高考語文復習系列資料高考語文復習系列資料/高考語文復習系列資料2022高考2021屆考前10天押題訓練古詩文閱讀（二）2021屆考前10天押題訓練

古詩文閱讀（二）1.閱讀下面這首唐詩，完成問題。贈王侍御張籍【注】心同野鶴與塵遠，詩似冰壺見底清。府縣同趨昨日事，升沉不改故人情。上陽秋晚蕭蕭雨，洛水寒來夜夜聲。自嘆猶為折腰吏，可憐驄馬路傍行。【注】本詩的作者還有韋應物之說。詩中的王侍御是詩人王建，曾與張籍同學，兩人年齡相近。而韋應物大王建30多歲，故此處作者取張籍之說。(1).下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A.詩人以野鶴比心，以冰壺喻詩，贊揚王侍御人品高潔、一塵不染，詩風清麗自然。B.詩人重情重義，當年與王侍御共事，后來沒有因貴賤變化而改變對王侍御的友情。C.詩人巧用陶淵明的“折腰”典故，道盡自己仕途落魄、屈居下僚的辛酸，意味深沉。D.詩人先贊美王侍御，接著敘寫兩人的情誼，最后落筆到自身，情感變化曲折有致。(2).頸聯(lián)與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？請簡要分析。2.閱讀下面這首宋詞，完成問題。鷓鴣天朱敦儒草草園林作洛川，碧宮紅塔借風煙。雖無金谷花能笑，也有銅駝柳解眠。春似舊，酒依前。何妨倚杖雪垂肩。五陵俠少今誰健，似我親逢建武年?！咀ⅰ坎莶輬@林:這里指南宋都城臨安（杭州）。金谷:金谷園，在洛陽城西，是晉代富豪石崇的宅邸。銅駝:洛陽宮門外有銅制駱駝，夾道相向。五陵:這里指洛陽。建武:東漢光武帝年號，這里指宋高宗時代。這時南宋建立，國家中興。(1).下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(

)A.上片第二句寫遠處綠色的宮殿和紅色的高塔將眼前的園林襯托得更加美好。B.上片后兩句表現(xiàn)出眼前園林景色與洛陽景色的異同，融情于景，情景交融。C.由下片第三句可知，詞人雖年事已高，仍倚杖而行，覽勝的興致很高。D.這首詞上片側重于寫景，下片側重于抒情;全詞呈現(xiàn)出清新婉約的風格。(2).這首詞表達了詞人哪些思想感情？請簡要分析。3.閱讀下面這首唐詩，完成問題。從軍行（其一）王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。(1).下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A.“烽火城西”點明了是在青海烽火城西的瞭望臺上，原野荒寂，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，容易引起人的寂寞之感。B.時值秋日，涼氣侵人，激起游子一片思親之情，這思親之情伴著勁吹的秋風如青海湖的波浪般上下翻騰，使人情不自禁。C.第三、四句運用虛寫手法，不直接寫征人思親，而是通過笛聲展開想象，含蓄地表達了征人的厭戰(zhàn)情緒，感染力強。D.這首詩寫法上很有特色，筆法簡潔，委婉曲折，語淺情深。結句乃畫龍點睛之筆，巧妙地處理了敘事與抒情的關系。(2).有人說，這首邊塞詩所反映的是“一種相思，兩處閑愁”，結合這首詩，談談你對此的看法。4.閱讀下面這首宋詩，完成1~2題。九日范仲淹欲賦前賢九日詩，茱萸相斗一枝枝?？蓱z宋玉情無限，爭似陶潛醉不知。綠鬢愛隨風景變，黃華能與歲寒期。登高回處狂多少，笑殺襄陽拍手兒。[注]本詩為作者被貶鄧州時所作。爭似：怎似。襄陽拍手兒：語出李白《襄陽歌》“襄陽小兒齊拍手，攔街爭唱白銅糗”，這兩句詩寫的是李白自己的醉態(tài)被襄陽小兒笑話。(1).