《翅》案教學(xué)目知與力標(biāo)．掌握生字詞，積累描寫人物心理活動的詞語。．有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的愛之情，感受孩子對自然的好奇之心以及對美好事物的純真之愛。．學(xué)習(xí)作者運用心理描寫刻畫人物的方法并體會作者用詞精準(zhǔn)、恰當(dāng)。過與法在中心話題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生抓住重點語句、詞語，自讀、自悟體會情感，感悟作者用詞的精準(zhǔn)通師生談話、生生流等方法升華學(xué)生的情感高生的認識，使孩子們將課文讀得入情入境。情態(tài)價觀感悟文中父母對孩子的無言的關(guān)愛以及孩子對自然、對美好事物純真無邪的愛。教學(xué)重理解課文內(nèi)容通父親和母親緒心境的變化的描寫“直到最后父母才交談了幾句”感受父母對孩子的關(guān)愛。教學(xué)難感悟文中父母對孩子的無言的關(guān)愛以及孩子對自然、對美好事物純真無邪的愛。教學(xué)方：自讀自悟，品詞析句課前準(zhǔn)教準(zhǔn)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)課件學(xué)準(zhǔn)：成預(yù)習(xí)作業(yè)A讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問題以及不理的地方做出標(biāo)注，并借助工具書解決B思：這篇課文中的孩子給父母講了一件什么事？C查有關(guān)金翅雀的資料。課時安

時教學(xué)過一創(chuàng)情，趣題課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)于“金翅雀們都了解到了些什么？這節(jié)課我們共同走進課文，看看作者圍繞“金翅雀們講了一個怎樣的故事?！驹O(shè)計意圖】開門見山，直接導(dǎo)入課題，節(jié)省時間，緊扣文本。二檢預(yù)，步知檢查預(yù)習(xí)第一項：初讀課文，感知文章內(nèi)容。．小組中輪讀課文，互相傾聽，爭取把課文讀通順，讀正確。．小組內(nèi)交流易讀錯及不理解的生字詞情況。．小組代表匯報遺留問題，全班交流。．教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語，指名朗讀。檢查預(yù)習(xí)第二項：再讀課文，說說文章中的孩子給父母講了一件什么事？【設(shè)計意圖】有布置，有檢查，在檢查中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)“以學(xué)定教三在文，清章絡(luò)學(xué)生默文章，思考圍繞著“金翅雀”我做了什么事情，用小標(biāo)題形式提煉出來。小組內(nèi)流。師生交發(fā)現(xiàn)鳥窩——開始爬樹——發(fā)現(xiàn)鳥蛋——親吻鳥蛋——放回鳥巢（小金翅雀）【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀書中自行解圍繞著金翅雀我做了什么事”這個中心話題，利用標(biāo)題形式，梳理文章的脈絡(luò)，同時提升學(xué)生的概括能力。四細課，會子金雀愛默讀課文找到孩子在講述這件情的過程中境是怎樣的？你從中體會到了什么？．發(fā)現(xiàn)鳥窩“孩子高興了指劃腳地講起他說，今天下午趕羊回家的路上見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來看呀看呀在密的樹枝里搜尋終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西引導(dǎo)學(xué)生“呀看呀...于”等詞體會孩子的好奇從“指手畫腳”驗?zāi)欠莞吲d的心情。

