一語周棟教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：今天老師給你們帶來一個新朋友，看，這是什么（出示小猴子卡片）這是我們的猴子國王，猴子國王今天要帶我們班的小朋友去參觀他的城堡。參觀過程中遇到“老朋友”——bpmfdtnl（學(xué)生齊讀），之后猴子國王帶領(lǐng)小朋友們認識新朋友——gh師：我們的新朋友看到有這么多小朋友，都害羞的躲起來了，小朋友們找一找他們都藏在了哪里（引導(dǎo)學(xué)生翻開課本28頁）（學(xué)生根據(jù)書本自由發(fā)言找到gh，老師根據(jù)學(xué)生回答情況表揚學(xué)生）（板書gh）二、教授新課1 學(xué)習(xí)聲母g（1）出示鴿子圖片，師提問，圖上是什么生答：鴿子（2）師：是的，將鴿子的“鴿”讀的輕一點短一點就是今天我們要學(xué)的聲母g（3）師范讀、生跟讀（連讀三遍）（4）指名讀，對讀得不好的適時糾正，請讀的好的當小老師領(lǐng)讀（5）師：小朋友們有什么好方法記住我們的新朋友嗎（學(xué)生自由發(fā)言）師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的數(shù)字記憶。（板書：鴿子鴿子ggg，9字拐彎ggg）（6）師帶讀、小組讀。2 學(xué)習(xí)聲母g（1）出示蝌蚪圖片，師提問，圖上是什么生答：蝌蚪（2）師：是的，將蝌蚪的“蝌”讀的輕一點短一點就是今天我們要學(xué)的聲母（3）師范讀、生跟讀（連讀三遍）（4）指名讀，對讀得不好的適時糾正，請讀的好的當小老師領(lǐng)讀（5）師：小朋友們有什么好方法記住我們的新朋友嗎（學(xué)生自由發(fā)言）師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的形狀記憶。（板書：蝌蚪蝌蚪，一把機槍）（6）師帶讀、小組讀。3學(xué)習(xí)聲母h（1）出示喝水圖片，師提問，圖上的小朋友在干什么生答：喝水（2）師：是的，將喝水的“喝”讀的輕一點短一點就是今天我們要學(xué)的聲母h（3）師范讀、生跟讀（連讀三遍）（4）指名讀，對讀得不好的適時糾正，請讀的好的當小老師領(lǐng)讀（5）師：小朋友們有什么好方法記住我們的新朋友嗎（學(xué)生自由發(fā)言）師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)椅子的形狀記憶h。（板書：喝水喝水hhh，一把椅子hhh）（6）師帶讀、小組讀?？偨Y(jié)：這就是我們今天要學(xué)的聲母gh,他們連在一起你們還會讀嗎請生朗讀，然后齊讀三、課中操帶領(lǐng)學(xué)生做與字母有關(guān)的手指操，邊做邊讀順口溜，重復(fù)兩遍。四、指導(dǎo)書寫師：聲母寶寶gh玩累了，我們把它們送回城堡休息一下。問，城堡里有三個家族：聲母家族、韻母家族、認讀音節(jié)家族，小朋友們我們的新朋友是哪一個家族的呢生答：聲母家族（1）觀察g的筆畫、筆順及在四線格中所占的位置（2）明確——g兩筆寫成，先寫左半圓，寫滿中格，再寫豎左彎，不能碰到最下線。（3）師范寫，一邊寫一邊講解，生豎起小手指跟著一起書空（4）生齊讀（三遍）豎起小手指一起寫，一筆左半圓，二筆豎左彎，兩筆寫成ggg（1）觀察q的筆畫、筆順及在四線格中所占的位置（2）明確——先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（注意學(xué)習(xí)新筆畫“＜”左斜右斜）（3）師范寫，一邊寫一邊講解，生豎起小手指跟著一起書空（4）生齊讀（三遍）豎起小手指一起寫，一筆豎，二筆左斜右斜，兩筆寫成（1）觀察h的筆畫、筆順及在四線格中所占的位置（2）明確——h占中上格，先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”（左彎豎）（3）師范寫，一邊寫一邊講解，生豎起