幼兒園中班故事教案(匯編15篇)幼兒園中班故事教案1

中班語(yǔ)言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集風(fēng)光前表述自己的想法，能仔細(xì)傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是溝通和思維的工具，3-4歲是書面語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并敢于傾聽和表達(dá)，樂于想象和制造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，充分發(fā)揮想象，并鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展言表力量思維力量。

活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言

活動(dòng)內(nèi)容：

聽聲音編故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒留意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：能在老師提示下依據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）開頭部分1、傾聽熟識(shí)的聲音，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵留意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。

--師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽一聽，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小伴侶猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。

--老師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（賜予鼓舞）小結(jié)：噢!小青蛙今日心情很好，它呀預(yù)備帶一樣好吃的東西出門。我們來(lái)聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

2、幼兒依據(jù)聲音，關(guān)心小青蛙想方法解決困難。

(1)師：放錄音，幼兒認(rèn)真聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒認(rèn)真辨別是什么聲音。然后關(guān)心小青蛙想方法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

--幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓舞幼兒。

小結(jié)：小青蛙最終找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽一聽吧！

(2)放錄音，幼兒認(rèn)真聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：由于下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想方法關(guān)心它吧！

--幼兒：自由發(fā)表見解，老師鼓舞幼兒的好方法。

小結(jié)：哦！小青蛙平安的過河了，小伴侶們很興奮，它就要到伴侶家了。

（3）放錄音，幼兒認(rèn)真聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢？

--幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日歡樂的音樂）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？

--幼兒：回答提問。

--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小伴侶說一說許了什么愿望呢？

--幼兒：自由的表達(dá)。

--師：生日過完了，小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢？（感謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小伴侶們也要給你的好伴侶過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽完整的聲音（提示幼兒仔細(xì)聽），看一看圖片，編一編故事吧！

--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）

（三）結(jié)束部分

老師完整地看繪本講一遍故事。好了，小伴侶們今日講了這么精彩的故事，真快樂（音樂，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見！

教學(xué)反思：

教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班故事教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相沖突》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

2、具體講解前兩則成語(yǔ)故事。

3、讓同學(xué)仔細(xì)領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理順故事進(jìn)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

2、讓同學(xué)體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

四、教學(xué)過程：

１、導(dǎo)入新課，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們肯定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說幾個(gè)給大家聽聽？

（生回答）

師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？

（生思考回答）

師引導(dǎo)同學(xué)：讓同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源，主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

師：今日啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)同學(xué)讀課題。

２、精讀《自相沖突》。

（1）師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相沖突》。老師想問問同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相沖突這個(gè)成語(yǔ)嗎？

生:聽過或沒有。

師：有人聽過。那有人能說說你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？

（生回答）

師：那自相沖突畢竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

（2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候留意畫出本課的生字詞。

（生讀課文。）

師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

“矛（茅）盾楚銳戳”

請(qǐng)同學(xué)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)自己說一說在寫這些生字詞時(shí)有哪些留意點(diǎn)。最終讓同學(xué)組詞。

（3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思考）盾呢？（生思考）

矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。

師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

生拿出筆紙。讓他們聽指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，其次次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書

戳不穿→→矛不鋒利

戳得穿→→矛很鋒利

盾很結(jié)實(shí)盾不結(jié)實(shí)

師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。

生找到后請(qǐng)生朗讀。

師：你們留意到楚國(guó)人說此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？

突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，留意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

師：聽了楚國(guó)人的話你們有什么疑問嗎？

由同學(xué)提出自己的疑問。

師：我們的同學(xué)都很聰慧，看出了這個(gè)楚國(guó)人的馬腳。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

由生讀出路人的話。

師:那路人問完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

生：張口結(jié)舌。

重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來(lái)了。

師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？

生：瞠目結(jié)舌啞口無(wú)言目瞪口呆

師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說些什么呢？

生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老狡猾實(shí)，實(shí)事求是。

師：現(xiàn)在你能理解自相沖突的意思了嗎？

自相沖突比方一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

在黑板上抄下寓意。

師：最終我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

（1）師:《自相沖突》我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其次則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓同學(xué)齊讀。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思索一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

生讀課文。

師:老師來(lái)檢查一下你們讀書的狀況。

竽腮俸祿奏

開火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的留意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

