五年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)資料一、本單元易讀錯、易寫錯的字詞易讀錯：召集（）膽怯（）懲罰（）翎毛（）丞相（）脊梁（）石碣（）鐫刻（）妒忌（）擊缶（）允諾（）上卿（）遂稱（）躥下來（）景陽岡（）藺相如（）踉踉蹌蹌（）負荊請罪（）拖男挈女（）易寫錯：和氏璧鼓瑟負荊請罪妒忌曹軍都督魯肅水寨支援丞相霹靂胸膛限期詭計同心協(xié)力二、多音字擂：léi擂鼓lèi打擂挑：tiāo挑水tiǎo挑戰(zhàn)辟：pì開辟bì復(fù)辟提：tí提供dī提防踏：tā踏實tà踏步遂：suí半身不遂suì遂稱折：zhé打折zhē折騰shé枝折花落和：hé和平hè一唱一和huó和面huò和藥hú和牌三、組詞壁（）怯（）瑟（）荊（）曹（）延（)璧（）劫（）琶（）刑（）曾（）廷（）召（）拒（）諸（）妒（）幔（）寨（）昭（）矩（）賭（）爐（）饅（）塞（）詔（）炬（）睹（）驢（）漫（）賽（）督（）擂（）吶（）援（）丞（）魯（）瞥（）播（）納（）授（）承（）獸（）四、讀讀寫寫召集商議

允諾

隆重

約定

膽怯

推辭

拒絕

能耐

諸位

妒忌

退卻

都督

遲延探聽

幔子

私自

調(diào)度

水寨

擂鼓

吶喊

支援

丞相

和氏璧

軍令狀

無價之寶理直氣壯

完璧歸趙

攻無不克

戰(zhàn)無不勝

負荊請罪

同心協(xié)力

自有妙用

神機妙算五、背誦、默寫內(nèi)容1.語文書95頁、100頁、106頁資料袋內(nèi)容。2.回顧拓展五日積月累六、詞語意思踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

喜不自勝：形容非常高興。

天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于估計客觀形勢，決定策略。人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

七、課文內(nèi)容18《將相和》①“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

②本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

③司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

④中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

⑤從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。

⑥藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

⑦《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

①根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。羅貫中。

②中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

③諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實

曹操：生性多疑

④《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”等

20《景陽岡》

①《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，施耐庵

②中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

③全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

④《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

①這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

②中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。日積月累（來自名著的歇后語）劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時

關(guān)公赴會——單刀直入

徐庶進曹營——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變張飛拆橋——有勇無謀

關(guān)公面前耍大刀——自不量力

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

三個臭皮匠——頂個諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸

諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛張飛穿針──大眼瞪小眼

周瑜討荊州——吃力不討好。五年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料一、多音字差：chāi驛差

chā差錯chà差一點

cī參差不齊便：biàn方便pián便宜大腹便便暈：yūn頭暈眼花yùn紅暈鮮：xiān新鮮xiǎn鮮見

三、詞語意思：繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動逼真。一落千丈：原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降源遠源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。靈機一動：在苦思冥想之下,突然來了靈感,知道怎樣去做。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評，現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評?！罢刍ǚ牦A使，寄與隴頭人”：出自晉代陸凱的詩《贈范曄》。后半首是

“江南無所有，聊贈一枝春”。五、課文內(nèi)容

①從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長途跋涉。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)?，F(xiàn)代，電報、。當(dāng)代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)。

②古人傳遞信息的方式：烽火(2700多年前的西周，周幽王烽火戲諸侯)、人傳信（公元前490年，希臘士兵菲迪皮茨長途奔跑傳遞勝利消息，馬拉松的來歷）、漂流瓶（1493年，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸給西班牙女皇寫信）等。

多媒體電腦的優(yōu)勢：方便快捷、信息量大、不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音和圖像信息。③信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

④研究報告的寫法：1.題目2.問題的提出3.調(diào)查方法及資料整理4.結(jié)論⑤李氏人才輩出：

北宋女詞人李清照

春秋末期思想家李耳明朝藥物學(xué)家李時珍唐太宗李世民戰(zhàn)國時期水利專家李冰明末農(nóng)民軍領(lǐng)袖李自成共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外