【必備】教師的活動總結(jié)合集五篇本著“科研引領(lǐng)，興教興?！钡慕逃砟睿倚Ｕ匍_了“中心校課題研究顯現(xiàn)課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加，進行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂授課顯現(xiàn)并進行了商議，歷時一天，活動獲取了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)以下：一、充分準備全員參加本次活動全部教師都參加其中，參加形式分為三種：一是進行現(xiàn)場課堂授課顯現(xiàn)，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是全部教師都參加到本校課題組長組織的商議活動中。全員的參加使全部的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現(xiàn)了活動的廣泛性和實效性。二、過程連接目的明確本次活動經(jīng)過兩個版塊四個環(huán)節(jié)進行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場授課、授課、反思、爭辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場商議，由各校課題組代表報告本課題組在對授課工作進行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)顯現(xiàn)課中對課題的研究、實踐和見效進行商議。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進行解析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、溝通，使科研課題真切成為引進新理念的載體，的確改進了教師的授課方式，提升了授課的目的性和有效性。三、態(tài)度認真揚長避短參加顯現(xiàn)課的四位教師，分別來自于三個學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和激勵下，分別在本校進行了研課活動，授課的設(shè)計妄圖表現(xiàn)清楚，授課顯現(xiàn)的時間控制比較正確，授課手段運用了多媒體、教擁有圖卡、頭飾、可搬動黑板、實物、磁帶，參加態(tài)度認真，反思中腳扎實地、謙虛慎重，爭辯中勇于顯現(xiàn)、側(cè)重依照。在集體商議中，各校校長率先商議、報告，表現(xiàn)出重視、、參加、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。經(jīng)過積極的引領(lǐng)、認真的參加，使全體教師都獲取了較大的收獲，進一步規(guī)范了研究過程。四、反思不足千錘百煉在本次活動中，收獲了較好的活動見效，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進的不足，如：授課活動中能較為清楚的闡述授課、科研母校、妄圖和方法但還不十分全面；課堂授課現(xiàn)場顯現(xiàn)中還缺乏必然的教育機智；反思中感悟的問題不很擁有代表性；爭辯中出發(fā)點基本基于預(yù)設(shè)，沒有清楚的感覺到生收見效；報告溝通中概括還不十分精髓，條理不十分清楚，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將連續(xù)弘揚科學(xué)、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。為進一步加強班主任與任課教師間的溝通，促進各學(xué)科教師全面認識任教班級學(xué)情，共同解析問題，追求對策，10月23日下午第四節(jié)課，初一．（十）班全部教師召開了協(xié)調(diào)會。會上，各學(xué)科教師積極發(fā)言，既解析整個班級學(xué)風(fēng)，也重點解析個別學(xué)生特別是后進生計在的問題，共同研究了對策。經(jīng)過此次會議，班主任和班級任課教師一致了思想，增進了認識，為推進班級管理和學(xué)業(yè)整體進步打下了扎實基礎(chǔ)。常言道：“大家拾柴火焰高”，一個班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。作為班主任，怎樣做好與任課教師的友善溝通，促進學(xué)生進步呢？一．認真聽取和采用任課教師的建議二．工作中要互相學(xué)習(xí)，互相理解，共同進步三．班主任老師要在班上樹起科任老師的聲威作為任課教師，應(yīng)該積極配合幫助班主任管理學(xué)生，使班級全體學(xué)生都獲取長足的進步。一．及時反響課堂上出現(xiàn)的各種問題，幫助班主任出謀劃策。二．做好自己力所能及的事，協(xié)助班主任，減少其負擔。三．深入到學(xué)生中間去，認識學(xué)生的內(nèi)心世界，進行溝通，促進學(xué)生進步。四．課下及時的指導(dǎo)學(xué)生，保證每個學(xué)生都不會被落下。采用措施一．嚴抓班級老例管理，二．明確學(xué)生的培養(yǎng)目標，規(guī)劃教育內(nèi)容。三．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四．采用夸耀激勵的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)。五．加強與家長之間的溝通和聯(lián)系六．關(guān)于后進生采用“一幫一”的措施，促進其進步?？傊?