第第頁小學(xué)教師交流輪崗方案通用版（7篇）

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇1

為了全面實施素養(yǎng)教育，建立符合我校特點的老師治理制度，建立健全老師輪崗溝通工作長效治理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學(xué)校老師缺編、各學(xué)校老師資源配置上的結(jié)構(gòu)性沖突，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進?？阪?zhèn)學(xué)校教育公正和均衡進展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民中意的教育。經(jīng)爭論，制定大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校老師輪崗溝通方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個同學(xué)健康成長為宗旨，以全面推動素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量為全然任務(wù)。立足我校實際，建立和完善老師輪崗溝通制度，促進老師資源均衡配置，實現(xiàn)老師隊伍治理上的創(chuàng)新與突破，樂觀推動我校老師輪崗溝通工作。

二、差不多原則

依據(jù)“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增加活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)進展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立老師輪崗溝通機制與建立健全科學(xué)合理的老師年度工作考評和獎懲機制相結(jié)合；建立老師輪崗溝通機制與老師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合；建立老師輪崗溝通機制與校長、主任隊伍治理相結(jié)合。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校老師輪崗溝通工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：江振霞

副組長：劉晗昭、汪長生、馬永生、

成員：朱慶鋒、馬劉杰、何傳劍、黃平江、劉純斌、設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校老師輪崗溝通工作

辦公室辦公室主任：汪長生（兼）

四、實施方法

（一）輪崗對象

?？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任老師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗溝通對象：

1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任老師。

2、軀體殘疾或長年病假的老師（以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn)）。

3、中層治理干部、教育主任輪崗溝通方案另行制定。

（二）輪崗溝通措施

1、競聘學(xué)校高級老師職務(wù)的老師，必需有在培文學(xué)校、保嬰學(xué)校、引河學(xué)校、義湖學(xué)校其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)受。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）

2、學(xué)校高級老師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必需有在培文學(xué)校、保嬰學(xué)校、引河學(xué)校、義湖學(xué)校其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)受。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。

3、從20__年開頭，我鎮(zhèn)學(xué)校老師評先進、優(yōu)秀等，必需有在培文學(xué)校、保嬰學(xué)校、引河學(xué)校、義湖學(xué)校等偏遠學(xué)校任教經(jīng)受。

4、從20__年開頭，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的老師生活、交通補貼。

5、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)?？冃ЧべY方案執(zhí)行。

6、從20__年開頭，新任命的校長、主任必需有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)受。

7、從20__年開頭，新支配的老師全部到培文學(xué)校、保嬰學(xué)校、引河學(xué)校、義湖學(xué)校等校任教。服務(wù)期為3年。

8、到偏遠地區(qū)學(xué)校輪崗溝通任教時刻為2年。中心學(xué)校與輪崗溝通老師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗溝通結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一支配。（原則上情愿回原校任教的支配到原校）

五、工作要求：

1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo)，提高熟識、細心組織，聽從全局支配。

2、有關(guān)人員要樂觀參與，爭取機遇，提高自我，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡進展作出貢獻。

3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗溝通老師的工作、學(xué)習(xí)等狀況，準(zhǔn)時賜予關(guān)懷和關(guān)懷，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。

4、輪崗溝通老師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和老師工作量化評估由接收學(xué)校負責(zé)進行。

5、全部涉及到的輪崗人員都必需按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé)，不得自行支配或雇用臨時人員頂崗。凡不聽從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將依照上級有關(guān)文件精神，予以批判教育;超過半個月時刻拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。

6、各校校長是實施老師輪崗溝通機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良阻礙的，將追究學(xué)校要緊領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

7、從20__年開頭，每年的7月?？谥行膶W(xué)校受理老師輪崗溝通申請。8月編制?？谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。

（對在20__年上學(xué)年，主動申請到偏遠學(xué)校任教的，計算時刻按20__年8月執(zhí)行）

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇2

依照中共__委辦公室、__縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)〈__縣科級以下干部溝通輪崗暫行規(guī)定〉的通知》（明委辦[20__]18號）精神，本著"切合實際、突出重點、分步實施、平穩(wěn)推動"的原則，制定本方案。

一、建立工作機構(gòu)。

1、成立縣委干部溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，掛靠在縣人事局，負責(zé)全縣干部溝通輪崗工作方案的制定，對全縣各部門干部溝通輪崗工作進行指導(dǎo)；負責(zé)干部溝通對象的調(diào)配，輪崗人員的統(tǒng)計備案。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要相應(yīng)成立以要緊領(lǐng)導(dǎo)為組長的干部溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員應(yīng)包括政工、組織、紀(jì)檢、工會等崗位人員。具體負責(zé)本單位干部溝通輪崗工作方案的制定和組織實施。

