力教案集錦五篇

力的教案篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說出力的概念、單位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，會(huì)畫力的示意圖。

2.能闡明彈力的概念，會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小，并知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能說出重力與質(zhì)量的關(guān)系，記住G=mg。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)問梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：閱讀本章教材，完成“中考新突破”54、55頁“考點(diǎn)解讀”部分。（15分鐘）

2.同學(xué)自學(xué)

3.老師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

二、典型事例，抽取規(guī)律（25分鐘）

考點(diǎn)一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手會(huì)感覺到疼，這說明物體間力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，這說明力可以使物體發(fā)生__________。

練習(xí)1：在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是:（）

A．槳對水的推力B．水直接對船的推力

C．人對船的推力D．水對槳的推力

考點(diǎn)二：彈力和彈簧測力計(jì)

例2：一個(gè)物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力狀況的敘述中，正確的是（）

A.地面受到向下的彈力是由于地面發(fā)生了形變

B．地面受到向下的彈力是由于物體發(fā)生了形變

C．物體受到向上的彈力是由于地面發(fā)生了形變

D．物體受到向上的彈力是由于物體發(fā)生了形變

練習(xí)1：關(guān)于彈簧測力計(jì)的說法中，不正確的是（）

A．彈簧測力計(jì)是常見的測力計(jì)

B．彈簧測力計(jì)的最大刻度就是它的量程

C．彈簧測力計(jì)的刻度是不勻稱的

D．彈簧測力計(jì)的刻度是依據(jù)彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的

考點(diǎn)三：重力：

例3：物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成＿＿比．公式G＝mg中g(shù)表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等于＿＿＿N／kg．在要求不精確的狀況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540N，乙同學(xué)重為＿＿＿＿＿N．

練習(xí)1：重垂線是依據(jù)______________的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁________，木工常用它來檢查工作臺(tái)_______。

練習(xí)2:假如沒有重力，下列說法中不正確的是()

A．河水不再流淌，再也看不見大瀑布B．人一跳起來就離開地球，再也回不來

C．物體將失去質(zhì)量D．杯子里的水倒不進(jìn)口里面

三、課堂小結(jié)：

課后反思

力的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)團(tuán)聚、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、喜愛參與泥工活動(dòng)，情愿和同伴進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。

2、動(dòng)物園場景一副。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：孩子們我們今日一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動(dòng)物園。師；動(dòng)物園到了，呀?。ㄗ黧@異狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！師；原來是大家不愛惜環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開了動(dòng)物園，我們一起來裝扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子````）

師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團(tuán)聚搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)聚，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了（出示成品）再看看這又是什么小動(dòng)物呢？（大象）大象長什么樣呢？大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長長的鼻子和細(xì)細(xì)的尾巴呢。怎么做呢？我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！

2、交代要求，幼兒操作

我們一起來裝扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小伴侶是折牽?；?，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。其次組的小伴侶是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。第三組的小伴侶是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來第四組的小伴侶是做小動(dòng)物的，比一比誰做的小動(dòng)物多又象幼兒操作老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組

3、總結(jié)評價(jià)

力的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在園內(nèi)查找春天，能發(fā)覺初春景色的微小變化。

2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

活動(dòng)過程：

一、感受初春陽光的暖和

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？

二、交待觀看要求

老師：請小伴侶們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰發(fā)覺得最多。

三、幼兒分散查找春天的變化

老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀看的狀況，敘述自己的發(fā)覺。觀看幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)覺春天的到來。

四、小結(jié)

老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)覺，請個(gè)別幼兒敘述自己的發(fā)覺

分析與反思：

在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動(dòng)，增加了本班幼兒對大自然的觀看。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得閱歷，供應(yīng)幼兒更多的機(jī)會(huì)和充分的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過自己的實(shí)踐與對比，體驗(yàn)了勝利的歡樂和不易。作為老師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，老師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“準(zhǔn)時(shí)雨”。

力的教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1.了解重力及重力產(chǎn)生的緣由。

2.了解重力的方向以及重垂線的應(yīng)用。

3.了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

(二)過程與方法

1.經(jīng)受探究重力大小跟什么因素有關(guān)的試驗(yàn)過程，會(huì)依據(jù)圖像分析處理試驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡潔計(jì)算。

2.經(jīng)受探究重力的方向是豎直向下的過程，能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些問題。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培育同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的愛好，提高同學(xué)探究問題的意識(shí)和力量。

2.在科學(xué)探究中培育同學(xué)的溝通意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

人類生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力作用，重力是與人類生活親密相關(guān)的一種力。重力學(xué)問對壓力、支持力、浮力等學(xué)問的學(xué)習(xí)特別重要。本節(jié)重點(diǎn)是重力的概念、探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向總是豎直向下的。探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系涉及質(zhì)量和重力的測量、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析論證等多個(gè)探究環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)策略

重力與日常生活聯(lián)系緊密，同學(xué)體驗(yàn)特別豐富，所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓同學(xué)進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅好玩，而且特別有用，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

科學(xué)探究既是同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。通過探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，培育同學(xué)擅長發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓舞同學(xué)制訂簡潔的科學(xué)探究方案，培育同學(xué)處理信息的力量，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、重物、重垂線、彈簧測力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

視頻：觀看奔騰的黃河、傾瀉而下的瀑布、空投的救災(zāi)物資、體育競賽擲鐵餅等與重力有關(guān)的畫面。

思索：視頻和試驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生轉(zhuǎn)變？這些物體是否受到力的作用？