，作為一名班主任，不能夠光為自己著想，要有長遠的眼光，要顧及班上整體的教育授課工作，經(jīng)常與任課教師獲取聯(lián)系，認真傾聽他們的建議，積極配合教師的工作，充分調(diào)動其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出見效。剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨到，題材廣泛，深受國內(nèi)外藝術(shù)愛好者的喜歡。今世小學(xué)生能夠卡通、漫畫的熏陶下長大的，對外國動漫文化知之甚多，而關(guān)于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。因此，怎樣讓小學(xué)生認識并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)授課的一個重要課題。剪紙的特色是單純、樸實、線條精練、粗健，線條塊面高度結(jié)合，富饒裝飾性，有很強的生命力和很高的藝術(shù)價值。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不但讓學(xué)生認識制作剪紙作品全部過程，使學(xué)生從中碰到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加雅觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色彩美的過程，在欣賞中體驗剪紙作品的快樂。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實踐中浸透色彩授課的研究。一、初步工作——為剪紙浸透色彩確立礎(chǔ)教師的準備：（1）收集學(xué)生喜歡的民間剪紙作品；（2）刻制、復(fù)制一些少兒題材的剪紙作品，（3）用油印方法刻印若干畫稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參照，（4）依照學(xué)生知識水平、接受能力，擬訂的確可行的授課計劃。學(xué)生的準備：（1）準備剪紙資料：復(fù)寫紙，各種顏色嬌艷的臘光紙、口號紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨尖銳。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。（3）協(xié)助老師收集民間剪紙資料。二、運用模范——巧用彩紙點剪紙模范是直觀授課的一種有效手段，也是美術(shù)課必不能少的授課方法之一。經(jīng)過以各種題材，不相同形式，豐富多彩的剪紙作品為模范，引導(dǎo)小學(xué)生認真觀察剪紙的特色，再直觀的講解剪紙的特色，形式以及方法和步驟，教師親自示范，爾后讓學(xué)生依照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻達成，再比較“模范”進行檢查。其他，模范的直觀性亦可增添學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，經(jīng)過模范，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多著手，啟示學(xué)生去想象，去創(chuàng)立。如：剪雙喜宇，能夠用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折，爾后剪出字形在豐滿，筆劃正直的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的.方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學(xué)生掌握了基本折剪方法此后，教師要啟示學(xué)生去聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)立。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還能夠夠在喜字兩邊增添紋樣，如：在喜字兩邊增添梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心有靈犀一點通喜字。高年級同學(xué)能夠在“喜”進步行添花加葉，讓字變樣。同時，也能夠運用多種色彩卡紙來剪紙，剪完能夠運用繪畫工具進行添色；也能夠把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩絢麗。三、剪、色結(jié)合——剪出五彩絢麗紙剪紙不但能反響民族特色，而且還能夠反響現(xiàn)實生活，抓住現(xiàn)實生活中最動人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和精練的線條，創(chuàng)立擁有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣能夠認真人微地描繪事物，可是把剪出的花草和人物進行繪畫加工，則剪紙變得五彩絢麗，栩栩如生。在剪紙的授課中，光是單色剪紙，學(xué)生就會感覺無聊無趣，甚至討厭剪紙。比方：在指導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門”的時候，哪部分應(yīng)剪掉，哪部分應(yīng)連接，剪紙時應(yīng)注意的問題，以及設(shè)計圖案中的布局、結(jié)構(gòu)安排等等都要和學(xué)生交待清楚。若是用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。