下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A.詩人重陽登高，觸景生情，想到了前賢在此時節(jié)寫的詩篇，不由得詩興大發(fā)。B.本詩與《九月九日憶山東兄弟》都運用了茱萸這一意象，但表達的情感不同。C.詩人將宋玉和陶潛做對比，是為表明自己愿像陶潛那樣遠離官場，回歸田園。D.本詩最后兩句借用了“襄陽拍手兒”的典故，意在突出詩人豪放不羈的形象。(2).“綠鬢愛隨風景變，黃華能與歲寒期”兩句有何含意？請簡要分析。5.閱讀下面這首宋詩，完成下題。和仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。硯冰已合燈花老，猶對群書擁敞袍。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音。B.窗外，北風呼嘯，霜氣肅殺，大雪將至；屋內，詩人正憑幾而坐，一洗素日塵勞。C.夜深之時，詩人因難眠而體會到茶的功效；大寒之夜，詩人想飲酒驅散濃重的寒意。D.本詩前兩聯(lián)側重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側重抒發(fā)感受，前后內容緊密關聯(lián)，脈絡清晰。（2）請結合全詩，簡要分析詩人的形象特點。6.閱讀下面這首唐詩,完成問題。送楊山人歸嵩陽高適不到嵩陽動十年,舊時心事已徒然。一二故人不復見,三十六峰猶眼前。夷門二月柳條色,流鶯數(shù)聲淚沾臆。鑿井耕田不我招,知君以此忘帝力。山人好去嵩陽路,惟余眷眷長相憶。【注釋】動:近。傳說堯時有老人擊壤于道,歌曰“吾日出而作,日入而息,鑿井而飲,耕田而食,帝力于我何有哉?”老人所唱的歌,后人稱《擊壤歌》。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.詩人近十年未到嵩陽,人事變遷老友難相見,詩人的心境也發(fā)生了很大變化。B.五六兩句點明了送別的時節(jié)、地點,景象凄涼殘敗,使詩人不由得淚下沾衣。C.詩歌中說的"不我招",體現(xiàn)出詩人對楊山人自在超然的田園隱居生活的欣羨。D.本詩寫詩人與友人分別時,祝友人前路順利,并深切地表達了別后相憶之情。（2）直抒胸臆是高適詩歌的主要特點,除此之外,本詩還用了哪些手法?請作簡要分析。7.閱讀下面這首清詞,完成各題。菩薩蠻納蘭性德黃云紫塞三千里,女墻西畔啼烏起。落日萬山寒,蕭蕭獵馬還。笳聲聽不得,入夜空城黑。秋夢不歸家,殘燈落碎花。(1).下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(

)A.起筆兩句以如椽之筆描繪景物,黃云、紫塞、女墻、烏啼,邊塞蒼涼之感油然而生。B.“落日”兩句,有遠有近,有聲有色,有動有靜,場面宏闊,呈現(xiàn)一片蒼茫蕭索之景。C.這首詞意境雄渾,黃云浩渺,紫塞綿延,萬山橫亙,獵馬馳騁,抒發(fā)了戍邊的豪情。D.詞作上片遒勁豪邁,下片韻致綿長,從浩蕩塞歌轉為低回離歌,格調豪邁而幽婉。(2).詞人在下闋是如何抒發(fā)自己深沉的思鄉(xiāng)之情的?請具體分析。8.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。萬山潭作孟浩然垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹歌還。注：萬山在襄陽西北、漢水南岸。據(jù)《列仙傳》載，江妃二神女嘗出游江漢之濱，逢鄭交甫，交甫見而悅之，因請其配飾，二女遂手解佩與之，交甫受而懷之，去數(shù)十步，佩與二女俱不見。(1).下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A.