計算機組裝與維護實驗教學中存在的問題與改革方案

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）02-0137-02

1存在問題

“計算機組裝與維護”顧名思義，主要教學內(nèi)容是培育同學關于計算機組裝與維護的意識和綜合力量，在國家大力提倡“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的今日，同學綜合力量的培育顯得更加重要。然而在實際的教學操作過程中，仍存在的一些問題，這些問題的消失嚴峻阻礙了理論學問被同學汲取并轉(zhuǎn)化為實踐綜合力量。

（1）教材不新奇

當今計算機技術進展較快，幾乎每天都有技術的更新。而以往的計算機教材的更新速度卻跟不上計算機技術的更新速度，這讓計算機相關專業(yè)的同學所學教材存在各種問題（內(nèi)容落后、類型單一等）。這些教材既不能讓老師完整傳授計算機學問，也不能使同學接觸到最新的計算機學問。

（2）理論和實踐的沖突

計算機組裝與維護本質(zhì)上來講是一種試驗課。專業(yè)學問只是從側(cè)面對同學的學習起到一個幫助作用。但在實際講學當中，老師受到設備限制或者自我專業(yè)課理解的影響在上這一門課時仍舊采納講授的方式為同學進行這門課程的學習。事實上，大多數(shù)的同學其實連計算機的硬件都認不全，在理論課上聽天書，待到有機會進行試驗課時就更不想做試驗了。這樣的教學方式，同學很難從中學到全面的計算機組裝與維護學問。

（3）對同學的考核單一

一般學校在對同學的期末考核當中，仍舊采納分數(shù)的形式。以平常成果（約占百分之三十）和期末成果（約占百分之七十）相結(jié)合的方式對同學學期成果進行評分。期末考試也主要是統(tǒng)一對同學本學期的理論學問進行一個大致概括，而缺少實踐成果。這種單一的考核方式過分注意同學在校成果，而對同學在校的學習過程少了一些關注，忽視了對同學態(tài)度和內(nèi)在情感目標的評價。同時考核人一般都是老師，測評主體較單一，不能完全評價同學在校的理論和實踐力量的把握程度。

2關于教學方式轉(zhuǎn)變的一點兒建議

2.1自編教材

自編教材既可以反映老師自己力量提高在同學中的影響力，又可以設計出一套符合同學現(xiàn)狀的學問授予體系。老師通過收集網(wǎng)絡、書本和自身理論學問，結(jié)合同學生活實踐編寫出一本適合現(xiàn)階段同學學習的教材。借此可以充分提高同學學習主觀能動性，調(diào)動同學愛好，真正讓同學學以致用，符合校方對同學的培育要求。

2.2采納項目教學法

計算機組裝與維護要求同學同時具備理論學問和實踐力量，同時將兩者結(jié)合以取得這門課的精髓。這就對同學的試驗課提出了要求。因此在試驗課上，老師可以采納項目教學法。將大項目分成幾個小項目，同時把同學分為幾個小組，一個小組完成一個任務。老師在同學的操作過程中不僅要指導同學，更要對同學的操作過程進行記錄。在同學操作都完成過后，同學要自我評價，還要同學之間評價，同時老師也要參加到評價中去。

（1）同學評價

?W生小組在完成任務之后，先試著運行組裝完成的計算機，相互探討消失的問題以及消失問題的緣由和解決方案。然后，同學在對本小組的學習任務完成狀況進行自我評價并通過與他組對比完成相互評價。這種評價機制提升了同學的自主學習力量，同時共享了各組與各組，各同學與各同學之間的學習狀況，有利于他家共同學習。

（2）老師評價

老師評價的第一手程序是對在同學小組實踐過程中消失的問題進行分析，引導和與同學爭論關于此類問題的解決方案。然后老師對完成的項目進行評價，并提出改良建議，要求同學將經(jīng)過完善后的項目在上交一遍作為同學最終成果。這樣的學習過程同時調(diào)動了同學和老師的樂觀性，使老師和同學之間相互爭論，由此形成了“互教互學”的現(xiàn)象，讓老師和同學在共同學習中進步。

2.3加大在老師力量培育上的投入

學校必需加大對老師專業(yè)素養(yǎng)培訓的投入力度，讓專業(yè)老師多利用假期去與學校有合作關系的企業(yè)或者國內(nèi)高水平技術公司學習，打破傳統(tǒng)觀念，持有新的專業(yè)理念。除此之外，還可以不定期地請一些業(yè)界知名學者、企業(yè)家來學校給老師和同學講授新理念、新產(chǎn)品和新技術。這樣培育的老師方能走在時代前列，擁有較高專業(yè)素養(yǎng)，才能為社會培育更好的人才。

2.4增加校內(nèi)和企業(yè)合作

校內(nèi)和企業(yè)握手是學校進展必經(jīng)之路，是同學不脫離社會的體現(xiàn)，也是學校擴展到肯定程度并最終與社會接軌的內(nèi)在需求。一般狀況下，學校實訓儀器都會存在型號滯后，硬件太過落后的狀況。但是在學校與聯(lián)合企業(yè)簽訂合作協(xié)議之后，這一問題將會得到有效解決。同時企業(yè)可以關心學習建立計算機組裝與維護的實訓基地，聘用行業(yè)高級人才，緊隨當前的先進技術，為企業(yè)培育優(yōu)質(zhì)的高校人才。校內(nèi)和企業(yè)合作的模式可以為學校培育一大批具有先進行業(yè)素養(yǎng)的人才，又為企業(yè)供應了生力軍，使企業(yè)的投入得到回報，學習和企業(yè)獲得了“雙贏”。

2.5豐富教學媒介，提升信息的交互水平

計算機組裝與維護課程具有操作性強的特點，在教學中應采納多媒體教學方式，制作交互性強、形式多樣、圖文并茂、生動活潑的多媒體課件，綜合應用展現(xiàn)臺、投影儀、計算機虛擬仿真系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設備進行展現(xiàn)、講解和示范，不僅可豐富教學內(nèi)容，還大幅提升了教學內(nèi)容的信息容量。應用多媒體教學方式可提高同學的學習愛好，而且能關心同學更深化地理解計算機組裝與維護的學問要點，理解元器件的工作原理。在教學中還應采納實物展現(xiàn)教學方法，將計算機的硬件元器件實物現(xiàn)場展現(xiàn)，結(jié)合多媒體教學方法，讓同學親自動手組裝微型計算機，老師進行指導，這可讓課堂教學內(nèi)容生動、詳細，提高同學學習樂觀性，更全面的理解和把握計算機組裝和維護技能。

3總結(jié)

在以上的論述之中，我們