上課內(nèi)容21青蛙賣泥塘科目語文我的修改所屬年級二年級下冊備課者包的一.教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：1、熟讀課文，會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。素養(yǎng)目標(biāo)：1．表現(xiàn)學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力。2.通過閱讀，理解文本內(nèi)容，提取信息，內(nèi)化為自己的語言，表現(xiàn)個人語言表達(dá)的能力。3.通過演一演的方式來加深對課文內(nèi)容的理解，提高語言的組織能力。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。三.教學(xué)具準(zhǔn)備：課件四.課時安排：兩課時五.教學(xué)過程：教學(xué)流程框架設(shè)計素養(yǎng)表現(xiàn)策略及內(nèi)容我的修改活動一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？2、學(xué)生觀看視頻。3、學(xué)生自由匯報，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。讀準(zhǔn)“賣”得字音，分析字形?；顒佣?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）有不理解的詞語請圈出來。2、學(xué)生按要求自由讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。（3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識字。A加一加：片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。（6）說說哪些詞語不太好理解?；顒尤⒃僮x課文，了解課文主要內(nèi)容。1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個自然段?！局行膯栴}】：課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生匯報交流。（為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造者爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在了這個“好地方”，不再賣泥塘了。）活動四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣到自己的泥塘呢？（他覺得這兒不好，想搬到城里住。）2、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（青蛙在自己的泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。）過渡：青蛙賣掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講?；顒游?、書寫指導(dǎo)。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3、學(xué)生匯報。4、根據(jù)學(xué)生的匯報，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生書寫生字。五、老師總結(jié)。今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。第二課時活動一、激趣引入。1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！活動二、理解感悟3——10段。1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）【中心問題】伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？而青蛙是怎么做的？（根據(jù)學(xué)生回答板書：老牛野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍）（2）自由讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的句子。（3）真奇怪，這么多小動物看了泥塘為啥都不買？怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看小動物們?yōu)槭裁床毁I泥塘的原因。（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演（課前準(zhǔn)備好）2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）【追問】你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？他是怎么做的？（2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”?；顒尤⒁龑?dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第11自然段）指名吆喝，然后齊讀。（6）提問：你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）追問：青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？請做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么愣住了？他心里會怎么想？2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3、想象說話：如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！活動四、再讀課文，升華情感。1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時是怎樣的感受？活動五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁?？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！活動六、老師總結(jié)。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！。通過對生字字形的分類，根據(jù)學(xué)生已有的識字能力，運(yùn)用多種方法識記字形，表現(xiàn)學(xué)生自主識字的能力。在讀通課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行描述，加強(qiáng)語言的表達(dá)能力。通過分類觀察，讓學(xué)生掌握每個字的間架結(jié)構(gòu)，從而能把字寫工整，提高書寫的能力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能根據(jù)問題從文中提取信息，內(nèi)化為自己的語言，從而提高概括能力。通過演一演的方式，讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，把文中的語言通過自己的表演來表達(dá)出來。通過學(xué)習(xí)課文，能有一得，并能運(yùn)用到生活中去，解決實(shí)際的問題，讓語文