長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：劉佳瑤總第6課時科目語文年級二班級40備課時間2020年8月26日課題植物媽媽有辦法本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌中，此文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。我將引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，小組合作、自主探究，讓學(xué)生在師生互動合作的學(xué)習(xí)活動中，獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教材分析教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點1、能用自己的話說說文中三種植物是怎么傳播種子的。2、拓展其他植物種子傳播的方法。課件知識與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：理解小詩內(nèi)容，了解三種植物傳播種子的方法，能用自己的話進行簡單的介紹。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。板書設(shè)計示意圖3植物媽媽有辦法蒲公英媽媽———降落傘植物媽媽蒼耳媽媽———穿帶刺的鎧甲豌豆媽媽———曬在太陽下教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們交到了許多生字朋友，老師要來考考你們是否都記住它們了呢請拿出聽寫本，老師報一個詞語你們就寫一個，注意要把字寫工整美觀，注意寫字的姿勢哦。準(zhǔn)備好了嗎(老師念，學(xué)生聽）辦法、如果、長大、娃娃、知識、皮毛、四海為家?guī)煟含F(xiàn)在老師想請五名同學(xué)來讀讀這篇課文，每個同學(xué)讀一小節(jié)，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，拿起你的金手指，同學(xué)們讀到哪，你就指到哪。誰來試一試生舉手朗讀師：同學(xué)們讀的都很棒，我們把掌聲送給他們吧，上節(jié)課我們知道了課文主要介紹了三位植物媽媽，他們分別是生：蒲公英、蒼耳、豌豆。師：你們真是認(rèn)真聽課的好孩子。老師要給你們點贊。這三位植物媽媽究竟是用什么辦法讓自己的孩子去旅行的呢這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們來到美麗的大自然，去仔細觀察發(fā)現(xiàn)吧!精讀感悟，重點理解1、了解蒲公英傳播種子的辦法。（1）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。（2）出示蒲公英圖片，學(xué)生仔觀察。師：句中的降落傘指的是什么。生：蒲英的種子（3）圖片出示降落傘和蒲公英的種子。師：誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛呢仔細觀察圖片，對比觀察發(fā)現(xiàn)兩者有什么相同之處結(jié)合文中的句子和學(xué)生生活實際指導(dǎo)理解“紛紛”一詞的意思。鼓勵學(xué)生用“紛紛”練習(xí)說句子。師：孩子們是怎樣的離開媽媽的呢生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。師：孩子們是靠什么出發(fā)生：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。師：怎么樣才叫“紛紛”呢生：一會兒飛走幾個孩子，一會又飛走幾個孩子。師：“紛紛”不是一陣風(fēng)吹來，孩子們一下子都乘著風(fēng)離開，而是先離開幾個，然后在離開幾個，最后都乘著風(fēng)走了。老師想請幾個孩子來演一演“蒲公英”紛紛出發(fā)的樣子。生合作表演“紛紛出發(fā)”師：“紛紛”就是接二連三的意思，我們還可以說＿＿＿＿＿紛紛＿＿＿＿＿＿。拓展想象，練習(xí)表達師：當(dāng)風(fēng)輕輕吹過，蒲公英媽媽和自己的孩子們會說些什么生：自由發(fā)揮，暢所欲言......（6）教師小結(jié):紛紛出發(fā)的孩子們隨風(fēng)飄呀飄呀，落到哪里，就在那里生根、發(fā)芽、長大。2、了解蒼耳媽媽傳播種子的辦法師：蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)了降落傘，可以讓孩子們四處旅行，可是蒼媽媽沒有降落傘，她會想出什么好辦法呢同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)，從中尋找答案吧。指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，相機出示蒼耳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：你能用自己的話說說蒼耳的樣子嗎生：蒼耳全身都是刺。師：蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么好辦法呢生：他給孩子穿上帶刺的鎧甲。出示句子，學(xué)生理解“掛住”。師：蒼耳是怎樣的旅行的生：“只要掛住動物的皮毛，孩們就能去田野、山洼”師：課文用了哪個詞生：掛住師：還可以用哪個詞語表示生：勾住、拽住......師：當(dāng)動物們經(jīng)過蒼耳時，蒼耳寶寶就會掛在動物的皮毛上，當(dāng)動物抖落身上的“鎧甲”時，蒼耳寶寶就結(jié)束了自己的旅行，落地生根發(fā)芽。3、了解豌豆媽媽傳播種子的辦法。師:剛才我們認(rèn)識了兩位聰明的媽媽，可接下來的這位植物媽媽既沒有降落傘，也沒有帶刺的鎧甲，她又有什么辦法讓孩子去旅行呢學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，同桌輕聲交流。生：豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。師：接著怎么樣了生：啪的一聲，豆莢炸開了。師：大家說說如何才能把這一句讀好呢生：我覺得應(yīng)該讀的快一些，因為豆莢是一下子炸開的。生：把“啪”和“炸”讀的快一些，而且聲音要響亮，因為豆莢炸開的速度快，里面的豌豆寶寶才會跳的更高，彈的更遠。師：那“炸開”可以換成“裂開”嗎生：不行，炸開力量更大。生：炸開是一下子就開了，而裂開可以一點一點的開。師：學(xué)而不習(xí)則罔，思而不學(xué)則殆，你們真是勤于動腦，善于思考的好孩子。借助多媒體播放豌豆炸開的情景。4、回顧課文，練習(xí)表達。師：小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了三位植物媽媽傳播種子的辦法，接下來，請同學(xué)們再讀一讀課文的第小節(jié)，試著用自己的話說一說她們是怎么傳播種子的。(學(xué)生自主讀書，與同桌互相練說。)師：好多小朋友都高高地舉起了自己的小手，看來“植物媽媽們”都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，那我們就請一位同學(xué)上臺介紹介紹吧!學(xué)生上臺介紹出示表達格式：我是（蒲公英）媽媽，我為孩子們準(zhǔn)備了（降落傘），當(dāng)（微風(fēng)輕輕吹過）時，孩子們（就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)）。師：小朋友們，你們覺得這位植物媽媽說得怎么樣學(xué)生評議。師：我們在扮演植物媽媽的時候，要把自己的辦法說清楚，把句子說完整，還可以配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鲉?再請一生上臺扮演植物媽媽進行介紹。三、趣味朗讀，指導(dǎo)背誦（1）師生合作朗讀課文教師讀每一小節(jié)的第一行，學(xué)生讀其余部分。（2）學(xué)生自由練讀課文，嘗試背誦。教師給予一定的方法指導(dǎo)把握課文的思路第1小節(jié)是提出問題，第小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的辦法，第5小節(jié)鼓勵同學(xué)們仔細觀察。按照這個思路去背誦，效果更好。（3）學(xué)生練習(xí)背誦。四、課堂小結(jié)小朋友們，植物媽媽們雖然沒有雙腳，但是仍然想出了許多好辦法讓自己的孩子去旅行，她們可真