詩人穩(wěn)坐磐石之上垂釣，心境仿佛與水性相通，將自我沉浸于周遭景物之中。B.魚兒和猿猴一低一高，相映成趣；作為動景，又恰與上聯(lián)穩(wěn)坐之“靜”形成對照。C.后兩聯(lián)借助典故，把自己游山的過程說成是在“尋訪神女和玉佩”，浪漫而有趣。D.詩人為傳說而神往卻求之不得，只得與當年的鄭交甫一樣心懷遺憾，郁悶而歸。(2).聞一多稱此詩貴在“沖淡”，“甚至淡到令你疑心到底有詩沒有，淡到看不見詩了，才是真孟浩然的詩”。請結合詩句，對本詩“淡”的特點加以說明。9.閱讀下面這首詩，完成14～15題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。(1).下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩第三聯(lián)“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達了詩人沉醉于山中月下的美景，以及將要離開時依依惜別的深情。B．在本詩中起提綱挈領、統(tǒng)率整首詩的句子是“掬水月在手，弄花香滿衣”。C．本詩的結尾用“南望”的景物來作結，詩人把目光投向遠處，呼應、深化了開頭的忘歸之情，表達了詩人對勝景的留戀向往。D．尾聯(lián)“南望鳴鐘處，樓臺深翠微”一句在描寫上運用了以動襯靜的手法，以遠處樓臺的鐘鳴之音表現(xiàn)出山中月下的幽靜。(2).近日，導演陳傳興將自己為葉嘉瑩先生精心拍攝的紀錄片取名為《掬水月在手》，尤見其對這首詩的喜愛程度。很多評論者都曾表達過該詩第二聯(lián)的偏愛，請簡要賞析“掬水月在手，弄花香滿衣”的精妙之處。10.閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。送芮國器司業(yè)【注】二首（其二）陸游往歲淮邊虜未歸，諸生合疏論危機。人材衰靡方當慮，士氣崢嶸未可非。萬事不如公論久，諸賢莫與眾心違。還朝此段宜先及，豈獨遺經(jīng)賴發(fā)揮。【注】司業(yè)：學官名，在國子監(jiān)掌儒學訓導之政。(1).下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A.詩歌開篇回憶當年敵軍來犯，諸生聯(lián)名上奏論說國家危機的往事，引人深思。B.頸聯(lián)闡明治理天下要注重社會輿論的道理，告誡各位賢能做事不要違背民意。C.尾聯(lián)緊扣送行之題，希望友人回京后不要忘記詩人，勸他汲取經(jīng)驗，擔當使命。D.本詩議論橫生，言辭懇切，具有明確的感情傾向和深刻的哲理意味，給人啟迪。(2).請結合陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句，簡要分析本詩頷聯(lián)表達的情感和抒發(fā)這種情感的原因。

參考答案1.答案：(1).B(2).情感表達作用：頸聯(lián)寓情于景，通過瀟瀟夜雨、洛河寒水兩個意象，營造了孤寂清冷的氛圍，含蓄地表達了詩人對友人的惦念以及深陷官場不得脫身的孤寂無奈。結構安排作用：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致，同時引出下文的身世之嘆。解析：(1).本題考查對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。頷聯(lián)的意思是“和府縣下級一直回憶往事，你虛懷若谷，沒有因職位的升遷而改變與我的友情”，詩人贊頌王侍御重情重義，選項剛好與此相反。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參考注釋，逐句翻譯詩句。