關(guān)于誠實(shí)與信任教案四篇

誠懇與信任教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

力量目標(biāo)：

1.研讀課文，培育同學(xué)討論、溝通的力量。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，提倡共性化朗讀。

情感目標(biāo)：懂得“誠懇與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓同學(xué)在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的力量，領(lǐng)悟誠懇和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和進(jìn)展基本的語文素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中班級同學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車仆人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給同學(xué)適度的時(shí)間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、觀賞課文，從而感悟出誠懇和信任的珍貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)同學(xué)想象，這樣同學(xué)能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本對話“讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對話中包含的情感。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個(gè)中國留同學(xué)在獲得德國某名牌高校博士學(xué)位后，打算留在德國進(jìn)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么緣由嗎?(同學(xué)猜想。)真正緣由：該生逃過三次票。這個(gè)中國留同學(xué)缺什么呢?讓我們到課文《誠懇與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情

(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1、圍圍著“誠懇與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3、畢竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠懇呢?請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌爭論爭論。

造成事故的緣由?老師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！?/p>

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車緣由)在這樣的狀況下，出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的狀況的?

(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系?！?/p>

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個(gè)人”的狀況下，可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?

④假如你是小紅車仆人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)假如你是小紅車仆人，看到字條會(huì)說什么?

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟?qū)W習(xí)課文4-11節(jié)

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車仆人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們根據(jù)“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)思索：從與車主的通話中，你知道了什么?

a、不但是個(gè)誠懇的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，首先說“對不起”，表示歉意。

b、的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。的誠懇行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的敬重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任這比金錢更重要。”

①個(gè)別讀，齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

(4)請兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主畢竟是誰，你們知道嗎?知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會(huì)深深地印在的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

(板書課題：誠懇與信任)所以用“誠懇與信任”做題目了。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文為什么要用“誠懇與信任”作題目?

a、以自己誠懇的行為得到車主的信任和敬重。

b、車主從誠懇行動(dòng)中深受感動(dòng)，并熟悉到：誠懇和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠懇比金錢更重要》、《誠懇的心靈》……)

四、課外延長，實(shí)踐活動(dòng)

1、說說本班或身邊具有誠懇與信任這種美妙品質(zhì)的事例。

2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對誠懇與信任的理解。

3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的伴侶。

五、課堂總結(jié)

今日，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠懇和信任是最重要的!盼望每個(gè)人都能以心換心，誠懇守信。

板書設(shè)計(jì)：

“我”——寫字條留下誠懇與信任

車主——打電話收獲道謝與信任

【教學(xué)反思】

1、故事導(dǎo)入在課堂一開頭便將同學(xué)的留意力引向文本，激發(fā)了同學(xué)奇怪???心，引發(fā)了同學(xué)對“誠懇與信任”的思索，

2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更深厚，同學(xué)學(xué)習(xí)興致更昂揚(yáng)，參加學(xué)習(xí)的樂觀性更高，大大提高了課堂效率。

3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采納“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使同學(xué)在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培育了同學(xué)的語感。

4、課外延長這個(gè)練習(xí)，給予“誠懇與信任”以生活化的詳細(xì)內(nèi)涵，使同學(xué)對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠懇和信任比金錢更重要”也已融合了同學(xué)頭腦中的“相像塊”，牢牢地植根于同學(xué)的心間了。

誠懇與信任教案篇2

（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠懇和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、整體著手，直奔中心。

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

3、為什么誠懇和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來討論這個(gè)問題。

三、學(xué)習(xí)1~3自然段。

1、自由朗讀，體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、溝通：

（1）“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我?！弊プ　熬烤埂钡日Z句，體會(huì)“我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠懇。

3、再讀課文，感悟“誠懇比金錢更重要”。

四、學(xué)習(xí)4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深化體會(huì)“我”的誠懇，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠懇和信任比金錢更重要”。

五、學(xué)習(xí)第11自然段

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

2、課文假如不用“誠懇和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加漂亮。

七、課外作業(yè)

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設(shè)計(jì)：

誠懇和信任

比金錢更重要！

誠懇與信任教案篇3

誠懇和信任

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)同學(xué)通過文章中詳細(xì)的語言材料，熟悉誠懇和信任比金錢更重要。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，引入新課。

1、同學(xué)們，小時(shí)候你們肯定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上著急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的緣由嗎？

2、是呀，這個(gè)牧童不誠懇，就得不到大家的信任。只有誠懇，才能得到信任。（板書課題）今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠懇和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字，看看課后的生字表。其次遍，邊讀課文邊思索：課文圍繞誠懇與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情進(jìn)展挨次給課文分段。

2、溝通自學(xué)狀況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思索：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。2、（4—10）小紅車仆人對“我”的誠懇和信任深受感動(dòng)。3、（11）小紅車仆人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什么狀況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠懇？

1、自由輕聲讀第一段。思索問題。

2、爭論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車仆人超出停車線二、三十厘米的狀況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠懇的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)四周并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠懇。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、品讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：仔細(xì)朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對話，從中讀到了什么？

2、指名分角色讀3、溝通從“我”的“對不起”、“不當(dāng)心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了真誠的歉意和誠懇的態(tài)度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠懇和信任”、“再一次感謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要?！?/p>

指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。爭論：為什么車主的話深深地印在了的腦海里？

二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的狀況下主動(dòng)留下字條擔(dān)當(dāng)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠懇和信任”比金錢更重要。

三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說為什么以“誠懇和信任”作為題目？引導(dǎo)同學(xué)思索：還有什么更好的題目？

四、拓展練習(xí)

1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清晰。

2、拓展：收集有關(guān)“誠懇”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

誠懇與信任教案篇4

教材簡解：《誠懇和信任》記敘了驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不當(dāng)心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠懇和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí)，字里行間感人至深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解詞語。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠懇以及對別人的信任。

4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。

設(shè)計(jì)理念：

采納30+10課堂教學(xué)模式，老師講得少一些，精一些，同學(xué)實(shí)踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

《狼來了》故事導(dǎo)入（為什么當(dāng)狼真的來了，小孩大聲呼救，卻沒人救他？）同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠懇和信任的課文。讀課題：誠懇與信任

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)

1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？

2、檢查生字詞

（1）出示詞語，指名讀

（2）快速記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

3、檢查朗讀句子

天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

我往回走了五六十米，觀察一輛小紅車?？吭诼愤叄髠?cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。

我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。

我與小紅車仆人的對話

4、快速掃瞄課