忙，都不行無視一個重要環(huán)節(jié)，就是協(xié)助沒有接走的孩子穩(wěn)定心情，因為這時他們的心情是最簡單受到影響的，而我調(diào)整后的嬉戲化離園活動，正好滿意了幼兒的心理，吸引住了他們使之快樂，同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠?qū)ξ覀兘處煼判摹?/p>

小班教師工作隨筆篇6

今日音樂嬉戲時間，我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的嬉戲。孩子們扮成小動物圍著我歡樂的跑來跑去?？墒俏野l(fā)覺只有藍迪一個人坐在自己的位置上看著我和小摯友嬉戲。

藍迪是我們班剛插班的孩子，她以前上過幼兒園，按理來說應(yīng)當(dāng)很快的適應(yīng)新環(huán)境，但她始終不能融入集體中。其實我看得出來她也想?yún)⑴c我們的嬉戲，但是又不敢參加進去。盡管我不停的鼓舞她嬉戲，她還是不情愿。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小摯友嬉戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“咿呀咿呀呦”存心走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也效仿我的動作，相互擁抱。藍迪被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)嬉戲，在我的邀請下，她最終邁出了第一步和我們一起嬉戲。

分析：對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和教師的交往才短短的兩個星期。活動時她不情愿參與，我沒有強求她。因為孩子的適應(yīng)有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最終用自然親近的動作打動她，讓她參加嬉戲，讓她邁出英勇的第一步。看著她的進步，我也感到無比的欣慰。

小班教師工作隨筆篇7

都知道剛剛上幼兒園的孩子，總免不了哭哭鬧鬧的。我們班x小摯友上幼兒園都快一年的時間了，每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那，還是哭著大聲的喊媽媽，不但是早晨上幼兒園這會兒哭，在平日里假設(shè)有個小摯友不當(dāng)心碰她一下，就會起先大聲的哭起來，而且哭的聲音特殊鋒利。今日下午起床后，我們班有個小男孩穿鞋子時，不當(dāng)心碰了她一下，又大聲的哭起來。其實，這個時候床上還有好幾個孩子沒起床呢?！皠e哭啦，人家又不是存心碰你的?！睒窐氛f，“教師我從小就不愛哭，媽媽說愛哭的孩子不是好孩子。”“教師愛哭的孩子會把眼睛哭瞎的?！钡鹊?，正在小摯友們的爭論紛紛中，我們班一小摯友走過去，用自己的小手幫這位正在哭的很難過的邊擦臉上的淚水，邊勸慰她：“別哭啦，是誰遇到你的？你看你的眼睛都哭紅啦，再哭的話你就不美麗啦?！蔽乙沧哌^去對x說：“聽見小摯友們說的話了嗎？快把你的‘豆豆’收回去吧！不然的話都掉完啦?！辈恢潜粯窐返哪欠挻騽永玻€是被我們正在探討愛哭的孩子不是好孩子而停頓的。

這個時候整個屋子最終靜謐下來啦，也該論到我這個當(dāng)教師的發(fā)言了：“孩子們，我們都要上中班了，不能再像在小班時那樣愛哭?！边@個時候我的話音剛落，班里又有好多小摯友搶著發(fā)言：“教師我就不愛哭?！薄敖處熚覐男【筒豢蕖！薄敖處熒狭酥邪嗑褪谴蟾绺绱蠼憬憷?，不能在那么愛哭了，那樣的話，小班的小弟弟小妹妹們會笑話我們的。”這時，坐在中間的x羞澀的說：“教師以后我不哭啦，早晨媽媽送我上幼兒園的時候我也不哭啦?！甭牭胶⒆觽冞@一番番感人的話語，作為一名孩子們的教師心里感到很開心，覺得自己在平常教育他們的那些話都沒有白說，今日孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次探討后，我們班x再也沒哭過。

其實，每一個孩子都情愿受到教師的鼓舞和表揚，在平日里我都會經(jīng)常的表揚我們班的每一個孩子，經(jīng)常鼓舞那些不愛說話的和愛哭的孩子，說的最多的話語就是：“你們是最棒的?！苯o他們力氣，讓這樣的孩子要英勇的站起來，給每一個孩子是樹立自信念，讓他們知道自己恒久都是最棒的。

小班教師工作隨筆篇8

悅悅是特性特別向，待人熱忱，各方面的實力開展都不錯的孩子，可唯一讓教師不喜愛的是：特殊愛告狀。這不，區(qū)域活動剛起先沒多久，就接二連三的聽到告狀聲：“教師，陽陽把玩具弄壞了?！薄敖處煟佬涝趤y跑?！泵鎸θ绱肃┼┎恍莸母鏍盥暎也荒蜔┑膶λf：“請你管好自己的事情就可以了!”

我不經(jīng)意的道出這句話后立馬就懊悔了，因為我突然想起了這樣一個故事：一日，爸爸和摯友閑聊，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，爸爸生氣的對兒子說：“大人的事，小孩子少管?！逼浯翁欤职指鷥鹤尤ペs集，不知怎了爸爸的外套口袋竟然著火了，等父親發(fā)覺時，衣服已經(jīng)燒了一個大窟窿。爸爸問跟在身后的兒子：“你沒望見著火嗎?”兒子不以為然地說：“望見了?！卑职稚鷼獾恼f：“望見為啥不早說?”沒想到兒子卻義正詞嚴地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管?！卑职忠荒樏Ｈ?。

看了這么一那么幽默故事，笑過之后或許我們就會用另一種心態(tài)來重新諦視、對待孩子的告狀。孩子的告狀，能讓教師了解到每一個角落里的狀況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀，可以協(xié)助教師在最短的時間內(nèi)緩解小摯友之間的沖突;說得更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關(guān)懷他人、關(guān)懷集體的意識嗎?

小班教師工作隨筆篇9

給幼兒進展必須的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種時機對孩子們進展教育，造就孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育造就一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種頑固而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，孩子終歸是孩子。

有一次我?guī)从褢敉饣顒踊貋?，讓小摯友們排隊喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠望見保溫桶旁的幾位小摯友喊著：你插隊！要排隊的！我趕忙趕過去，只見x張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小摯友們被攔住了，擠在一起亂成一團。我把x拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：我不走，我要喝水！我耐著性子對他說：我不是要指責(zé)你，你先告知我是怎么一回事。這時其他小摯友七嘴八舌地說：x不排隊！還插隊。他還推我！聽到孩子們紛紛告狀，x那么一臉不屑的表情。于是我問x：真是這樣嗎？教師堅信你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧！聽了我的話，x委屈的跟我說：我口渴，我不要排隊，他們太慢了。小摯友你們渴嗎？我們也很渴。小摯友們都很渴，這該怎么辦呢？這件事后，我引導(dǎo)孩子們探討我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又探討怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，須要有重點的關(guān)注、教育，并采納多種方式去進展造就。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

小班教師工作隨筆篇10

幼兒新入園，四周的生活環(huán)境與生活規(guī)律變更了，孩子們難免會心情不穩(wěn)定，來園是喜愛哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉溺在奇妙的音樂中，而短暫遺忘了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計了一些用音樂造就孩子生活常規(guī)的方案。

在早上孩子們來園時，我常會播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的心情一下就安靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)