幼兒園教師師德心得體會集錦老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的造就，接下來是我為大家整理的幼兒園老師師德心得體會集錦，盼望大家喜愛!

幼兒園老師師德心得體會集錦一

計，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不行估量的。

老師是學(xué)問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵安康成長的引路人和光芒典范。因而，老師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的開展水平。

老師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去找尋他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信

學(xué)校是造就人才的地方，老師是造就人才的園丁。作為21世紀(jì)的老師，應(yīng)自強不息，不斷充溢和完善自己專業(yè)學(xué)問，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)歷，取眾人所長，補己之缺乏，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xué)校進(jìn)展這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個實習(xí)老師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的學(xué)問。我必須會以師德師風(fēng)接著加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒園老師師德心得體會集錦二

飼養(yǎng)小魚是孩子們很感愛好的事情，他們從家里帶來各種小魚，養(yǎng)在小魚缸里，每天由值日生給魚兒換上干凈、別致的水，喂它們吃食。魚兒游戲游玩和爭搶飼料的樣子，令孩子們百看不厭。

換了大的玻璃魚缸怎么辦

孩子們帶來的魚兒越來越多，小魚缸顯得很擁擠。在幾個孩子的提議下，我們換上了兩個大的玻璃魚缸。

其次天，值日生婷婷面露難色地對我說：“教師，我想幫魚兒換水，可是魚缸太重，我搬不動?！薄皠e焦急，我們一起想想方法，好嗎?”孩子們各抒己見。“不能搬魚缸，否那么簡單把魚缸砸破?！苯?jīng)過探討，孩子們想出了用水勺舀、用空瓶子裝、將吸管插人水中用嘴巴吸、用海綿吸、用針筒抽等近10種方法。這些方法究竟行不行?我鼓舞孩子們用繪畫的形式記錄自己的猜測，并布置成墻飾，以便進(jìn)展試驗。

怎樣的方法才是好方法

每天，孩子們都爭著當(dāng)值日生，興趣盎然地用自己或其他小摯友想出的方法給魚缸換水，并在墻飾相應(yīng)的地方用“V”或“X”表示這種方法能勝利或不能勝利。一個多星期過去了，孩子們猜測的方法都經(jīng)過了試驗驗證，結(jié)果幾乎每種方法上都有“V”。只有“將吸管插入水中用嘴巴吸”的方法被多數(shù)人否認(rèn)了，因為孩子們認(rèn)為那樣“太不衛(wèi)生了”“人簡單吃到細(xì)菌，會生病的”?？磥?，孩子們只關(guān)注“是否能把臟水換掉”這一結(jié)果，而沒能分析、比擬換水的過程是否便利、快捷、可行。

為了讓孩子學(xué)會更全面、客觀地對待和評價事物，引發(fā)孩子進(jìn)一步探究，我又提出了問題：“是不是每種方法都是好方法呢?”“你們的方法好在哪?不好在哪?”孩子們起先思索我的問題。“有的方法換水較快，有的較慢。”“用水勺舀很快，可是不能把水舀干凈，剩在缸底的水要用布吸干?！薄坝煤＞d吸水時，水簡單流到桌子上、地面上。”……孩子們漸漸看到了各種方法的優(yōu)和劣?！笆裁礃拥姆椒ú攀呛梅椒?”我問。大家相同認(rèn)為“要能把水全換干凈”“要能很快換完”“要省力，不累人”。經(jīng)探討大家確定從換水是否徹底、快速、簡便三方面來評價每一種方法，并分別用“紅星”“黃星”“藍(lán)星”表示。假如三顆星都有，就表示這個方法又徹底又快又省力。

接著，孩子們重新進(jìn)展了驗證，他們相互探討和講解并描述發(fā)覺，記錄試驗狀況。一周后，墻上的記錄結(jié)果顯示，有的方法有一顆星，有的方法有兩顆星，而得三顆星的方法幾乎沒有，這說明又徹底又快又省力的方法還沒有找到。這一結(jié)果讓孩子們有些悲觀。這時，“小問號”良良提出了一個創(chuàng)新的想法：“要是能在玻璃缸下面鉆個小洞，讓水從小洞流出來，進(jìn)水前再用塞子把小洞塞住就好了。”“不錯，那樣很便利?！薄安贿^鉆了洞，會不會把玻璃缸弄碎呢?”“誰會鉆這個洞呢?”孩子們又犯愁了。