二、深化宣揚發(fā)動（5月中旬－5月下旬）。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要認真做好干部溝通輪崗政策的宣揚發(fā)動工作，講明時期性對干部實施溝通輪崗，是國家《公務(wù)員法》的要求，是干部人事制度的完善，是熬煉干部的必要措施，是培育人才的需要。

三、認真調(diào)查摸底（5月下旬－6月上旬）。

依照溝通輪崗的范圍對象，對全縣干部狀況進行調(diào)查摸底，摸清各類型的干部人數(shù)、在單位工作時刻、任職年限（時刻截止20__年5月30日止）、親屬關(guān)系、干XXX伍結(jié)構(gòu)存在的詢問題等，各單位必需供應(yīng)本單位在編在崗人員花名冊（表一），并組織政工干部認真填寫《__縣輪崗干部花名冊》（表二）、《__縣溝通干部花名冊》（表三）、《__縣符合溝通條件但暫緩溝通的干部花名冊》（表四）、《__縣符合溝通條件但不溝通的干部花名冊》（表五）和《__縣輪崗干部調(diào)配方案》（表六），做到不漏報、不虛報。屬于“溝通、輪崗”的.人員，同時符合暫緩溝通條件和不溝通條件的人員，應(yīng)當(dāng)通過會上公布和上墻等形式進行公示（公示狀況要留底備查），同意群眾監(jiān)督，上墻公示時刻統(tǒng)一為7天。在公示期間各領(lǐng)導(dǎo)小組要接著做好宣揚工作，并針對各種思想反映實行集體談話，個不談心，消退各種思想顧慮。經(jīng)公示后，將表二至表六（含溝通輪崗方案）黨群系統(tǒng)的報縣委組織部黨群科；政府系統(tǒng)的報縣人事局干部治理科綜合后統(tǒng)一上報縣委干部溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。個人提出溝通、輪崗意見的，填寫《__縣干部溝通輪崗申請表》（表八），表八只供應(yīng)單位提交干部溝通、輪崗方案時的第一參考。

四、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位領(lǐng)導(dǎo)小組制定干部溝通、輪崗方案（6月中旬－6月下旬）。

領(lǐng)導(dǎo)小組集體爭辯本單位干部溝通輪崗方案，要組織溝通輪崗干部認真填寫《__縣干部輪崗登記表》（附表七）。

五、縣委干部溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核單位方案（7月上旬－7月中旬）。

溝通換崗領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總各單位的溝通輪崗方案報領(lǐng)導(dǎo)小組集體爭辯審核、審批。

六、溝通、輪崗的組織實施（7月下旬－8月中旬）。

溝通輪崗方案經(jīng)縣領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，即可組織實施。

1、干部溝通。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位屬溝通的干部，方案提交縣委干部溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組爭論批準(zhǔn)后，由所在單位統(tǒng)一集中溝通對象集體談話，提出相關(guān)要求，之后由單位統(tǒng)一到組織人事部門辦理調(diào)動手續(xù)，并要求在規(guī)定時刻內(nèi)辦理原單位工作移交。由單位一名領(lǐng)導(dǎo)帶溝通人員到新單位報到并介紹狀況。

2、干部輪崗。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位制定的輪崗方案，經(jīng)審核后，即可組織實施。

溝通、輪崗工作差不多結(jié)束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位將填寫好的《__縣干部輪崗狀況登記表》（表七）分不報組織部黨群科、人事局干部科。

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇3

依照《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推動縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗的意見》（老師〔20__〕4號）、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗工作的實施意見》（粵老師〔20__〕1號）、《廣東省教育廳關(guān)于推動落實義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗有關(guān)工作的通知》（粵老師函〔20__〕48號）和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求，20__年樂昌市將接著落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新溝通輪崗方式方法，不斷提高溝通輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足縣域教育實際，深化挖掘本地師資潛力，有效整合老師資源，構(gòu)建溝通互助共同體，激發(fā)老師隊伍和學(xué)校治理活力，促進老師專業(yè)進展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速進展。

二、工作目標(biāo)

（一）加強同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)老師隊伍活力，促進老師專業(yè)進展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）進一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點）間的老師溝通輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進當(dāng)?shù)亟逃膺M展。

（三）通過老師市內(nèi)競崗激發(fā)老師隊伍活力，促進縣域內(nèi)師資合理流淌，實現(xiàn)師資均衡配置。

三、工作內(nèi)容

（一）校長溝通

20__年樂昌市中學(xué)校正副校長接著加大溝通輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力，提高學(xué)校治理水平和治理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。

（二）老師溝通

20__年，縣域內(nèi)老師的溝通輪崗工作實行結(jié)對溝通、競崗和支教等多種方式進行。具體支配如下：

1.溝通范圍。

（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校接著按學(xué)校整體狀況互派老師結(jié)對溝通。

