《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課時(shí)第1課時(shí)學(xué)段學(xué)科第一學(xué)段數(shù)學(xué)教材版本人教版作者張洪波學(xué)校方正縣天門鄉(xiāng)中心小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。過(guò)程與方法：在探索乘法算式的過(guò)程中，能自主學(xué)習(xí)、合作交流，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)過(guò)程中，能與同伴合作探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式，理解乘法的含義。三、學(xué)情分析乘法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟知加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)相同加數(shù)的加法有了很深的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)可以根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知來(lái)進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法自主探究五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？（出示主題圖）2、游樂(lè)園里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目啊？（小火車、摩天輪、過(guò)山車等）二、探究新知請(qǐng)你仔細(xì)觀察，能獲得哪些數(shù)學(xué)信息，試著提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題吧?。▽W(xué)生自由匯報(bào)所看到的信息和提出的問(wèn)題）小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息并且提出了相應(yīng)的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們來(lái)逐個(gè)解決，好嗎？二、解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。出示小飛機(jī)ppt師：先來(lái)看小火車上有多少人？你是怎么知道的？3個(gè)3個(gè)的數(shù)，一共數(shù)了5次，一共是15人幾個(gè)3相加？圈一圈。怎樣列算式？你能一句簡(jiǎn)單的話告訴大家嗎？出示小火車ppt師：先來(lái)看小火車上有多少人？你是怎么知道的？生1：6個(gè)6個(gè)的數(shù)，一共數(shù)了4次，一共是24人。生2：6+6+6+6=24師：幾個(gè)6相加？圈一圈。怎樣列算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你能用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)告訴大家嗎？出示過(guò)山車車ppt師：玩過(guò)山車的共有多少人，你還會(huì)算嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨之板書(shū)算式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)想法。）師：仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：都是求“幾個(gè)相同加數(shù)的和”的加法算式。2、設(shè)疑：過(guò)山車這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目真好玩，吸引了二年級(jí)的其他三個(gè)班的小朋友也來(lái)玩，要求這三個(gè)班一共有多少人，怎樣列算式？用加法列算式，算式很長(zhǎng)，寫起來(lái)很麻煩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的簡(jiǎn)便方法，乘法（板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)）。三、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法。1、PPT出示自學(xué)提示。2、學(xué)生自學(xué)課本47頁(yè)圖（3）下面的內(nèi)容。3、匯報(bào)。師：求幾個(gè)幾是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）如：2+2+2+2+2+2+2=14，像這樣7個(gè)2相加還可以寫成“7×2=14或2×7=14。師：中間的符號(hào)叫乘號(hào)，它同加號(hào)、減號(hào)一樣也是一種運(yùn)算符號(hào)，它讀作“乘”，這兩個(gè)算式會(huì)讀嗎？齊讀兩遍。在這兩個(gè)算式中，2是相同加數(shù)，7是個(gè)數(shù)，表示7個(gè)2相加。你能把其他的連加算式也改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后，老師集體訂正）你們真聰明，連數(shù)學(xué)家們是這么想的都知道。中間這個(gè)符號(hào)我們把它叫做乘號(hào)(板書(shū))，讀作“乘”。你知道乘號(hào)是怎么來(lái)的嗎?(生：不知道)乘號(hào)是17世紀(jì)英國(guó)的一位叫歐德萊的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號(hào)的樣子像什么?(生：像叉號(hào)、像拼音X、斜著看就是加號(hào)了。)大家觀察得真仔細(xì)，因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕?lái)的，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，你們有什么感覺(jué)?（用乘法表示“幾個(gè)幾”相加更簡(jiǎn)便。）四、練習(xí)應(yīng)用。1、身上的乘法。教師即興做游戲：伸出雙手讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一只手上有五根手指，那么一雙手呢？”用乘法算式怎樣表示？2、生活中的乘法。（1）、隊(duì)列里一共有多少人？完成課件中的練習(xí)。（2）、水果中的乘法。完成49頁(yè)1題。（3）、糕點(diǎn)里的乘法。教師出示課件。（4）、下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來(lái)。5+5+108+8+8+8+84+43+2+2+2五、課堂總結(jié)。1、你有哪些收獲？2、有哪些感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加——用乘法3+3+3+3+3=153×5=15讀作：3乘5等于15或3×5=15讀作：5乘3等于156+6+