（2）師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)留意思索小黑板上的幾個(gè)問題。

先出示問題，讓同學(xué)讀問題。

小黑板上的問題是：

①這個(gè)故事的仆人公是誰(shuí)？

②他為什么要充數(shù)？

③他為什么能充數(shù)？

④他充數(shù)的結(jié)果如何

生讀課文，其余同學(xué)思索。

師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問題的答案。

①這則故事的仆人公是南郭先生。

②他想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

③齊宣王在世時(shí)總是喜愛大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機(jī)

重點(diǎn)講“竟然“竟然表示出乎意料的意思。

師:這里的竟然能換個(gè)詞嗎？

生：竟然。

師：從竟然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

④充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

師：通過南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

生2：作為管理者要擅長(zhǎng)識(shí)別那些沒有真本事的人，他們往往冒充有真本事的人混飯吃。

（３）請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

師：你能說說你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

生：濫竽充數(shù)比方?jīng)]有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比方把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

在黑板上寫出寓意。

４、作業(yè)

師：這節(jié)課我們就講到這里。今日的作業(yè)是：

（1）認(rèn)真體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

（2）搜集與我們課文類似的成語(yǔ)故事

（3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

幼兒園中班故事教案3

活動(dòng)目標(biāo)：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)愛好

(從孵蛋的動(dòng)物，引出對(duì)狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。)

1、你知道什么是孵蛋嗎?

2、(PPt)這是一個(gè)蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個(gè)蛋破掉還要給它保溫，漸漸的這個(gè)蛋黃蛋清變成了動(dòng)物寶寶，動(dòng)物寶寶從蛋殼里鉆出來(lái)，這就叫孵蛋。誰(shuí)會(huì)孵蛋?

小結(jié)語(yǔ)：會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋

3、那狐貍為什么要孵蛋呢?

二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法

1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他處處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)覺了這只蛋你會(huì)做什么?

2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。剛要咬下去的時(shí)候，這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?

3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?

(引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一個(gè)好留意，狐貍?cè)套○I，打算把鴨子孵出來(lái)，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么方法孵蛋呢?究竟狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀看一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?

(引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后挨次理解故事內(nèi)容。)

5、電視上面有什么好方法，第一個(gè)是什么?其次個(gè)是什么?上面有數(shù)字。

6、看到狐貍用了哪些方法了嗎?它一共用了3個(gè)方法?1、2、3.你看懂了哪個(gè)和大家說說好嗎?

7、狐貍可是想出了許多方法想要孵蛋。狐貍聽了小伴侶的話它打算孵蛋，它一開頭一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰慧的狐貍立即就跳起來(lái)：“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎?”他又想到一個(gè)好辦法，便在地上掘起洞來(lái)。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)辦法看起來(lái)不錯(cuò)──蛋能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿態(tài)太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個(gè)好辦法。他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候，沒想到在追兔子的時(shí)候，樹皮松開了，差點(diǎn)把珍寶蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不簡(jiǎn)單，我們小伴侶也做過愛護(hù)蛋的嬉戲，我們一起來(lái)看看好嗎?

[page_break](與幼兒一起回憶愛護(hù)蛋行動(dòng)，理解狐貍孵蛋的辛苦。)

8、我們也愛護(hù)過蛋對(duì)不對(duì)?這是誰(shuí)?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個(gè)蛋呀?

9、狐貍究竟有沒有孵出鴨子來(lái)呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?

(引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看發(fā)生了什么狀況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今日就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個(gè)小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來(lái)了。狐貍一下子感動(dòng)的說不出話來(lái)了，它的幻想成真了，它的幻想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時(shí)侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支吾吾的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時(shí)侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?

12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?

三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒方法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?

2、為什么要給小鴨子?

3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，由于父母對(duì)自己的孩子是最關(guān)懷最愛惜的，愛是什么呢?