這個方法最快最省力

漸漸地，孩子們不太關(guān)注這件事了、值日生給魚缸換水的方法還是那幾種。這時，我提示孩子們?nèi)フ埥贪职謰寢?，或到水族館了解狀況。過了幾天，孩子們陸接連續(xù)帶來了他們的新發(fā)覺。有的從爸爸媽媽那兒知道了“虹吸”的方法，建議把塑料水管插到魚缸中，讓水從塑料水管中流出來。孩子們在我的引導(dǎo)下一起做試驗，經(jīng)過多數(shù)次的嘗試，漸漸學(xué)會了“虹吸”的操作方法;先將塑料管灌滿水，再將水管的兩頭用手指按住，不讓空氣進(jìn)入水管，然后將塑料管的一頭放進(jìn)魚缸中，另一頭放到外面，松開手指，魚缸中的水就會不斷地往外流，直到流完孩子們興奮地在墻上記錄了“虹吸”的方法，并在下面貼上紅、黃、藍(lán)三顆星，歡呼著：“這個方法最徹底最快最省力!”這以后，孩子們都用這個方法給魚缸換水了。

“給魚缸換水”的探究活動完畢了。從這件事我們可以看到，作為老師，要擅長捕獲孩子感愛好或須要解決的問題，引導(dǎo)孩子持續(xù)、深化地思索和探究.直至獲得勝利。這不僅有利于造就孩子的耐性和堅持性，還能讓孩子擁有勝利感和自信念。

幼兒園老師師德心得體會集錦三

在當(dāng)今社會絕大多數(shù)老師奉公遵守法律，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用學(xué)問和愛心書寫無悔無愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)老師拜金主義緊要，亂辦班、亂補課、亂發(fā)教輔資料，在家長和學(xué)生中造成不良影響，究其根本緣由師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。

老師應(yīng)當(dāng)師德高尚。真正優(yōu)秀的老師。必須是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表此時此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著造就教育下一代，為祖國的將來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

老師應(yīng)當(dāng)以身作那么。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法、以身示范，造就自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。老師隊伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實施，干脆關(guān)系到青少年的成長，干脆關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族宏大復(fù)興壯觀目標(biāo)的實現(xiàn)，干脆關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，酷愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的機靈才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要求老師酷愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要表達(dá)。只有酷愛學(xué)生，才能去關(guān)懷他們的成長，才能去教書育人，才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一那么報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽擱了我們放學(xué)時間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)表達(dá)在生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

老師應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心。老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會的將來駕馭在老師的手中，之所以說艱辛，是由于老師工作條件艱辛，特殊是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否那么，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學(xué)問傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。師德最外在的表達(dá)：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調(diào)老師要言行相同。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否那么，“雖令不從。”所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的典范，推動學(xué)生全面開展。

老師應(yīng)當(dāng)自重。在教學(xué)和生活中，老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作那么，言行相同。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進(jìn)經(jīng)歷和優(yōu)秀文化，教育學(xué)生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)根底。

老師是太陽底下最光芒職業(yè)。在我們成長的過程中，是教師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是教師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)當(dāng)不忘教師的教會，做人民滿足的優(yōu)秀老師。

幼兒園老師師德心得體會集錦四

我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建立中的熱點問題進(jìn)展了熱情探討。通過學(xué)習(xí)與探討,受益不淺,感受頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。

學(xué)高為師,身正為范,良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求,老師是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。老師隊伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸,干脆關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實施,干脆關(guān)系到青少年的安康成長,干脆關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族宏大復(fù)興壯觀目標(biāo)的實現(xiàn),干脆關(guān)系到祖國的將來。首先,要求老師忠誠于人民的教育事業(yè),酷愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的機靈才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再那么,要求老師酷愛學(xué)生。愛生如愛子是師德的一個重要表達(dá)。只有酷愛學(xué)生,才能去關(guān)懷他們的成長,才能去教書育人,才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

在一本書刊上,我看到這樣一那么報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:你耽擱了我們放學(xué)時間。老師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生致歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)表達(dá)在生活中的點滴上,如上述老師無愛生之心,唯恐很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會的將來駕馭在老師的手中,之所以說艱辛,是由于老師工作條件艱辛,特殊是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下,老師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否那么,假如以待遇對待工作,那么,就可能在學(xué)問傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。

另外,師德最外在的表達(dá):以身作那么、為人師表。老師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在必須角度上看,主要是強調(diào)老師要言行相同。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂其身正,不令而行否那么,雖令不從。所以,每一位老師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的典范,推動學(xué)生全面開展。

上述幾點是每一名老師都應(yīng)當(dāng)具有的,也是最根本的行為品質(zhì)。有人說:假如一個老師把酷愛教育和酷愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完備的老師。反過來說,假如我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為教書匠,所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來,德是給予人靈魂的基石。道德的造就和提高,不管是對老師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)展教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。

老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候,是教師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后,是教師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候,是教師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

幼兒園老師師德心得體會集錦五

老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行相同，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生造就成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的此岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)嚴(yán)密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，勢必行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，勢必師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個老師特殊的重要，因為，老師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識到：正確相識自身的職業(yè)價值，倡議愛崗敬業(yè)，強化責(zé)隨意識，是社會對教育職業(yè)道德的勢必要求。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生造就成