接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。常見的錯誤是意象的含義不對;手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對；語言方面主要是風格不正確；內容方面一般為曲解詩意或只寫表層含意或故意拔高等。(2).本題考查鑒賞詩歌的藝術技巧的能力。頸聯(lián)大意是“上陽宮秋夜瀟瀟細雨，是否引發(fā)你的孤獨，洛川河冬夜嘩嘩流水，是否勾起你的思鄉(xiāng)之情”，從景和情的關系的角度賞析，要分析什么樣的景，這里是孤寂清冷的秋夜雨景；再從景中分析詩人的情感。結構方面，從上下句關系、詩歌節(jié)奏等方面分析。常見的表達技巧有對比、襯托、渲染、象征、借景抒情等。頸聯(lián)運用的是借情抒情。答題步驟：先明確手法，再結合詩句簡要解說該手法，最后點明表達效果。2.答案：(1).D(2).詞人把臨安當作故都，表達了對故都的懷念之情。通過寫臨安風光尚佳，生活安適，表達了詞人對生活現(xiàn)狀的欣慰之情和滿足之意。詞人自感身體尚健，希望能與好友相逢于現(xiàn)在這國家中興之時，表達了詞人對國家中興之現(xiàn)狀的贊美之情和欣逢中興時代的自豪感。解析：(1).本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧的能力?！扒逍峦窦s”理解錯誤。從語言和內容看，這首詞呈現(xiàn)出“清新曠達”的風格。這類題常從理解詩句含意、鑒賞詩句的表達技巧、分析詩歌的內容和結構、分析詩歌的思想內容等角度設題。考生要在理解詩句的含意和把握作者的思想感情的基礎上答題。(2).本題考查評價詩歌的思想內容的能力。通過理解上片的內容，可知詞人思念故都。通過理解上片后兩句和下片前三句，可知詞人對生活現(xiàn)狀感到欣慰和滿足。這道題的難點在于分析下片最后兩句蘊含的情感?？忌鶕?jù)注釋的提示，可提取出“國家中興”這一關鍵信息，然后根據(jù)這一信息分析下片最后兩句蘊含的情感。分析詩歌蘊含的思想感情，考生首先要初步梳理詩歌的層次，然后理解各層次的含意，再發(fā)掘各層次中蘊含的思想感情，最后進行歸納整合，提取關鍵信息。在作答時，考生要根據(jù)題干的要求，考慮是否要結合詩句內容進行具體分析。3.答案：(1).C(2).詩歌前三句借征人的所見、所感、所聞刻畫其懷鄉(xiāng)思親的情感，最后一句寫深閨妻子的萬里愁懷。詩人運用曲筆，把征人思親和思婦念遠巧妙融合，的確是“一種相思，兩處閑愁”。解析：(1).本題考查分析詩歌的內容、賞析詩歌的表現(xiàn)手法的能力。三、四句虛實相生；全詩表達的是思鄉(xiāng)情緒，沒有體現(xiàn)厭戰(zhàn)情緒。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，應注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含意不對、手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面的錯誤主要是風格不正確，內容的錯誤一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。(2).本題考查分析詩歌的思想情感的能力。做好本題，首先要審題，“一種相思，兩處閑愁”是在提醒考生去尋找何為“兩處”，一處是“征人”，前三句所寫，一處是“妻子”，最后一句，這樣，全詩也就得到了理解，答對此題也就不難。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感。