幼兒大班美術(shù)授課設(shè)計《小蜜蜂畫像》幼兒大班美術(shù)授課設(shè)計《小蜜蜂畫像》/幼兒大班美術(shù)授課設(shè)計《小蜜蜂畫像》幼兒大班美術(shù)授課設(shè)計《小蜜蜂畫像》【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感覺友善的色彩搭配帶來的美感，激勵幼兒英勇表達(dá)自己的想法，領(lǐng)悟美術(shù)活動帶來的樂趣。2、認(rèn)識蜜蜂是一種昆蟲。領(lǐng)悟蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛勞動的優(yōu)異質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的精神。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助資料豐富作品，培養(yǎng)他們英勇創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的作畫習(xí)慣?！净顒又仉y點(diǎn)】1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。2、難點(diǎn)：感覺友善色彩搭配帶來的美感。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對蜜蜂有所認(rèn)識。2、在區(qū)角中建立一個“關(guān)于蜜蜂”的活動區(qū)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、真實(shí)的蜜蜂圖片。2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。【活動過程】一、激趣導(dǎo)入。小朋友，老師帶來了一段特別優(yōu)異的舞蹈，你們想看嗎？教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識一下小蜜蜂。二、發(fā)言活動。1、觀察小蜜蜂的樣子。出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按必然的序次仔細(xì)觀察，與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說出蜜蜂的身體構(gòu)造，認(rèn)識蜜蜂是一種昆蟲。2、說說小蜜蜂每天都在做什么？激勵幼兒英勇宣告自己的見解。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的質(zhì)量，既而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動的優(yōu)異品質(zhì)。三、給小蜜蜂畫像。1、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟：先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部；注意它們各部分形狀的不同樣樣；再畫翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對，地址不同樣樣；最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。2、小朋友說得很好，老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動起來吧。幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。出示兩幅色彩搭配不同樣樣的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感覺不同樣樣的色彩搭配帶給人不同樣樣的視覺感覺，進(jìn)而領(lǐng)悟友善的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒依照生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。5、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己別開生面的創(chuàng)意。對想法特其他幼兒恩賜必然及引導(dǎo)。激勵幼兒依照小朋友的表達(dá)不斷圓滿自己的作品。四、欣賞討論。1、小組內(nèi)顯現(xiàn)交流。幼兒互相討論作品。2、全班顯現(xiàn)交流。將幼兒作品全部顯現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對性的的討論。對創(chuàng)意獨(dú)到的幼兒恩賜激勵。注意針對個別幼兒的不足恩賜有針對性的討論。以提高幼兒的鑒賞能力。五、活動結(jié)束。1、討論。2、總結(jié)?！净顒友由臁克褜ば∶鄯涞募壹罢J(rèn)識小蜜蜂的親人，激勵幼兒在父親母親的幫助下收集資料，并在活動區(qū)自由顯現(xiàn)收集成就。【活動反思】有了思路，授課過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況，并對小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號學(xué)生指給二號認(rèn)，其他聽；接著二號指三號，其他聽??，把不會的字做好，并教會不會的同學(xué)，做到人人關(guān)，再行顯現(xiàn)。然字奏效好，也用了8分的。第二回合的小學(xué)，我通文，每個人都有時機(jī)張口。今后行顯現(xiàn)，價，再。由于目度不大，學(xué)生極性很高，參加面廣，很易完成目。但，——來回幾個回合，二十多分就去了。第三回合，我學(xué)生小：篇文主要寫了一件什么事？孩子討論紛紛，致勃勃。接著小顯現(xiàn)。四個小都了言：“篇文寫蜜蜂有辨方向的能力?！薄捌膶懨鄯潆x家二里多路都能回家。”“篇文寫作者著蜜蜂走了二里多路，放蜜蜂。蜜蜂也能回家?！薄捌膶懨鄯溆斜娣较虻谋灸?。”從四個小的言中，我不看出他都了筋。接著小主持人一步：“下面有充的或有不同樣樣意？”下面一片緘默。我想若是再來一顯現(xiàn)，情況也會截然不同樣樣。怎么？我只好運(yùn)用本的，了一句：“能把他的言起來一？”一道破天機(jī)，有幾個孩子手，其中一位把文的內(nèi)容能大概出來。第一，也算完成了授課任，但此已拖堂幾分。從學(xué)生的角度看，第一圓滿完成