（2）加大中心學(xué)校（學(xué)校）本部與村?。ń虒W(xué)點）間溝通輪崗力度，校本部與村?。ń虒W(xué)點）接著互派老師溝通。

（3）直屬學(xué)校優(yōu)秀老師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

（4）市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資溝通，激發(fā)老師隊伍活力。

2.溝通對象。結(jié)合樂昌市實際，參與溝通的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的老師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進行溝通輪崗（距法定退休年齡不足5年的老師除外）。

3.溝通人數(shù)。

（1）結(jié)對溝通學(xué)校溝通人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際狀況，實際派出溝通學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。

（2）中心學(xué)校（學(xué)校）與村?。ń虒W(xué)點）間的溝通輪崗人數(shù)由各校依照本校實際進行統(tǒng)籌支配、合理配置。

（3）競崗和支教等方式的溝通人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。

4.溝通時刻。每位老師參與溝通時刻為1年。

5.溝通支配。校際間需就溝通工作進行充分溝通和協(xié)商，依照下表支配選派相關(guān)學(xué)科老師進行溝通。

（1）結(jié)對溝通支配如下：

略

除上表支配的溝通學(xué)校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商支配各學(xué)科其他老師參與溝通。支配溝通的老師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。

（2）全市各中心學(xué)校（學(xué)校）校本部與村?。ń虒W(xué)點）間的老師溝通輪崗，由各中心學(xué)校（學(xué)校）參照上級文件要求并結(jié)合本校實際，自行制定溝通實施方案，并認真、扎實開展老師溝通活動。9月10日前各中心學(xué)校（學(xué)校）還需將當(dāng)年校本部與村?。ń虒W(xué)點）間老師溝通活動方案、溝通老師名冊，以及上學(xué)年校本部與村?。ń虒W(xué)點）間老師溝通狀況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時，學(xué)校需做好資料歸檔工作。

（3）市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。

四、治理要求

（一）宣揚動員。

縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗是實現(xiàn)教育均衡進展的重要舉措。實施結(jié)對溝通、競崗及支教等老師溝通方式是立足縣域?qū)嶋H、突破老師溝通瓶頸的有效途徑。各校要提高熟識，統(tǒng)一思想，加大校長老師溝通輪崗的宣揚力度，將校長老師溝通輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位老師，并動員寬敞老師樂觀參與溝通輪崗活動。

（二）溝通治理。

溝通輪崗老師同意派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重治理，依據(jù)“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的治理原則，由接收學(xué)校將溝通輪崗老師納入本校老師治理范疇。

1.結(jié)對溝通。依據(jù)原溝通治理方法進行。

2.支教。依據(jù)原支教治理方法進行。

3.市內(nèi)競崗。理順溝通輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。

（三）考核治理。

1.溝通老師的各方面表現(xiàn)、工作狀況、教學(xué)成果等列入當(dāng)年溝通學(xué)校的治理成果中，作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)治理成果以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。

2.校長老師溝通輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標(biāo)；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。

（四）組織治理。

除競崗人員外，其他參與溝通輪崗老師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。

五、保障措施

1.加強指導(dǎo)與落實，成立中學(xué)校校長老師溝通領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股，辦公室主任由何思同志擔(dān)當(dāng)，負責(zé)老師溝通工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實施工作。

成立六個督導(dǎo)組，負責(zé)校長老師溝通的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第一督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：樂昌二中、金雞學(xué)校、沙坪中學(xué)、沙坪中心學(xué)校、云巖中學(xué)、云巖中心學(xué)校、樂昌四中

其次督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：九峰中學(xué)、九峰中心學(xué)校、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園學(xué)校

第三督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：中英文學(xué)校、三溪中心學(xué)校、老坪石中心學(xué)小、坪梅中學(xué)、坪梅學(xué)校、坪石試驗學(xué)校、關(guān)春中學(xué)

第四督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰學(xué)校

第五督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：新時代學(xué)校、樂昌試驗學(xué)校、樂昌四中、啟智學(xué)校、樂昌學(xué)校、樂城二小、樂城三小、河南學(xué)校、果育學(xué)校

第六督導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人

負責(zé)學(xué)校：城關(guān)中學(xué)、梅花中學(xué)、梅花中心學(xué)校、秀水中心學(xué)校、長來中學(xué)、長來中心學(xué)校、樂昌三中、廊田中心學(xué)校、五山中心學(xué)校、大源中心學(xué)校、白石中心學(xué)校、黃圃中心學(xué)校、慶云中心學(xué)校