這時教師激勵學(xué)生勇敢的去想象，去創(chuàng)立，使學(xué)生在感興趣的情況下進行設(shè)計加工，運用水粉顏料上色，剪出五彩絢麗紙的作品，使剪紙如虎生翼，栩栩如生。四、自我顯現(xiàn)——剪紙色彩互浸透剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增添其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實踐中，能夠運用簡單的方法讓剪紙和色彩互相浸透，即當學(xué)生達成剪紙作品后，教師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設(shè)計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設(shè)計一件白背心上，貼上一個紅色的團花，奔馬貼在背包上，窗花“?！薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶上，并讓每個小組派一個代表表達自己的創(chuàng)作妄圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服飾增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強，賜予服飾以爽朗、靈便；貼在背包上的奔馬，更能表現(xiàn)主人的個性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作妄圖是為一個小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的少兒像蝴蝶相同翩翩起舞?？傊?，每幅作品都能顯示出學(xué)生特其他創(chuàng)意，學(xué)生不但看到自己剪出的作品，更能在剪紙實踐中浸透優(yōu)異彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。為進一步促進全校教師提升文化涵養(yǎng)，激發(fā)大家在朗誦中親近經(jīng)典、熱愛文化的感情，也為了進一步點燃全校教師參加新教育實驗的激情，20xx年11月9日，鄭陸中心小學(xué)浩大力行教師經(jīng)典美文朗誦比賽。此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨誦、合誦兩個項目。第一進行的是獨誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情，周剛、顧亞鋒老師的激情洶涌，喻易華老師的聲情并茂都是那樣的令人入迷，隨后的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們從前年少》，引起了全體教師對年少時無憂無慮的向往和回憶；四年級組的《別讓夢想可是夢想》向我們表達了支農(nóng)教師的心聲，引起了大家深深的思慮；三年級組的《微笑》像一縷春天的細風(fēng)吹開了每一個人的笑臉經(jīng)過激烈的競爭和評委們緊張的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。比賽結(jié)束，錢校長作了熱情洋溢的發(fā)言，他第一贊美了參賽教師于短短的時間內(nèi)在朗誦作品、媒體支持、服飾隊列等方面做了這樣充分、精心的準備，使全體教師獲取了美的享受；同時他也就怎樣提升朗誦水平對全體教師做了詳盡的指導(dǎo)，他說關(guān)于朗誦比賽來說，作為朗誦者要屢次涵詠作品，深入認識作品的創(chuàng)作背景，只有這樣才能恰到利處地表達作者的感情；最后他特別重申，學(xué)校作為新教育實驗的實驗單位，今后將把師生朗誦活動作為一項老例活動來組織，而且下次朗誦比賽，他也要一起參加。鄭陸中心小學(xué)此次朗誦比賽，不但向全體教師表現(xiàn)了一場優(yōu)異的經(jīng)典欣賞嘉會，更激起了全體教師積極參加新教育實驗的激情，相信只要不斷實踐、不斷研究、不斷付出，鄭陸中心小學(xué)在新教育實驗的路上必然能行走得更牢固！4月10日上午，達川區(qū)明星幼教中心的寶貝和家長們一起到達了達州市出名風(fēng)景區(qū)——鳳凰山，參加‘春回大地，親子健行、親子登山‘活動。清早8：30，寶貝和家長們準時到達了鳳凰山元稹紀念館會集?；顒娱_始時，主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和注意事項。隨后，可愛的老師們?yōu)榇蠹規(guī)硪欢蝿痈袑嵶愕奈璧?，給寶貝們加油打氣，拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位寶貝發(fā)一張拼圖卡。我們以班級為單位、全部幼兒到達目的地達成拼圖才算達成任務(wù)。9：20，我們家長和孩子們一起出發(fā)開始了登山活動。誠然，山路陡峭，道路狹窄，走起來也不方便。可是我們的孩子們和家長特其他有序次。最早到達終點的是果果二班的孩子。真是太敬佩他們了，出發(fā)的時候果果二班是最后一個走，沒想到他們倒是最先到達終點。能夠看出他們的團結(jié)協(xié)作意識很強，也特別有集體榮譽感。點左右，全部的寶貝和家長都到達終點。大家都積極的達成班級拼圖。一番努力，各班的寶貝們，都獲取了不錯的成績。在此次登山活動中，最讓我動人是果果二班和苗苗一班的。當他們班里還有人沒有達到終點時，這些寶貝和家長又下山去接他們。有的孩子還攙扶著爺爺奶奶到達目的地。此次活動我們其實不是要評出誰先誰后，是希望經(jīng)過活動培養(yǎng)孩子的意志力，加強班級的凝聚力，學(xué)會互幫互幫。本次活動的目的已經(jīng)達到了，這些平時在家長認真愛惜下成長的孩子們，今天>長大了。山路波折，行程遙遠。孩子們用他們的小腳百折不撓地