《數(shù)據(jù)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，。涉及表格數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等概念及操作。工作表數(shù)據(jù)的分析是信息加工的重要手段，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中有著重要的應(yīng)用；本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個的教學(xué)，是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)，本節(jié)課做為整個單元中的一個重點(diǎn)內(nèi)容之一，既要培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用；2．技能目標(biāo)：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法；3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，并學(xué)會與他人分享信息資源。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序與篩選的操作方法；難點(diǎn)：滿足多個條件的記錄篩選。四、教學(xué)策略:本節(jié)課采用的教學(xué)方式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組研討探究、展示交流，即教學(xué)活動主要是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組研討探究和展示交流，學(xué)會在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。課堂上的主要時間是學(xué)生研討探究和練習(xí)的時間，這樣的設(shè)計(jì)和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)過程（一）知識回顧1、六個常用函數(shù)SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF2、打開“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”，計(jì)算每位同學(xué)的總分。（二）情境導(dǎo)入根據(jù)成績表剛剛計(jì)算的學(xué)生總分，提出問題：學(xué)校頒獎：總分前三名，怎么辦？學(xué)生思考：排序激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，引出課題。（三）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向（四）自主學(xué)習(xí)閱讀課本第7頁至第8頁的一點(diǎn)通，找出下列問題的答案。1、數(shù)據(jù)清單的概念？2、數(shù)據(jù)清單的第一行稱為（），除第一行外每一行數(shù)據(jù)叫做（），標(biāo)題行中每個單元格分別為各列的列標(biāo)志，也稱為（）必須是（）類型，每一列數(shù)據(jù)類型必須（）。（五）研討探究數(shù)據(jù)的排序1、任務(wù)一：打開“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”，按“總分”降序?qū)W(xué)生成績進(jìn)行排名。方法提示：選中數(shù)據(jù)清單，單擊“數(shù)據(jù)”——“排序”2、思考：eq\o\ac(○,1)、對數(shù)據(jù)排序時，關(guān)鍵字有（）、（）、（），最多可以使用（）個關(guān)鍵字。eq\o\ac(○,2)、數(shù)據(jù)的排序方向分為（）和（）。3、練一練：對各位同學(xué)按“語文”成績由低到高進(jìn)行排序，如果出現(xiàn)并列情況，再按“總分”由低到高進(jìn)行排序。數(shù)據(jù)的篩選1、任務(wù)二：只顯示“語文”成績大于９０分的同學(xué)。方法提示：選中數(shù)據(jù)清單，單擊“數(shù)據(jù)”——“篩選”——“自動篩選”2、思考：eq\o\ac(○,1)“與”和“或”含義？eq\o\ac(○,2)篩選后其他同學(xué)的記錄哪去了？eq\o\ac(○,3)如何取消篩選恢復(fù)顯示所有數(shù)據(jù)？3、練一練：篩選出語文成績大于等于８０分且小于９０分的同學(xué)。（六）實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)校號召向邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們捐獻(xiàn)圖書，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。請同學(xué)們打開“捐書統(tǒng)計(jì)表”，用“數(shù)據(jù)”菜單中的“分類匯總”命令統(tǒng)計(jì)兩大類圖書各交了多少？提示：必須先按要匯總的類排序，再匯總求和。（七）目標(biāo)達(dá)成1、Excel2003中，“篩選”命令在（）菜單。 A、編輯B、格式 C、工具 D、數(shù)據(jù)2、Excel2003中，對數(shù)據(jù)分類匯總前，必須先對分類字段（） A、篩選B、排序 C、求和 D、求平均值3、Excel2003中對數(shù)據(jù)篩選時，邏輯“與”的含義是，與它相連的兩個條件（）A、必須同時滿足 B、滿足一個即可C、都不必滿足 D、必須滿足第一個4、對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序時，最多可以使用（）個關(guān)鍵字。A、1B、2 C、3 D、45、期中考試后，老師想知道小強(qiáng)同學(xué)的總成績在所有同學(xué)中的位次，應(yīng)該對總成績（）A、排序B、篩選 C、分類匯總 D、檢索（八）梳理總結(jié)1、數(shù)據(jù)清單的概念？具有二維性質(zhì)的電子表格稱為數(shù)據(jù)清單。2、數(shù)據(jù)的排序：數(shù)據(jù)——排序（最多有3個關(guān)鍵字，排序方向?yàn)榘葱信判蚝桶戳信判颍?