2.溝通學(xué)習(xí)經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇4

依照《關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20__〕4號）、《關(guān)于推動縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗的意見》（遼教發(fā)〔20__〕159號）和《關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（大委發(fā)〔20__〕21號）有關(guān)精神，為建立相對穩(wěn)定、流淌有序、公正合理、資源共享的校長、老師溝通輪崗制度，推動義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡進展，促進教育公正，提高教育質(zhì)量，特制訂本方案。

一、溝通輪崗工作目標(biāo)

以骨干校長、老師為溝通重點，建立并完善區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗制度，進一步擴大校長、老師溝通掩蓋面，科學(xué)有序推動義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗，促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長、老師資源均衡配置，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，推動義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡進展。

二、溝通輪崗工作原則

義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗，是指各區(qū)市縣（含先導(dǎo)區(qū)，下同）教育行政部門為了推動義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡進展而統(tǒng)一組織的區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育時期公辦中學(xué)校校校長、老師的異校流淌。推動義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作應(yīng)遵循以下原則：

1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律以及校長、老師成長規(guī)律，創(chuàng)新治理模式，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推動校長、老師合理流淌。

2.公開規(guī)范。堅持公開、公正、公正，規(guī)范校長、老師溝通輪崗的程序和方法，嚴(yán)峻?紀(jì)律，加強監(jiān)督。

3.以人為本。敬重校長、老師主體地位，引導(dǎo)其樂觀支持、主動參與溝通，保障其合法權(quán)益。

4.促進進展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特群和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干校長、老師引領(lǐng)作用，促進學(xué)校內(nèi)涵進展。

三、溝通輪崗范圍和比例

（一）溝通輪崗范圍

校長、老師溝通輪崗的范圍為義務(wù)教育時期公辦學(xué)校在編在崗校長、副校長及其他校級干部和老師（以下簡稱校長、老師）。

1.在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的老師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必需溝通輪崗（個不偏遠農(nóng)村地區(qū)、海島學(xué)校無溝通輪崗條件的除外）。處于孕期、哺乳期或患病經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜溝通輪崗的老師并在校公示后，可暫不溝通輪崗；學(xué)校傳統(tǒng)項目、特群課程的領(lǐng)銜老師，經(jīng)本人、學(xué)校申請，區(qū)市縣教育行政部門批準(zhǔn)，可暫不溝通輪崗，但延長時刻原則上不超過3年。關(guān)于任教滿9年老師較多的學(xué)校，區(qū)市縣教育行政部門可有預(yù)備支配在3-5年內(nèi)完成溝通輪崗。

2.校長、副校長及其他校級干部在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿三屆（每屆三年）應(yīng)溝通輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不溝通輪崗。

3.各區(qū)市縣能夠依照本地區(qū)師資隊伍實際，通過放寬溝通輪崗老師年齡等方式，擴大優(yōu)質(zhì)師資溝通輪崗范圍，加大對超編學(xué)校和超編學(xué)科老師的溝通輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上老師，經(jīng)本人申請，學(xué)校同意，也可參加老師溝通輪崗。

4.依照《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范高校師范生公費教育實施方法的通知》（國辦發(fā)〔20__〕75號）要求，公費師范生服務(wù)期由10年改為6年，到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。公費師范生工作滿兩年后原則上由各區(qū)市縣教育行政部門有預(yù)備地組織支配其赴農(nóng)村學(xué)校支教溝通輪崗。

（二）溝通輪崗的比例

區(qū)市縣每年溝通輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應(yīng)很多于符合溝通輪崗條件總量的15%。各區(qū)市縣教育行政部門每三年確定一次本地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校、一般學(xué)校和薄弱學(xué)校，其中優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校數(shù)量原則上分不不超過本地區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的30%。城鎮(zhèn)學(xué)?；騼?yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通輪崗條件老師總數(shù)的15%，一般學(xué)校每年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通輪崗條件總數(shù)的10%。其中骨干老師溝通輪崗應(yīng)不低于溝通總數(shù)的20%。

四、溝通輪崗期限和方式

城區(qū)學(xué)校之間的校長、老師溝通輪崗，要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系，形成真正意義的“人走關(guān)系動”；以城帶鄉(xiāng)溝通到農(nóng)村學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校之間溝通輪崗的校長、老師，溝通期間的人事關(guān)系可因地制宜，靈敏治理，溝通的時限原則上很多于2年（具體年限由各地區(qū)依照實際狀況確定）。

堅持組織選派與個人志愿相結(jié)合，實行多種途徑和方式推動義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作。

1.區(qū)域內(nèi)校際溝通。區(qū)市縣教育行政部門將應(yīng)溝通老師指標(biāo)落實到具體學(xué)校，依照學(xué)校層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)、老師隊伍實際等統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一組織實施。

