負(fù)荊請罪

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，

說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧

全大局的品質(zhì)。

3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的

博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。

三、教學(xué)時間三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下，

我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的

基本要求是什么？

（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務(wù)。

劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況，劇中

的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過

尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，

仔細品位任務(wù)語言，了解人物性格特點。）2、板書課題，啟發(fā)談

話。

看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果

怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。

二、自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

（3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀詞語。

（2）用鋼筆描紅。

（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

厲害：難以對付。

懼怕：害怕。

寬?。簩捜荨?/p>

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知課文，理清脈絡(luò)

1、理解“負(fù)荊請罪”。

（1）“負(fù)荊請罪”是什么意思？

（2）誰向誰請罪？

（3）為什么要請罪？

此題不作過高要求。

（3）結(jié)果怎樣？

2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

抄寫詞語、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？

2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。

二、精讀劇本第二幕

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂

的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做

上記號。

2、集體交流讀懂的及不懂的。

3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：

（1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？

（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看

出。）4、討論：

出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”

（1）理解“深明大義、寬容大度”。

（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？

（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？

你真實一個深明大義、寬容大度的人??！

你是一個深明大義、寬容大度的人?。?/p>

5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的

爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定

的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時的神情、心理

活動。

6、知道分角色朗讀。

三、作業(yè)

將劇本改寫成一篇記敘文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀第二幕劇本。

過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識了勇于改過的廉頗，對深

明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進一步了解藺

相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。

二、精讀劇本第一幕

1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體

現(xiàn)在什么地方？

2、分組討論。

4、指名說。

（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免

與廉頗見面。

語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武

有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”）

5、深入體會藺相如的語言。

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？

（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

6、分角色朗讀這幾句話。

三、分角色朗讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、總結(jié)課文

學(xué)了本課，你有哪些收獲？

板書：

負(fù)荊請罪

廉頗藺相如