4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“感謝你，爸爸，我好愛你，爸爸?！焙傆謬@口氣：“少了頓大餐，卻多了一個(gè)兒子，我愛你?！?/p>

5、中一班的寶寶也是胡老師的珍寶，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來(lái)。

狐貍孵蛋課后反思：

在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立即給予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小伴侶與自己生活閱歷相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小伴侶會(huì)說：“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福，很暖和!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子供應(yīng)適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰慧意思到我們的意思。

幼兒園中班故事教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，提高幼兒明辨事非的力量

2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培育幼兒的創(chuàng)新思維

3、訓(xùn)練幼兒節(jié)省能源，削減鋪張。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。

2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)

活動(dòng)步驟：

一、開頭部分

1、（老師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小伴侶們，你們看韓老師今日有什么變化嗎？請(qǐng)小伴侶們按挨次從上到下地觀看。

2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

3、下面我們請(qǐng)郭老師給小伴侶講一個(gè)好聽的故事，小伴侶留意聽，一會(huì)兒我們要依據(jù)故事提出問題。

二、基本部分

1、（郭老師敘述《報(bào)紙先生的故事》）

2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小伴侶回答）

3、請(qǐng)小伴侶重復(fù)聽故事，我們有更多的問題請(qǐng)孩子們解決。（老師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問題：

①早晨報(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？

②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？

③其次天，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？

④報(bào)紙先生為什么感到興奮？（由于它派上了用處，發(fā)揮了自己的全部作用）

⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？

4、爭(zhēng)論：假如報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

5、今日老師為小伴侶們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了許多報(bào)紙，下面孩子們可到

自己喜愛的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師盼望小伴侶們比老師還聰慧，做出更多更美麗更好玩的物品。

6、老師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)支配一名老師幫助幼兒制作）

7、主講老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒

8、請(qǐng)小伴侶自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

9、展出小伴侶的作品。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：小伴侶們真棒，今日我們合理地利用了報(bào)紙先生，削減了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)省了錢，報(bào)紙先生真興奮?。「兄x你們！

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、目標(biāo)明確，達(dá)到訓(xùn)練目的。

2、教具預(yù)備豐富，區(qū)域投放的材料充分，給了幼兒很大的選擇性。

3、老師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

4、配班老師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

5、區(qū)域活動(dòng)中老師引導(dǎo)語(yǔ)過多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思索、探究，發(fā)覺解決問題的方法，而不是老師直接示意幼兒解決的方法。

幼兒園中班故事教案5

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的愛好。

2、學(xué)會(huì)寧?kù)o聽故事，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶、紙、筆

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么？

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語(yǔ)言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：故事意境美麗，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們連續(xù)探究的愛好。

幼兒園中班故事教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o的傾聽故事，復(fù)述故事。

2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛潔凈才能讓人喜愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：訓(xùn)練掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變潔凈了》

活動(dòng)過程：

1、老師出示手偶，引出活動(dòng)。

老師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。

2、老師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問題觀賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒爭(zhēng)論：小豬原先是不是干潔凈凈的？小豬為什么變潔凈了？

4、老師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。

（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

（3）最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗潔凈后小白鵝說了什么？最終它們做什么了？

請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。

5、幼兒邊看訓(xùn)練掛圖邊復(fù)述故事。

活動(dòng)推舉：

1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛潔凈、講衛(wèi)生。

3、家園共育：在家培育幼兒愛潔凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒園中班故事教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛觀賞幽默的故事，獲得開心的心情體驗(yàn)。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作"奇妙"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

2、圖畫六副

活動(dòng)過程：

（一）出示教具"奇妙的箱子"，引起幼兒聽故事的愛好師：

鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？

師：這可不是一只一般的藥箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？請(qǐng)聽故事《奇妙的箱子》。

（二）觀賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。

1、觀賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的緣由。

（1）觀賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的奇妙。

（2）老師組織幼兒溝通觀賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子奇妙在哪里？

讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么焦急？

對(duì)！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃成天板著臉，不笑也不愉快，會(huì)影響健康的。

（3）師：你有什么方法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們快樂地笑起來(lái)嗎？

2、觀賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。

（1）老師講故事，講到奇妙的事發(fā)生時(shí)，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎么會(huì)笑的這么快樂？那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎？

3、連續(xù)敘述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

（三）體驗(yàn)笑與不笑的不同感受

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們心里想著最快樂的事，大聲的笑出來(lái)。

2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。

老師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺？

假如沒有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？

誰(shuí)每天都有好心情，快歡樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

奇妙的箱子鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫每天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難過。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫焦急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個(gè)方法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想方法，誰(shuí)也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，奇妙的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都興奮地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒方法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班故事教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。

2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已熟悉了風(fēng)是由于空氣流淌而產(chǎn)生的。

幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第13—16頁(yè)。

風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。

1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動(dòng)搖了，我們扇動(dòng)扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了，讓我們?cè)傧胂耄€有什么方法能使風(fēng)兒快快消失。

2、每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng)，并作記錄。

3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。

4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，哪些沒有被吹動(dòng)，看看與自己的猜想是否全都。

5、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想方法制造風(fēng)使其移動(dòng)。

二、表演風(fēng)來(lái)了的情景。

1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒思索怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中困難行走的樣子?

