關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案關(guān)于學(xué)校美術(shù)教案1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是第11冊(cè)第7課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課同學(xué)已嘗試過(guò)繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相對(duì)比較抽象。由于六班級(jí)同學(xué)已把握肯定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先讓同學(xué)對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的熟悉。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜愛(ài)的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓同學(xué)更具有創(chuàng)新意識(shí)。

這一課可延長(zhǎng)到同學(xué)的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在爭(zhēng)論中培育同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。

認(rèn)知領(lǐng)域：觀看變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前預(yù)備

教具：范作、制作圖等。

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）通過(guò)范作展現(xiàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（2）老師展現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)潔紙柱上依次仿作變化的部分。

●教學(xué)新授：

（1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采納了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有肯定規(guī)章的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過(guò)同學(xué)的爭(zhēng)論，創(chuàng)造出一些新的制作方法。查找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

（4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)潔紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●同學(xué)作業(yè)：

（1）每人在課前預(yù)備好的簡(jiǎn)潔紙柱上加工變化，做特別妙的紙柱。

（2）每人在課前預(yù)備好的簡(jiǎn)潔紙柱上加工變化，做特別妙的紙柱。

●作業(yè)展現(xiàn)：

開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否參加同學(xué)的溝通合作，進(jìn)展了自己與他人協(xié)作的力量。

●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。

●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇怪漂亮？

關(guān)于學(xué)校美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同顏色給與我們的各種不同的感受。

2.通過(guò)甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種顏色，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3.培育同學(xué)對(duì)顏色的敏銳感覺(jué)，初步把握各種顏色在生活中的'運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種顏色，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)對(duì)生活中事物顏色的敏銳感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、貼近生活，品嘗味道

1.請(qǐng)同學(xué)談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說(shuō)出令人回味的理由？

2.師：都說(shuō)文房有四大珍寶：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴確定少不了廚房的珍寶：調(diào)味瓶?？墒抢蠋熂抑械恼{(diào)味瓶顏色，款式都一樣，時(shí)常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。

3.師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗（閉眼），并通過(guò)品嘗時(shí)流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出謀劃策，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志

1.師在黑板上畫(huà)出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計(jì)標(biāo)志，關(guān)心老師識(shí)別其中的口味。（板書(shū)課題：五味瓶）

2.師總結(jié)：

（1）設(shè)計(jì)人物表情；

（2）畫(huà)出符合這種口味的食物；

（3）以顏色表現(xiàn)。

3.邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把老師事先畫(huà)好的人物表情貼愛(ài)相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

4.把同學(xué)分成五個(gè)小組，各組派一名代表上臺(tái)抽簽，簽上分別寫(xiě)著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫(huà)出相應(yīng)人物喜愛(ài)吃的食物。

如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——檸檬、楊梅

三、體驗(yàn)顏色，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1.老師以水粉顏料畫(huà)出“四川版”的水煮活魚(yú)，讓同學(xué)體驗(yàn)顏色上辣的感覺(jué)。

2.同學(xué)溝通爭(zhēng)論其它顏色帶給你的感覺(jué)。

（老師簡(jiǎn)潔介紹冷暖顏色的對(duì)比）

3.關(guān)心同學(xué)結(jié)合圖形，如食物形狀，人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道。

四、同學(xué)實(shí)踐，裝飾五味瓶

1.老師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的形狀，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。

2.小組成員共享集體的才智，努力設(shè)計(jì)出最完善的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)