2.區(qū)域內(nèi)劃片溝通。對部分地域較大的地區(qū)，區(qū)市縣教育行政部門可將地域內(nèi)距離相對較近的學(xué)校劃定為一個“片區(qū)”?！捌瑓^(qū)”內(nèi)未完成溝通輪崗的，由區(qū)市縣教育行政部門協(xié)調(diào)調(diào)配其溝通輪崗。

3.教育集團內(nèi)溝通。實施緊密型辦學(xué)模式的教育集團，校長、老師溝通輪崗可在集團內(nèi)學(xué)校之間溝通輪崗，主校區(qū)溝通至分校區(qū)視為薄弱學(xué)校溝通輪崗經(jīng)受，分校區(qū)溝通至主校區(qū)視為異校溝通輪崗經(jīng)受，溝通輪崗期限很多于3年。

五、溝通輪崗實施步驟

校長、老師溝通輪崗工作原則上在每學(xué)年開學(xué)前由區(qū)市縣教育行政部門按溝通輪崗實施步驟統(tǒng)一組織完成。具體的溝通輪崗實施步驟如下：

1.統(tǒng)籌規(guī)劃。區(qū)市縣教育行政部門全面梳理轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師資需求和學(xué)校用人狀況，統(tǒng)籌規(guī)劃校長、老師溝通輪崗工作。

2.制定方案。區(qū)市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定本地區(qū)校長、老師溝通輪崗實施方案，明確溝通輪崗的差不多原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。

3.宣揚動員。區(qū)市縣教育行政部門和學(xué)校要加強對溝通輪崗政策的宣揚，進行廣泛動員部署。通過宣揚，讓校長、老師充分了解溝通輪崗工作的重要性和必要性，增加參與溝通輪崗的自覺性。

4.個人申報。符合溝通輪崗條件的老師，向所在學(xué)校提交溝通輪崗申請。

5.審批實施。各學(xué)校結(jié)合學(xué)校老師隊伍實際確定溝通輪崗老師名單，報區(qū)市縣教育行政部門，區(qū)市縣教育行政部門依照校長、老師溝通輪崗實施方案，組織實施。

六、保障措施

1.各區(qū)市縣教育行政部門要準(zhǔn)時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置方案，滿足老師溝通到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要。探究逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級老師崗位比例，推動區(qū)（市、縣）域城鄉(xiāng)學(xué)校老師崗位結(jié)構(gòu)比例的總體平衡。

2.在職務(wù)（職稱）評聘工作中，將老師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)受作為申報評審高級老師職務(wù)（職稱）和特級老師的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學(xué)校溝通、支教）、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的老師，同等條件下優(yōu)先評聘。區(qū)市縣教育行政部門可支配本轄區(qū)學(xué)校、學(xué)校在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留部分中、高級崗位，專項用于聘任到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校溝通輪崗的老師。優(yōu)先任（聘）用具有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校治理崗位任職經(jīng)受的人員擔(dān)當(dāng)校級干部。

3.義務(wù)教育學(xué)校老師參評特級老師、區(qū)市縣及以上名師名校長、學(xué)科帶頭人、骨干老師時，須有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)受，且每所學(xué)校工作時刻不得低于2年，或在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校有3年及以上的工作經(jīng)受。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)受，且在農(nóng)村學(xué)?；蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校工作時刻很多于3年。

4.要加強對溝通輪崗校長、老師的針對性培訓(xùn)，培訓(xùn)工作納入各級校長老師培訓(xùn)預(yù)備和項目，并予以優(yōu)先支配。對樂觀參加溝通輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長老師，要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾歪，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定予以表彰嘉獎。

七、工作要求

1.高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)市縣教育行政部門要充分熟識義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作的重要性和必要性，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保校長、老師溝通輪崗工作順當(dāng)完成。市教育督導(dǎo)部門將義務(wù)教育時期校長、老師溝通輪崗狀況納入市政府教育督導(dǎo)考核，并作為認定全國義務(wù)教育進展優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）的重要指標(biāo)。

2.加強宣揚，樂觀引導(dǎo)。推動義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作政策性強，社會關(guān)注度高，要堅持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣揚義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導(dǎo)學(xué)校、校長、老師、同學(xué)家長和社會各界理解并支持溝通輪崗工作，為推動溝通輪崗工作制造良好的輿論環(huán)境。

3.認真組織，穩(wěn)步推動。在義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作實施過程中，要妥當(dāng)處理好校長、老師溝通與學(xué)校辦學(xué)特群傳承的關(guān)系，優(yōu)質(zhì)學(xué)校溝通輪崗到薄弱學(xué)校和一般學(xué)校的骨干老師數(shù)量必需多于薄弱學(xué)校和一般學(xué)校骨干老師溝通出的數(shù)量，防止骨干老師“逆溝通”現(xiàn)象發(fā)生，疼惜和調(diào)動各層次學(xué)校校長、老師樂觀性，確保溝通輪崗工作穩(wěn)步推動。