在我們的生活中我們常常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時(shí)候，我們行走特殊的困難，有的時(shí)候衣服也會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級(jí)，許多大樹都會(huì)被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風(fēng)娃娃想做好事。

1、出示風(fēng)娃娃圖片：小伴侶看，這是誰(shuí)呀!(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請(qǐng)小伴侶猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說聽)

2、風(fēng)娃娃究竟想干什么呢?我們來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

3、老師敘述故事開頭到“大家都不喜愛你了”。

提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹林、莊稼地、池塘、小伴侶的身邊)大家為什么都感謝它?風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣?它有什么想法?(做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小伴侶對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?(風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

4、爭(zhēng)論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，由于風(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來(lái)了，把沙土吹到小伴侶的眼睛里去了。)

5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜愛風(fēng)娃娃嗎?(不喜愛)。小伴侶告知風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會(huì)喜愛它。

6、風(fēng)娃娃有沒有聽小伴侶的話，它是怎么做的呢?我們連續(xù)來(lái)聽故事到最終。

提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了?(漸漸地停了下來(lái)，輕輕地吹起來(lái))

7、這次大家喜愛風(fēng)娃娃了嗎?為什么?

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。

10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜愛的事呢?引導(dǎo)幼兒依據(jù)日常生活中遇到過的事情說出風(fēng)帶來(lái)的壞處。如：有時(shí)風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對(duì)上課的狀況進(jìn)行。

幼兒園中班故事教案9

活動(dòng)目的：

1、急躁傾聽別人的敘述，能聽懂和理解故事內(nèi)容。

2、情愿使用一般話敘述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。

3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“共享”，增加幼兒的共享意識(shí)。

4、體驗(yàn)共享的樂趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人共享，把握與人共享的方法，漸漸養(yǎng)成與人共享的行為與習(xí)慣。

作品內(nèi)容：

吃點(diǎn)心

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小伴侶都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

郭良問他：“你怎么不吃呢？”

“我把點(diǎn)心丟了。”

“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?/p>

陶陶問：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了？”

“我不知道。”魏佳小聲說，把臉轉(zhuǎn)了過去。

陶陶說：“你也許放在口袋里不當(dāng)心丟的。往后放在書包里?！?/p>

可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：1、不同味道和外形的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。

2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，依據(jù)幼兒園可供應(yīng)的資源進(jìn)行預(yù)備，爭(zhēng)取讓全部的小伴侶都能看清晰。

3、建議預(yù)備：（1）輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的敘述情景。

（2）《找伴侶》音樂。

（3）輕松歡快的背景音樂，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）

老師可采納的方法(可任選其一)：

1.1作品敘述，步步導(dǎo)入。按故事的原有挨次進(jìn)行講解，講解過程中老師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問題，發(fā)起老師與小伴侶之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思索問題，并查找解決問題的方法。

如老師可一句一句講，并適時(shí)提問。（提問有助于幼兒思索和理解作品內(nèi)容。）

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小伴侶都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

老師：“小伴侶猜一猜發(fā)生什么事了？”（老師補(bǔ)充或提示幼兒的表述）

郭良問他：“你怎么不吃呢？”/“我把點(diǎn)心丟了。

老師：“這個(gè)時(shí)候，假如你是郭良，你會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……

老師問：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……

老師問：“涵涵為什么會(huì)這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？”

關(guān)心幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“共享”行為，在幼兒已有的閱歷上增加其對(duì)共享的熟悉和理解。

2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小伴侶回答：“當(dāng)自己遇到這種狀況時(shí)，他會(huì)怎么做？”將故事中的`人物換做小伴侶耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問題，請(qǐng)小伴侶綻開爭(zhēng)論，并解決問題。舉例略。

