千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)案例中同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)案例

——“稱(chēng)贊”的動(dòng)力

人都是盼望得到稱(chēng)贊的，賞識(shí)的，同學(xué)更是如此。同學(xué)在受到稱(chēng)贊時(shí)，腦神經(jīng)活動(dòng)就快，也越發(fā)敏捷，做事的效率也高。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和鼓舞無(wú)異于小樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光和雨露。我所教授的班級(jí)同學(xué)人數(shù)較多，來(lái)自不同層次的家庭，狀況千差萬(wàn)別，隨著班級(jí)生活的開(kāi)頭，同學(xué)隨之浮現(xiàn)了各類(lèi)問(wèn)題，表現(xiàn)出許多不盡人意的現(xiàn)象。有的同學(xué)會(huì)耍一些小性子，搗亂、調(diào)皮，不聽(tīng)教師的話。實(shí)行一定的方式舉行管理，勢(shì)在必行。

對(duì)于中學(xué)老師的工作而言，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與班級(jí)管理是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，相輔相成，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展能規(guī)范班級(jí)管理，而勝利的班級(jí)管理睬不斷提升同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)無(wú)論是誰(shuí)得到表?yè)P(yáng)后,都會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感，中同學(xué)更是如此。老師要對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展舉行精確?????的評(píng)價(jià)，必需樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，理解評(píng)價(jià)體系豐盛的內(nèi)涵。依據(jù)中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)同學(xué)思想品德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、實(shí)踐能力作整體綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、帶動(dòng)，指出努力方向，培養(yǎng)毅力和抗挫能力。注意同學(xué)平常的表現(xiàn),關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程，了解同學(xué)的經(jīng)受與變化。對(duì)同學(xué)舉行全面評(píng)價(jià)。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用

在教學(xué)實(shí)踐中，我大量運(yùn)用這一既容易有有用的評(píng)價(jià)方式，老師可以在日常的教學(xué)中隨時(shí)使用將同學(xué)的課堂表現(xiàn)納入同學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如：

每次課堂研究后，老師仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)后，可以說(shuō)一些鼓舞的話語(yǔ)，如：

對(duì)同學(xué)舉行全班表?yè)P(yáng)“XXX，你真棒！”，“你太棒了，加油??！”“你的一般話有點(diǎn)兒不精確?????，但只要注重平日多練，一定能說(shuō)好！”“你的長(zhǎng)進(jìn)太快了！”“你一定能行！”等等。其中“XXX，真棒！”已經(jīng)成為我班每一位同學(xué)在課堂上的活動(dòng)用語(yǔ)，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生被激勵(lì)的共鳴。

老師用“心”寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是和同學(xué)的心靈對(duì)話，假如同學(xué)的成果下降了，聽(tīng)到了教師的鼓舞的話語(yǔ)，會(huì)奮起直追的！這比大聲的批判不知要強(qiáng)多少倍！老師不僅在素養(yǎng)進(jìn)展手冊(cè)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，也要在一些作業(yè)批改中寫(xiě)上樂(lè)觀的評(píng)語(yǔ)，給同學(xué)以書(shū)面的鼓舞。

二、多種評(píng)價(jià)方式

其實(shí)，只要同學(xué)有優(yōu)點(diǎn)、有長(zhǎng)進(jìn)就應(yīng)當(dāng)稱(chēng)贊，讓同學(xué)因受到稱(chēng)贊賞識(shí)而增加自信，由此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，感觸到集體的暖和，融洽的師生關(guān)系，逐漸形成開(kāi)朗自信的性格。一則則簡(jiǎn)短而情真意切的評(píng)語(yǔ)，賽過(guò)多少空洞的說(shuō)教，縮短了多少師生間的距離。它撥亮了孩子們心中一盞盞希翼之燈。

三、適時(shí)的嘉獎(jiǎng)

①、個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)，這是中同學(xué)使用的主體評(píng)價(jià)辦法。這是一個(gè)使用范圍比較大的嘉獎(jiǎng)辦法，用于課堂內(nèi)外的各個(gè)地方。利用德語(yǔ)積分考核細(xì)則，將全班同學(xué)姓名制成表格，在什么時(shí)候表現(xiàn)的好，就可以加上一定的分?jǐn)?shù)，一個(gè)星期計(jì)算一次，全班得到分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)評(píng)比為本周的班長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)兩周相比表現(xiàn)長(zhǎng)進(jìn)的同學(xué)也有嘉獎(jiǎng)。他們的名字就被寫(xiě)在后黑板上，以“本周xxx最棒！本周xxx長(zhǎng)進(jìn)！為主要形式。并借此來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在各項(xiàng)活動(dòng)中也是用德育積分來(lái)記錄，在總結(jié)中以積分作為評(píng)價(jià)的參數(shù)。

②、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體部分由學(xué)校的個(gè)人小紅花競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M活動(dòng)，同學(xué)個(gè)人德育積分考核加分，小組評(píng)選，全班評(píng)選。

③、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

這種評(píng)價(jià)形式在使用中發(fā)覺(jué)是一個(gè)“經(jīng)典”，教師可能會(huì)在效仿使用上得到十分好的評(píng)價(jià)效果。在同學(xué)的心目中，對(duì)獎(jiǎng)狀的渴求度已經(jīng)超過(guò)了任何嘉獎(jiǎng)，在某項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候同學(xué)們要求得到的不是物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，而是金燦燦的獎(jiǎng)狀。這種評(píng)價(jià)形式常常用于同學(xué)平常表現(xiàn)的匯總或組織的同學(xué)活動(dòng)，同學(xué)拿回家里，以便通過(guò)這種形式，尋求家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的大力支持。

其實(shí)，同學(xué)良好習(xí)慣和意識(shí)的形成，單憑校內(nèi)的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長(zhǎng)的大力支持、配合。因此，從同學(xué)的嘉獎(jiǎng)方法上與家長(zhǎng)取得一定的聯(lián)系，是得到家長(zhǎng)支持的有效辦法。在實(shí)踐中，我也深深地體味到這一點(diǎn)。

總之，對(duì)于彌漫活力、彌漫奇怪???、尚不成熟的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們每時(shí)每刻的表現(xiàn)都在變化，甚至讓我們驚異，這都是值得老師加以注重觀看，并對(duì)此觀看舉行反思，經(jīng)過(guò)一系列行為討論之后，提出有針對(duì)性的教導(dǎo)行動(dòng)計(jì)劃。古人云:

“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而