4.建立機制，規(guī)范治理。建立義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作常態(tài)化機制。每學(xué)年實施一次校長、老師溝通輪崗工作，各學(xué)校要強化人文關(guān)懷，認真開好老師歡送會和歡迎會。每年各區(qū)市縣教育行政部門在完成校長、老師溝通輪崗工作后，要將本地區(qū)校長、老師溝通輪崗人員狀況進行公示，同意社會監(jiān)督，保證校長、老師溝通輪崗工作公開、公正、公正。

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇5

依照《關(guān)于東麗區(qū)中學(xué)校老師校級領(lǐng)導(dǎo)干部溝通輪崗工作的意見》（津麗教〔20__〕17號）和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校老師校長溝通輪崗改革的通知》（津教老師函〔20__〕14號）文件精神，結(jié)合推動落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20__—20__學(xué)年度老師溝通輪崗工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以服務(wù)和促進教育均衡進展為目標(biāo)，以提高老師隊伍整體素養(yǎng)為核心，創(chuàng)新老師隊伍治理的體制、機制，通過科學(xué)有序流淌，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干老師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學(xué)科師資配備差不多滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增加老師隊伍活力，形成一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、習(xí)慣教育改革和進展的老師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民中意的教育供應(yīng)有力支撐。

二、工作原則

開展老師溝通輪崗工作要堅持合理流淌、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的'原則，促進老師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流淌，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠）學(xué)校流淌，達到一名優(yōu)秀骨干老師帶動一批青年老師的效果。

三、實施方法

（一）溝通范圍

全部教學(xué)單位，包括中學(xué)校（含育才中學(xué)）、幼兒園、青年宮、老師進展中心、職教中心。

（二）溝通形式

1.調(diào)動溝通（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。

調(diào)動原則：申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科老師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的老師、正在同意有關(guān)部門審查的老師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。

2.優(yōu)秀骨干老師的溝通。

3.超職數(shù)聘任人員的溝通。

4.中心地區(qū)的學(xué)校依照老師職稱晉升條件，有預(yù)備的選派符合條件的老師到相對薄弱（偏遠）學(xué)校頂崗任教溝通。

5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的溝通。

6.學(xué)校之間的學(xué)科對等溝通。

（三）溝通期限

老師溝通輪崗（調(diào)動溝通除外）工作一般為兩學(xué)年，溝通期滿后回原學(xué)校工作。20__-20__學(xué)年度溝通的老師本學(xué)年度連續(xù)溝通任教。

（四）溝通程序

1.溝通老師條件

以20__年8月底為時刻節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的老師。

2.溝通比例要求

本校應(yīng)溝通老師人數(shù)為符合溝通條件人數(shù)的20%（見點就入），應(yīng)溝通老師中的骨干老師人數(shù)為應(yīng)溝通老師人數(shù)的50%（見點就入）。

3.測算溝通人數(shù)

各校統(tǒng)計本校骨干老師狀況，骨干老師稱號的范圍是20__至20__年通過認定的骨干老師稱號；依據(jù)溝通比例要求，將測算人數(shù)及推舉人選填入《20__-20__學(xué)年度老師溝通輪崗?fù)婆e表》；嚴(yán)格依據(jù)滿教學(xué)工作量測算，上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科狀況。

4、教育局人事科匯總后，依據(jù)溝通輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求狀況，作出溝通輪崗支配。

（五）溝通期間的工資福利待遇

老師溝通期間，嘉獎性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。

（六）溝通期間的考核工作

溝通期間溝通老師由接收校負責(zé)日?？记诤涂己?，照實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)溝通老師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格依據(jù)接收學(xué)校供應(yīng)的考勤、工作考核狀況，落實相關(guān)待遇。

溝通老師在溝通期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學(xué)校要將狀況上報人事科，人事科將視情節(jié)準(zhǔn)備該老師是否接著溝通。

派出學(xué)校和接收學(xué)校的要緊負責(zé)人照實上報溝通老師的工作狀況，不準(zhǔn)瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)覺將依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校要緊領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

溝通老師在溝通期間必需嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項紀(jì)律要求，聽從所在學(xué)校的工作支配。對不聽從接收學(xué)?？己酥卫淼臏贤ɡ蠋?，教育局責(zé)成派出學(xué)校依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好溝通老師全部材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。