、數(shù)據(jù)的篩選：數(shù)據(jù)——篩選——自動篩選（邏輯運(yùn)算符“與”和“或”）4、數(shù)據(jù)的分類匯總：（分類匯總前必須先按要匯總的類排序）《數(shù)據(jù)分析》學(xué)情分析本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識的運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教師除組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的問題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過提問、小組研討探究、上臺展示，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定?！稊?shù)據(jù)分析》效果分析整個教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)組織小組有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與，積極協(xié)作。本節(jié)課通過知識回顧的方式不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又引出了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課以小組為單位，通過組內(nèi)研討探究，小組代表上臺展示研究成果，組內(nèi)互助讓每位成員都掌握每一個任務(wù)的操作方法。目標(biāo)達(dá)成度高，課堂學(xué)習(xí)效果好?！稊?shù)據(jù)分析》教材分析《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，。涉及表格數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等概念及操作。工作表數(shù)據(jù)的分析是信息加工的重要手段，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中有著重要的應(yīng)用；本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個的教學(xué)，是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)，本節(jié)課做為整個單元中的一個重點(diǎn)內(nèi)容之一，既要培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?！稊?shù)據(jù)分析》評測練習(xí)打開“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”，對各位同學(xué)按“語文”成績由低到高進(jìn)行排序，如果出現(xiàn)并列情況，再按“總分”由低到高進(jìn)行排序。打開“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”，篩選出語文成績大于等于８０分且小于９０分的同學(xué)。Excel2003中，“篩選”命令在（）菜單。A、編輯B、格式 C、工具 D、數(shù)據(jù)Excel2003中，對數(shù)據(jù)分類匯總前，必須先對分類字段（） A、篩選B、排序 C、求和 D、求平均值Excel2003中對數(shù)據(jù)篩選時，邏輯“與”的含義是，與它相連的兩個條件（）A、必須同時滿足 B、滿足一個即可C、都不必滿足D、必須滿足第一個對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序時，最多可以使用（）個關(guān)鍵字。A、1B、2 C、3 D、4期中考試后，老師想知道小強(qiáng)同學(xué)的總成績在所有同學(xué)中的位次，應(yīng)該對總成績（）A、排序B、篩選 C、分類匯總 D、檢索《數(shù)據(jù)分析》課后反思本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識的運(yùn)用。以學(xué)生感興趣的成績單為例，通過知識回顧，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且簡單明了的引入本節(jié)課課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整堂課緊緊圍繞學(xué)生感興趣的成績單的分析，將知識融入到活動中，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一步步完成教學(xué)目標(biāo)。力爭以學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn)，又以學(xué)習(xí)目標(biāo)為歸宿。切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)?？傮w較好。當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在明顯的不足，還有待更好的提高自我。比如知識回顧環(huán)節(jié)；讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)計(jì)算總分，雖然讓學(xué)生上臺演示了操作步驟，沒有給學(xué)生充足的時間修正錯誤，導(dǎo)致個別學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時沒有跟上進(jìn)度。一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲?！稊?shù)據(jù)分析》課標(biāo)分析本節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組研討探究、展示交流、實(shí)踐與創(chuàng)作、目標(biāo)達(dá)成、梳理總結(jié)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師有目的引入或創(chuàng)設(shè)生動具體的情境，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、求知欲，形成積極主動的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。所以我在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)以學(xué)生感興趣的成績單為例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整堂課緊緊圍繞學(xué)生感興趣的成績單的分析，將知識融入到活動中，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一步步完成教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生