3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。

……

這里主要采納第一種方法，便利快捷，利于幼兒理解和把握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好預(yù)備。

2、敘述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）

本環(huán)節(jié)詳細(xì)步驟：

2.1由老師先進(jìn)行敘述，幼兒認(rèn)真傾聽，并記憶故事內(nèi)容。

2.2老師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。

2.3老師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。

幼兒園中班故事教案10

設(shè)計(jì)意圖：

《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清楚，構(gòu)思也很新奇，能夠讓幼兒簡(jiǎn)單接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的奇怪???，有利于幼兒拓展自己的思維和閱歷，讓幼兒大膽的猜想與想象。而同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)全部的熟悉水平。能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，表達(dá)，理解。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所熟悉；

2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

師：“小伴侶們，今日森林里可喧鬧了！那兒正在進(jìn)行一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，好多動(dòng)物都參與了，我們也一起去看看吧！”

師：咦！有一個(gè)動(dòng)物，它喜愛的運(yùn)動(dòng)是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(lái)（邊說邊表演）。

師：我們來(lái)猜猜，這位舉重高手它是誰(shuí)呀（幼兒自由回答）

（出示小象圖卡）

師：對(duì)了，它就是小黑象

2、敘述故事：《想飛的小象》

師：今日，朱老師就要來(lái)給你們講一講關(guān)于這只小黑象的好玩故事。

（邊講邊出示對(duì)應(yīng)圖卡）

3、通過提問，關(guān)心幼兒理解故事

師：好，故事講完了。誰(shuí)來(lái)說一說，故事里的小黑象他想干什么？

幼：想飛到天上。

師：那他為什么想飛到天上啊？（請(qǐng)幾位幼兒回答）

師：小黑象除了看到小鳥，他還遇到了哪些動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒回答）

師：這些動(dòng)物對(duì)小黑象說了些什么呢？

4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”。

師：誰(shuí)來(lái)說一說動(dòng)物們是怎么對(duì)小黑象說的？（幼兒答）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（集體說句型）

5、談話活動(dòng)：我的本事

師：小黑象聽了伴侶們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的本事，我們小伴侶也都有自己的本事，那誰(shuí)能說一說你有什么本事呢？

（鼓舞幼兒大膽說出自己的本事，并學(xué)會(huì)用我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……的句型）

師：再來(lái)說說小伙伴有哪些本事。（幼兒說）

6、幼兒自主選擇材料參加活動(dòng)

（1）出示各種活動(dòng)材料

師：我們小伴侶的本事都很大！哪今日，朱老師也要讓你們參與一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧，我?guī)?lái)了好多珍寶，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示幾種活動(dòng)

師：這么多好玩的，哪些你會(huì)玩？哪些是你不會(huì)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、操作）

（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)

師：小伴侶們都想來(lái)玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過來(lái)選擇一種自己喜愛的，來(lái)玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過來(lái)吧！（幼兒自主活動(dòng)）

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：幫幼兒拍攝活動(dòng)畫面

（老師取出相機(jī)）

師：小伴侶們玩得真好，老師要來(lái)當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來(lái)，你們預(yù)備好嘍?。ńo幼兒拍照）

總結(jié)：我已經(jīng)把你們的本事都拍下來(lái)了，今日大家玩的快樂嗎？（快樂）爸爸媽媽們看著我們有這么多得本事，他們也很快樂，對(duì)嗎？好，我們下次在一起玩吧

想飛的小象（童話）

有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他觀察了很多小動(dòng)物。到了其次天，他熟悉了很多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他觀察了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去。小象想：要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

蛇觀察了說：“小象，我們有自己的本領(lǐng)。我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺?！?/p>

獅子說：“我也不會(huì)飛，可是，我能跳過寬寬的的大河?！?/p>

老虎說：“我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳?！?/p>

爸爸媽媽對(duì)小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜愛他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>

活動(dòng)反思：

《想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的寵愛，活動(dòng)過程中幼兒較為活潑，情愿參加整個(gè)活動(dòng)過程，而本閱讀活動(dòng)的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行敘述。引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性敘述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒心情都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很快樂，在歡快的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。