．開始爬樹“孩子一直往上爬巨大的松樹粗又高他那纖細的身子緊緊貼在樹皮上慢往上挪動每步都要分兩次進行先胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長時間才爬上去，中間在結(jié)實的樹杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了抓住孩子一系列的動詞如：貼、等詞語體會孩子爬樹的艱難解孩子此時的心情是怎樣的？你體會到了什么？感情朗讀。．親吻鳥蛋在高高的樹冠，孩子意識到自己的危險沒?抓住“情不自禁”會孩子對鳥蛋的無比喜愛。．放回鳥巢孩子為什么沒有把小鳥帶回家？抓住“滿懷憐愛境然”體會孩子的愛心。說一說這是個怎樣的孩子？孩子對金翅雀是一種怎樣的情感？【設(shè)計意圖】通過品味重點的詞句，體會孩子對金翅雀發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。五細課，受母愛．提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。中心話題：默讀課文找到在孩子講述這件情的過程中親母親的心境是怎樣變化的？勾畫出相關(guān)語句，認真地讀一讀，并說說你從中體會到了什么，把自己的感受及時記錄下來。．小組交流。．全班交流。預(yù)設(shè)：（）“母親瞪大黑黑的眼睛”“父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到”“父親總算抬起沉重的眼皮，聚精會神的開始聽兒子說話母親：抓住“瞪”讓學(xué)生體會母親從開始就關(guān)注孩子。父親呢？為什么一開始“心不在焉可能父親覺得很平常沒有什么了不起。也可能因為太累了。兒子太渴望父母一起傾聽時，抓住“聚精會神父親雖累但為了孩子高興也開始關(guān)注孩子。

小結(jié)母總是關(guān)注著自己的孩無論再小的事，總能牽動她的心父親由心不在焉到聚精會神，同樣流露出對孩子默默的愛。（）“母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個心靈吻著可愛的寶貝”抓住“吸、吻”體會母親聽得更認真，全身心的投入?！案赣H則又開始吃飯了抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著”父親又開始吃飯可見父親真的沒有什么興趣孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)心吊膽”是什么意思？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷沒有讓父母為你提心吊膽過？”感情朗讀，體會父母之愛。小結(jié)天的母親都是一樣的她們都有一顆極為純真的赤子之心父親雖然還是有點漫不經(jīng)心，但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂著、緊張著。（10-11）“父親和母親都驚呆了誰沒吱聲戰(zhàn)兢兢一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠親心臟都止了跳動”孩子越爬越高，父母的心境又是怎樣變化的？理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是什么意思，并與“提心吊膽”對比理解，體會作者用詞精準(zhǔn)。父親的心臟都停止了跳動，是真的停止嗎？緊張憂了極點直出現(xiàn)了幻覺，想象當(dāng)時畫面，你的心情如何。你想對文中的人物說點什么？聯(lián)系自己的生活實際父母說說自己的心里話達己對父母的感恩?！居媹D父母的心境隨著孩子的講述起伏變化，而這一切都蘊含在無言的動作、表情中生有細品句子語能進父母心里受父母深藏在無言中的深沉的愛。六品作，習(xí)法．帶著新的理解和體會，再讀課文，思考文章的寫作特點。2.總結(jié)文章的寫作特點：A結(jié)構(gòu)新穎。文章以金翅雀為線索，將由此展開的故與父母在這個過程中的心理變化交替描寫，讓事件的發(fā)展層層深入，螺旋上升；引人入勝，令人深思！B用準(zhǔn)確貼、挪動、蜷”等描寫孩子動作的，既寫出了孩子極大的好奇心，也表現(xiàn)了當(dāng)時的情況非常危險，為父母的“提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等心理活動打下了伏筆。

C描細膩。文中對人物的刻畫栩栩如生，父親的“心不在焉、總算抬起沉重的眼皮、抬起疲倦的眼皮親“瞪大眼睛、把兒子的話吸入心田人“提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢乎進了人豐富的內(nèi)心世界。文章語言簡練用詞準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)穎獨特，情感表達純粹直接，凸顯了作者對生活的熱愛。尤其對人物心理活動精彩、細致的刻畫，都值得學(xué)習(xí)?！居媹D學(xué)習(xí)作者的寫法，運用到作實踐中去，提升語言運用能力。六課練，固升．寫出類似詞語。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢硬邦邦一聲不響．在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父親、母親的心境又是怎的？從中你體會到了什么？．猜想一下，孩子敘述完故事之后，父親和母親會談些什么呢？七布作，外展．繼續(xù)找作者其他的作品