4.答案：(1).C；(2).“綠鬢”即青絲，借指青年；“黃華”即菊花，喻指詩人自己。這兩句詩的意思是：青年人喜歡追隨時俗，而自己偏偏喜歡像傲寒的菊花一樣直面困境。表達了詩人身處逆境仍樂觀向上的生活態(tài)度。解析：(1).面對秋天，宋玉悲情無限，而陶淵明卻痛飲沉醉，并不特別的傷感，這里寫出兩種不同的大生態(tài)度，表達了詩人對陶潛的灑脫超然的欣賞，而不是表明自己愿像陶潛那樣遠離官場，回歸田園。(2).此題考查的是對詩句含意的理解?！熬G鬢”“黃華”指的是人生的不同階段，也指不同年齡段的人。美貌的青年人喜歡隨時俗而變，而詩人卻能如黃華般迎霜怒放。通過兩種不同的人生態(tài)度的對比，表現(xiàn)了詩人身處逆境仍樂觀向上的積極態(tài)度。[詩歌鑒賞]九日即九月九日重陽節(jié)，在這一天人們要登高，還要佩戴（頭插）茱萸來辟邪，詩人看到一枝枝茱萸似乎在爭奇斗艷，想到要和諸多前賢一樣寫一首有關重陽佳節(jié)的詩，于是首先想到了宋玉、陶潛。面對秋天，宋玉悲情無限，曾在《九辯》中感嘆“悲哉，秋之為氣也”；而陶淵明卻痛飲沉醉，對秋天并未表達出特別的傷感，這可以延伸為兩種不同的人生態(tài)度，范仲淹顯然更欣賞陶潛的灑脫超然。詩人雖然仰慕陶潛的超然物外，但心中的不平之氣并沒有消解。美貌的年輕人喜歡追隨周圍風景的變化而改變自己，而菊花能夠堅持在寒秋之時迎霜怒放。這是兩種品格的對比，容顏不代表品格，好在世上還有品性如菊的人。既是重陽，當然要登高，要插茱萸，還要痛飲一番，歸來時已有醉意，狂放高歌，無拘無束，醉態(tài)引人注目。當年李白也曾如此，在《襄陽歌》中寫“襄陽小兒齊拍手，攔街爭唱白鋼提。旁人借問笑何事，笑殺山公醉似泥”。那應該是當時的范仲淹深深仰慕的一種自在風度，而借詩仙的往事說自己，這是致敬，更是自信的狂放。5.答案：（1）A；（2）倦于塵勞，卻淡泊超然。詩人勞于俗務，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敞袍，不廢詩書，情趣高雅。樂于獨處，而能珍視友情。詩人獨自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。解析：（1）“和友人仲蒙正夜坐暢談”不正確?！昂汀庇谐椭猓敢勒談e人詩詞的題材和體裁作詩，“獨憑幽幾”表明是作者一人。（2）分析人物形象要抓住詩句中的關鍵字眼?！办o塵勞”說明這是一個心境淡泊、超然物外的人；“遣酒爭豪”則展現(xiàn)了詩人的豪爽；“對群書”說明詩人愛讀書，是個高雅的人。另外，標題中出現(xiàn)了“仲蒙”，又體現(xiàn)了詩人對朋友的想念。綜上簡要概括詩人的形象特點即可，注意既要有簡要的概括，又要有結合具體詩句的分析。6.答案：（1）B;（2）對比:三四句故人“不復見”與三十六峰“猶眼前”對比,詩人慨嘆青山依舊,故人難見,傳達出物是人非之感。

以樂景抒哀情(反襯):五六句描寫二月柳色飛鶯報春的迷人景色,卻惹動詩人離情,更顯悲哀。用典:七八句化用《擊壤歌》,描寫朋友楊山人

鑿井耕田的隱居生活,贊嘆其超然世外的恬淡隱居生活。解析：（1）“景象凄涼殘敗”錯,從詩歌看,此處描寫的是初春春景,并無“凄涼殘敗”之感。（2）【命題立意】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。7.答案：(1).C;(2).借景抒情(寓情于景,情景交融)?？粘恰⒑谝?、笳聲嗚咽,使詞人更感孤獨蕭索,引發(fā)其思鄉(xiāng)之情。

