本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級下冊數(shù)學全冊教案人教版一年級下學期數(shù)學全冊教案

全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學其次冊全冊教材分析：

本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法口算。在學生把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。全冊教學目標：

1、認識計數(shù)單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流

2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會摸索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復簡單的問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。難點：時間的認識和人民幣的認識。

第一單元：認識圖形(二)

單元教學目標：

1、讓學生在觀測長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀測、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，加強與同學交往、合作的意識。

7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。

8、通過觀測、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。

9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到繁雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重點：

引導學生從物體中分開出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步穩(wěn)定對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：

豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學方法：試驗研究法。知識與技能：

通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步穩(wěn)定對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：

通過拼七巧板使學生穩(wěn)定已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

認識圖形（二）

第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。教學目標：

1、讓學生在觀測長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀測、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣教學重點：

引導學生從物體中分開出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：

豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學過程：

一、游戲中梳理回想

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商榷一下，你們準備搭什么。

學生小組內(nèi)商榷后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀測這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？

(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找一致形狀的積木。

二、摸索中合作感知(1)引導認識長方形。①看一看、摸一摸。

陳述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，細心看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。

③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，相互看一看得到了什么樣的

1

圖形。

教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的??，④透露名稱。想象：讓我們閉上眼睛把方才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發(fā)方法。方才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來〞的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請小朋友每人拿起一個正方體，用方才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。②學生活動，教師注意觀測指導。③交流后概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認識圓。

①引導回想方法。方才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想方才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀測指導。③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：相互看一看畫出的圖形。

透露概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有大量我們今天認識的圖形，譬如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

(2)在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周邊有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。

（3）回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有好多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗深化

（1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）探討：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

五、總結(jié)延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進行了好多的數(shù)學活動．你學得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？

板書設計認識圖形（二）

認識長方形正方形圓

長方形正方形圓其次課時：認識三角形、平行四邊形

預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1－3題。教學目標：

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，加強與同學交往、合作的意識。教學重點：

直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：

讓學生