初一語文導(dǎo)學(xué)案 編制： 年月日 班級(jí)： 姓名：初一語文導(dǎo)學(xué)案 編制： 年月日 班級(jí)： 姓名：等級(jí)：等級(jí)：記敘文復(fù)習(xí)專題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀例文，總結(jié)歸納記敘文閱讀的題型題路，感受人與人之間的真情?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】.認(rèn)真研讀考點(diǎn)分析與答題技巧，自主完成訓(xùn)練學(xué)案，規(guī)范書寫。.在掌握記敘文答題方法的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案?！究键c(diǎn)分析與答題技巧】.表達(dá)方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明。記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果.概括文章內(nèi)容？方法：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人+什么事+影響（情感或意義）。答：A.此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。即誰做了什么一一這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。.表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。C.抒發(fā)了作者的……的感情。.歸納題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。題目的含義：第一，先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對象）第二，再思考深層含義:（1）結(jié)構(gòu)：（線索懸念）（2）主旨：與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物：與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫法：修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法：象征。第三，最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。.記敘順序及作用？（1）順敘，也稱正敘，就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。作用;.…使事情敘述條理清晰幺.脈絡(luò)分朗，.…中心.明確.。.…（2）倒敘，采用倒敘的方法,.…能增強(qiáng)文.章的生一動(dòng)性,…使文章產(chǎn)生.懸念“更能引勝乙，洞時(shí)也一可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)q…（3）插敘，插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作用：避免平鋪直敘，….使故事情節(jié).集中緊湊，波瀾起伏；.講清故事的來龍去脈,突出文章的主題,。..注意作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答.賞析語言：包括對詞語的賞析、對句子的賞析。第一，抓住文中的修辭方法賞析。思路：明確修辭方法+修辭方法的表達(dá)效果（如比喻、擬人：生動(dòng)形象；排比：增強(qiáng)氣勢、增強(qiáng)情感；夸張：突出強(qiáng)調(diào)特征……）+結(jié)合句意分析表達(dá)效果（人或物的特點(diǎn)、狀態(tài)或精神以及作者情感。）第二，要充分把握特定語言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行賞析，側(cè)重動(dòng)詞、形容詞。思路：解詞+析句+扣中心+基本作用。第三,抓記敘文的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析?？梢詮娜宋锩鑼懛椒ā⒕拔锩鑼懠叭朔Q運(yùn)用等角度賞析其表達(dá)效果。思路：描寫方法+結(jié)合句子分析（寫出了人物怎樣的狀態(tài)、心理）+結(jié)合中心分析（表現(xiàn)人物怎樣的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)或是作者的情感態(tài)度）。.具體詞語的含義與作用？方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。.句子或語段的作用？（從兩方面作答）答：內(nèi)容上：首段和尾段：點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)人物的思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）為下文作鋪墊等作用。在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡）（4）為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文；照應(yīng)開頭；使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思；點(diǎn)明中心、升華主旨等作用。.分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象，二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫、細(xì)節(jié)描寫。.側(cè)面描寫及側(cè)面描寫的作用：（1）通過環(huán)境描寫來張揚(yáng)人物性格、烘托人物的思想感情。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫不僅可以渲染氣氛，還可以烘托人物性格。（2）以次要人物來襯托主體人物，揭示主人公的性格和命運(yùn)。.第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷的事情。它的優(yōu)點(diǎn)是，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱好處增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離，便于情感交流，使人感到特別親切第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。.景物描寫的作用：⑴交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。⑵渲染?-?氣氛，烘托人物???的心情。⑶反映人物-??的性格或品質(zhì)。⑷寄托人物?--的思想感情。⑸推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化作品主題。.伏筆、照應(yīng)。伏筆，實(shí)際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說“還有閏土，他每到我家來時(shí),總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶！【拓展練習(xí)】（一）奶奶的粽子韓逸萌①"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。"端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺愴中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩攀著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會(huì)兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿,濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷戀。⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕緊捧過來，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個(gè)，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉,纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個(gè)角的平面。奶奶笑著說："俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。"端午的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氤在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮J杯急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時(shí)間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r(shí)，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個(gè)角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說等級(jí)：等級(jí)：#她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴?！就卣固嵘看笞匀恢械囊徊菀荒?，人群中的一顰一笑一舉一動(dòng)或許給你帶了無盡的溫暖和震撼人心力量，請你用慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你的靈動(dòng)的筆記錄下令你溫暖的片刻。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了一一移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。請你在下面總結(jié)常考查的幾種題型及應(yīng)對方法吧?、嗳缃?，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。請你在下面總結(jié)?？疾榈膸追N題型及應(yīng)對方法吧！⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