同學(xué)試驗(yàn)：讓橡皮從高處由靜止落下，再把它豎直向上、沿水平方向、向任意方向拋出，觀看并描述橡皮的'運(yùn)動(dòng)狀況。

通過觀看實(shí)際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深同學(xué)對重物下落緣由的熟悉，激發(fā)同學(xué)愛好，引發(fā)求知欲。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、重力

思索：視頻和試驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由是什么呢？

思索：重力的施力物體是誰？上升的直升機(jī)、煙囪里冒出的煙、放飛的風(fēng)箏都是向上運(yùn)動(dòng)。它們是否受重力的作用？地球四周有沒有不受到重力作用的物體？假如沒有重力，可能會(huì)消失怎樣的場景？

引導(dǎo)同學(xué)分析視頻和試驗(yàn)中物體最終都落回了地面，與這些物體有著共同聯(lián)系的物體是地球，這些物體都受到地球的吸引力，這個(gè)力叫做重力。

同學(xué)分析歸納出地球表面四周的一切物體都受到重力。

通過地面四周上升的物體也受到重力，強(qiáng)化地球表面四周的一切物體都受到重力的熟悉。

二、重力的大小

力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素，現(xiàn)在我們就來討論重力的三要素。

體驗(yàn)：讓同學(xué)手拿質(zhì)量不同的鉤碼，體驗(yàn)重力大小和什么因素有關(guān)？請?zhí)岢霾孪?。思索如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想？如何測量重力大??？

提示留意觀看依據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點(diǎn)的直線。聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)問分析，過原點(diǎn)的直線說明坐標(biāo)軸上的兩個(gè)量是正比例函數(shù)，兩個(gè)量成正比。

寫出重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，給出例題。

同學(xué)溝通用彈簧測力計(jì)來測量重力的方法：將被測物體掛在彈簧測力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為被測物體的重力。然后同學(xué)分組試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，畫出圖像。

在此基礎(chǔ)上分析計(jì)算得出試驗(yàn)結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與對應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是9．8N／kg。

讓同學(xué)經(jīng)受探究重力大小跟什么因素有關(guān)的試驗(yàn)過程，會(huì)依據(jù)圖像分析處理試驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡潔計(jì)算。

三、重力的方向

活動(dòng)：(1)觀看拿在手中的小球自由下落的方向。

(2)用一根線把物體懸掛起來，觀看靜止時(shí)線的方向。

演示：(1)重垂線與水平桌面的方向是否垂直？

(2)重垂線與斜面的方向是否垂直？

歸納：重垂線的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。重力的方向總是豎直向下的，不能說垂直向下。

思索：利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺(tái)及課桌面是否水平。說說你們檢查的結(jié)果和依據(jù)。

思索：我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，似乎腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢？

同學(xué)觀看得出：小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。

同學(xué)領(lǐng)悟到：假如重垂線和墻壁是平行的，說明墻壁豎直，假如重垂線和桌面及窗臺(tái)是垂直的，則說明桌面和窗臺(tái)是水平的。

通過分析讓同學(xué)說出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。由于地球是球形，所以地球上不同位置上的“下”實(shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應(yīng)當(dāng)叫做“向上”。

這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了同學(xué)為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深化的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用，對它們的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。

四、重心

思索：粉筆盒里有很多粉筆頭，取出其中一個(gè)，這個(gè)粉筆頭受不受重力的作用？換另一粉筆頭，它受不受重力的作用？里面的每個(gè)粉筆頭都受重力的作用，整個(gè)粉筆盒受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)。

如何確定物體的重心呢？

一般材料勻稱、形狀規(guī)章的物體的重心，就是這一物體的幾何中心。粗細(xì)勻稱的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，勻稱圓木球的重心在它的球心。

引導(dǎo)同學(xué)分析：地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心，重力的作用點(diǎn)在重心處。

重心這個(gè)內(nèi)容比較抽象，這樣處理形象生動(dòng)，同學(xué)易于接受。

五、重力的由來

活動(dòng)：請同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮按課本所示的圖做試驗(yàn)，說說你的感受。

敘述：我們知道月亮在不停地圍著地球旋轉(zhuǎn)。就像橡皮圍著你的手旋轉(zhuǎn)一樣，也是由于地球上有力在牽著月球。宇宙間的一切物體間都存在相互吸引力，這就是萬有引力。地面四周的物體受到的重力就是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的。

同學(xué)說出：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，否則就會(huì)被甩掉。

讓同學(xué)通過試驗(yàn)感受橡皮不會(huì)飛走是由于受到“引力”作用，拉進(jìn)了同學(xué)跟所學(xué)學(xué)問的距離。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在試驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

同學(xué)可以個(gè)別回答，或相互溝通，在溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)學(xué)問的鞏固把握。提升同學(xué)的溝通表達(dá)力量。

力的教案篇5

提問：是什么緣由使筷子能將米甚至杯子都提起來呢？

知道摩擦力是什么？設(shè)問：同學(xué)們，桌上有一個(gè)裝有滿米的玻璃杯，還有一只筷子，你能用筷子將杯子離開桌面嗎？

老師播放：筷子提米的試驗(yàn)。

提問：是什么緣由使筷子能將米甚至杯子都提起來呢？

1．設(shè)問：摩擦力是什么？

在什么狀況下會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢！下面我們通過幾個(gè)試驗(yàn)來熟悉。

（指導(dǎo)同學(xué)