幼兒園中班故事教案11

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能依據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜愛傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過集體活動(dòng)關(guān)心幼兒把握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動(dòng)預(yù)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)愛好。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的愛好，從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析：愛好是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律美麗的音樂，讓幼兒對(duì)故事布滿了遐想和愛好。

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、展現(xiàn)大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可快樂了。

請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展現(xiàn)大圖書其次頁(yè)：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展現(xiàn)大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。

請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏鄢笮▲啠?/p>

4、展現(xiàn)大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它興奮嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

5、展現(xiàn)大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

6、展現(xiàn)大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它興奮嗎？

7、展現(xiàn)大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過了。

請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更難過了？

8、展現(xiàn)大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。

請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛它嗎？

9、展現(xiàn)大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒有人救它？誰(shuí)救了它？

10、展現(xiàn)大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

11、展現(xiàn)大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很艷羨它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)覺自己也是一只漂亮的天鵝。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜愛白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)覺自己變成了什么？它是從那兒發(fā)覺自己變成天鵝的？

12、展現(xiàn)大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱忱的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)覺了，興奮得大叫："看呀！那只漂亮的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛它嗎？它興奮嗎？請(qǐng)小伴侶做一個(gè)既快樂又幸福的表情。

評(píng)析：通過大圖書的層層展現(xiàn)，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了愛好。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的綻開，深化理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的難過，用它的凄慘遭受激發(fā)幼兒的憐憫心和愛護(hù)弱小的美妙情感。最終丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開頭它生活的歡樂嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)受了那些危急？"丑小鴨"有什么幻想？它的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？假如你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過觀賞圖書進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

月亮下來(lái)吧（文學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1：觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

活動(dòng)過程：

一：以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱忱。

二：引導(dǎo)幼兒綻開想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容出示圖片。

三：在輕音樂的伴奏下觀賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四：結(jié)合圖片，再次觀賞兒歌，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

2：引導(dǎo)幼兒思索為什么把月亮變成外形不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一每天過去，它慢慢變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過去了，所以我們每天看到的月亮外形其實(shí)是不一樣的。

3：提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

五：通過完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

1：依據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫得美。

幼兒園中班故事教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、愿意在別人面前表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：愿意在別人面前表達(dá)自己的想法難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

材料預(yù)備：PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運(yùn)用一、激趣導(dǎo)入1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小伴侶猜猜是誰(shuí)的？

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜想3、我們看看郵包里究竟是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容1、究竟大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺(tái)上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢？

5、（觀看熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿耍克龝?huì)興奮嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？

7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你熟悉這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做三、應(yīng)用遷移1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很干凈。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、老師小結(jié)：我們小伴侶真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要立刻把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

那現(xiàn)在吳老師帶小伴侶一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣干凈好嗎？

幼兒園中班故事教案13

教材分析：

《小老鼠去做客》是一個(gè)好玩的童話故亊，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事敘述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動(dòng)物伴侶們的關(guān)心找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)焦急的心情以及通過自己的努力克服困難后勝利的歡樂心情、關(guān)心幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物們關(guān)心迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯：孤獨(dú)、筆直。

2、能講出故事的基本內(nèi)容，學(xué)說小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng)、感謝，等禮貌用語(yǔ)，能大膽地表演故事。

3、遇到困難能尋求關(guān)心，體驗(yàn)克服困難后的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備：

《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？語(yǔ)言》CD，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件3。

活動(dòng)建議：

一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

提問：這是一只怎樣的小老鼠？

二、請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

三、播放課件，請(qǐng)幼兒分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)小老鼠克服困難后的歡樂心情。

1、播放課件，敘述故事第1段，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)拘束家時(shí)孤獨(dú)的心情，豐富詞匯“孤獨(dú)”。

提問：大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的？它們說了什么？小老鼠為什么要去找大老鼠？什么是“孤獨(dú)”？

2、播放課件，敘述故事第2—6段，引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們關(guān)心迷路的小老鼠的過程，學(xué)說角色對(duì)話，豐富詞匯“筆直”。

提問：小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么樣？動(dòng)物們是怎樣關(guān)心小老鼠的？“筆直”是什么意思？

引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對(duì)話。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對(duì)話、加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解，和富幼兒的悄感體驗(yàn)。

1、提問：你喜愛這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