（七）建立激勵機制

將老師溝通經(jīng)受和業(yè)績作為老師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。

四、工作要求

（一）嚴(yán)格依據(jù)程序進行測算與推舉工作

各學(xué)校要對學(xué)校老師隊伍進行分析梳理，召開行政會爭論準(zhǔn)備推舉人選，填寫《20__-20__學(xué)年度教育系統(tǒng)老師溝通輪崗?fù)婆e表》，上報人事科（本校老師的溝通意向只作為參考，不作為后來溝通的去向）。

（二）嚴(yán)格落實溝通比例要求

依據(jù)測算出來的應(yīng)溝通人數(shù)和應(yīng)溝通人數(shù)中的骨干老師人數(shù)上報推舉名單。推舉的骨干老師必需是在人事科備案注冊的老師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的溝通輪崗老師接著溝通，計入本學(xué)年度學(xué)校推舉名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推舉人選。

嚴(yán)格依據(jù)市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，不管超編校照舊缺編校，必需嚴(yán)格依據(jù)“兩個比例”要求完成推舉溝通輪崗?fù)婆e工作。

（三）推舉的溝通輪崗老師能夠依照工作需要適當(dāng)放寬條件。

（四）上報的數(shù)據(jù)要實事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位要緊領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

（五）為保證溝通輪崗支配工作順當(dāng)進行，新學(xué)期開學(xué)前溝通輪崗老師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時刻將需要上交的材料上報人事科（溝通范圍內(nèi)的全部單位必需上報）。

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇6

為進一步促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)進展，優(yōu)化我區(qū)學(xué)校老師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵進展的基礎(chǔ)，依照z區(qū)教育局《z區(qū)學(xué)校（幼兒園）老師校長（園長）溝通輪崗實施方法（試行）》的通知（侖教〔20__〕43號），制定本實施方案。

第一條、以實現(xiàn)我區(qū)學(xué)校教育高位均衡進展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，不斷促進老師資源合理配置，優(yōu)化老師隊伍結(jié)構(gòu)，提升老師隊伍整體素養(yǎng)，增加老師隊伍活力，為辦好每一所學(xué)校供應(yīng)有力保障。

其次條、依照區(qū)教育局要求，老師校長溝通應(yīng)遵循以下原則：

（一）促進均衡。均衡合理配置老師資源，優(yōu)化老師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進每一個同學(xué)健康成長。

（二）增進激勵。通過溝通，增加熬煉機遇，消退老師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱忱和創(chuàng)新力氣，提高老師習(xí)慣不同學(xué)校、不同同學(xué)的教育教學(xué)力氣，增加老師隊伍活力，促進老師的專業(yè)進展和學(xué)校的可持續(xù)進展。

（三）有序流淌。老師校長溝通工作納入?yún)^(qū)教育進展規(guī)劃和老師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導(dǎo)骨干老師和校長向農(nóng)村學(xué)校（教學(xué)點）和城區(qū)薄弱學(xué)校流淌，引導(dǎo)超編學(xué)校老師向缺編學(xué)校流淌。

（四）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和老師的不同需求，統(tǒng)籌溝通與培育、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需要和溝通對象的實際狀況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特群與優(yōu)勢，兼顧溝通對象的工作、生活和家庭實際狀況，保持老師隊伍的動態(tài)平衡，維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。

（五）公開規(guī)范。公開老師校長溝通方法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴(yán)峻?紀(jì)律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公正以致__現(xiàn)象的發(fā)生。

第三條、溝通輪崗是指事業(yè)編制老師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作，并隨遷人事關(guān)系的流淌過程。溝通對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達到確定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和老師。

第四條、以下人員能夠不納入溝通范圍：

（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女老師為50周歲）的老師。

（二）已有2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)受且每所學(xué)校工作時刻均超過3年及以上的老師。

（三）處于孕期和哺乳期的老師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜溝通的老師。

（四）現(xiàn)擔(dān)當(dāng)學(xué)校特XXX課程的領(lǐng)銜老師、擔(dān)當(dāng)學(xué)校重大教科研項目的老師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入溝通。

（五）下一學(xué)年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班教學(xué)工作的老師，學(xué)校確需留任可暫緩支配，但延長時刻一般不得超過一年。

第五條、以下人員為符合年度溝通條件的對象：

（一）同一學(xué)校任職滿九年的校長或書記；

（二）同一學(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；

（三）同一學(xué)校任教滿12周年的老師；

（四）夫妻在同一學(xué)校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入溝通范圍）；

（五）符合第四條第2、3、4款可不納入溝通條件，但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；

（六）無3周年以上非城區(qū)學(xué)?；?因此上學(xué)校（幼兒園）工作經(jīng)受的，獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的城區(qū)老師；

（七）新支配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學(xué)校滿3周年，未到z農(nóng)村（非城區(qū)）學(xué)校服務(wù)的老師。