直抒胸臆?！扒飰舨粴w家”一句直接點出深沉悲愴的思家之念。以景結情?！皻垷袈渌榛ā睂憵垹T燃盡,燈花紛落,詞人歸夢不成,輾轉難眠,思家之愁在這漫漫長夜愈深愈濃。解析：(1).本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考查詩句的含義、詩句的手法、詩歌的情感,注意結合詩歌的內容進行分析。C項,“抒發(fā)了戍邊的豪情”理解錯誤。本詞雖然詞風豪放,意境開闊,但“黃云”“紫塞”“落日”寫景色調蒼茫,烏啼風吼馬嘶聲聲悲涼,況且詞人明確說“笳聲聽不得”“秋夢不歸家”,由此可知詞人想要表達的應是戍邊之苦和思家之愁,而非“戍邊的豪情”。故選C。(2).譯文:莽莽幾千里的邊塞,女墻一路延綿。黃昏之時,無數(shù)烏鴉的啼音滴落在城墻西畔。夕陽收攏最后一絲光熱,落入西山。遠處的群山被暮色清寒籠罩,天光暗沉下來。此時可見獵隊回歸,馬鳴蕭蕭響徹耳際。入夜時分,便有人吹響胡笳。秋夜瑟瑟,笳聲凄凄切切不堪聽。不堪聽,還生愁。他是身處異鄉(xiāng)的人。愁緒會帶來無端的空寂之感,遁入無盡的黑暗后又重新和著夜色將他包裹。夢里不歸家,離別有多苦,這一夜,他怕是又要徹夜不眠。一盞殘燈相伴幽懷,燈花淚水兩簌簌。8.答案：(1).D(2).意象素雅清淡：詩中的萬山潭水色彩清淡：猿、魚等意象也不著雕飾，清朗簡潔。情感閑適恬淡：詩人心境平和純粹、安然自得，沒有激烈的爭斗之心、憂愁之情。語言簡潔淡雅：五言律詩文辭簡潔，用詞樸實，不事雕琢、不尚華麗，明白如話。結構自然沖淡：四聯(lián)融詩人所為、所見、所想于一體，如散文般自然地生出情趣。解析：(1).本題考查學生對詩歌的綜合鑒賞能力。D.“心懷遺憾，郁悶而歸”錯。結合“沿月棹歌還”可知，詩人雖求之不得，也并不沮喪，而是唱著歌乘興歸去。故選D。(2).本題考查學生對詩歌風格的鑒賞能力。題干當中給出了“沖淡”一詞，已經(jīng)給學生指出了思考的方向，學生可以從詩歌內容、意境、情感、語言等角度分析其“沖淡”的特征。比如，從意象和情感來看，首聯(lián)寫詩人沖淡心情和垂釣之樂。垂釣本身，已樂在其中，何況靜坐磐石之上?！白敝蛔?，更顯安閑，沒有激烈的爭斗之心、憂愁之情。且潭水清澈，與閑適的心境相默契。頷聯(lián)，“魚行潭樹下”，寫潭側之樹高于潭中之魚，且樹影映入潭水之中，魚兒翕翕游動，自由自在。樹的倒影的蕩漾美，與游魚的動態(tài)美相互參差，更顯出美的多樣性。且“魚行”與“猿掛”，一低一高，遙相呼應，更拓展出空間的距離美?！疤稑湎隆迸c“島藤間”，一潭一島，一樹一藤，一下一上，也顯示出對稱美。此句寫景色彩清淡，意象只用“行”和“掛”，清朗簡潔?？傊?，情感和意境都顯出一種“沖淡”之美。從語言上看，文辭簡潔，用詞樸實，不事雕琢、不尚華麗，明白如話。如“沿”字，用得簡單又極其神妙，更增添了月兒的動態(tài)美，表明不僅僅是一點月色，而是沿途通明，明月滿舟，銀輝一路，歌聲不絕。此情此景，令人向往。從結構上和章法上看，四聯(lián)融詩人所為、所見、所想于一體，如散文般自然地生出情趣。全詩有動有靜。首、頷二聯(lián)，以靜為主，寓動于靜；頸、尾二聯(lián)，以動為主，寓靜于動。沖淡之風，顯隱于動靜之中。9.答案：(1).B;(2).從結構上看,“掬水月在手”承第二句的“夜”,“弄花香滿衣”承首句的“春”,筆筆緊扣,自然圓到。一、二句波紋初起至這兩句形成高潮,以下寫賞玩忘歸的五、六句便是從這里蕩開去的波紋。這兩句寫山中勝事,物我交融,神氣完足,人情物態(tài)兩面俱到,既見出水清夜靜與月白花香,又從掬水弄花的動作中顯出詩人的童心不滅與逸興悠長。所寫勝事雖然只有兩件,卻足以以少勝多,以一當十。“掬水”句寫泉水清澄明澈,照見月影,將明月與泉水合二為一;“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫,將花香衣香