（八）其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整溝通的有關(guān)人員。

第六條、對沒有達到溝通條件或可不納入溝通范圍的老師校長，本人申請要求溝通的，經(jīng)所在學(xué)校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入溝通對象范圍。

第七條、溝通在全區(qū)范圍內(nèi)進行。溝通后服務(wù)時刻一般很多于3周年。

第八條、符合溝通條件的校長原則上均要進行溝通，區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的老師每年參與溝通的比例應(yīng)不低于符合溝通條件的骨干老師總數(shù)的15%。義務(wù)段學(xué)校、幼兒園、成人學(xué)校每年流淌率很多于老師總數(shù)5%—8%。

第九條、支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際溝通狀況計入其他學(xué)校工作經(jīng)受；中心學(xué)校內(nèi)校際流淌計同一所學(xué)校工作經(jīng)受。

第十條、校長溝通輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關(guān)于完善中學(xué)校（幼兒園）校長（園長）隊伍治理的若干意見》（侖教人〔20__〕19號）文件進行；中層干部溝通輪崗工作一般按《z區(qū)學(xué)校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20__〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般老師進行溝通輪崗；老師溝通輪崗人員推舉確定的挨次一般按個人志愿、同一學(xué)校工作年限、年齡及教學(xué)工作特別需要的挨次排列。

第十一條、激勵保障

（一）新任義務(wù)教育段學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)受，其中每所學(xué)校工作時刻一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學(xué)校有6周年及以上的工作經(jīng)受。

（二）義務(wù)教育學(xué)校老師評比省特級老師、區(qū)級及以上名師名校長（園長）時，被評比人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)受，且每所學(xué)校工作時刻不得低于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)受。

（三）參評中級及以上職稱，須具備農(nóng)村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)受；參評名優(yōu)骨干老師，須具備三年及以上農(nóng)村（非城區(qū)）任教服務(wù)經(jīng)受。骨干老師農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)受納入年度骨干老師考核指標(biāo)。

（四）在省特級老師、省教壇新秀評比，以及浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干老師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校溝通到農(nóng)村學(xué)校的骨干老師傾歪。

（五）符合溝通條件無其他特別緣由拒不溝通的老師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉上升一級職稱資格。

學(xué)校老師溝通輪崗方案通用版篇7

為深化貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推動縣（市、區(qū)）域義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗的意見》（魯老師發(fā)〔20__〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推動中學(xué)校老師縣管校聘治理改革的指導(dǎo)意見》（魯老師發(fā)〔20__〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省老師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)﹝20__﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中學(xué)?？h管校聘改革推動老師溝通輪崗實施方案》（滕教體發(fā)﹝20__﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化老師資源配置，推動義務(wù)教育高水平均衡進展，結(jié)合我校教育進展實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡進展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，依據(jù)“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡進展”的原則，全面落實中學(xué)校教職工“以縣為主”治理體制，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通機制，優(yōu)化老師資源配置，提升老師隊伍整體素養(yǎng)，增加老師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公正，提升教育質(zhì)量。

二、實施范圍和條件

（一）老師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗老師。

（二）老師溝通輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗老師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期（每個聘期一般3-5年），距法定退休年齡超過5年的專任老師，原則上應(yīng)當(dāng)溝通輪崗。每學(xué)年老師溝通輪崗的比例不低于應(yīng)溝通老師總數(shù)的20%。

農(nóng)村老師差不多在城區(qū)學(xué)校溝通2年以上的（含2年）原則上不能再溝通到城區(qū)工作，確因工作需要，要求接著溝通到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。

距法定退休年齡不足5年的老師，經(jīng)本人申請，可不參與溝通輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特別狀況不宜溝通的老師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不溝通。

三、實施方法和程序

（一）支教申請

在學(xué)校競崗之前，個人提出外出支教申請。

（1）申請人數(shù)超過指標(biāo)人數(shù)，學(xué)校依照教學(xué)工作需要，由工作小組爭論確定外出支教人員。

（2）申請人數(shù)未超過指標(biāo)人數(shù)，在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的狀況下，申請老師優(yōu)先確定為支教人員;假如外出支教申請的學(xué)科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。

（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學(xué)校優(yōu)先向接收單位推舉。

（二）崗位設(shè)置

學(xué)校參照《山東省中學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校依據(jù)《《山東省中學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》》（魯政辦字[20__]56號）文件精神，依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。

（三）個人申請

未直聘人員，必需填報老師競聘上崗申請表。一線老師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特別狀況，由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商?后準(zhǔn)備。若某學(xué)科競聘消失空崗，如無該學(xué)科合格人員，相近學(xué)歷專業(yè)老師可申報。競崗者依照競崗挨次依次競聘，