制定活動計劃第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五2………………………………………………目錄1計劃的提出行動的目標3運用的策略………………6時間的安排………………5應(yīng)對的策略………………4困難與挑戰(zhàn)………………7資料的來源第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五1計劃的提出

探究性學習指學生在學科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。傳統(tǒng)的教學方式一般是以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開的。采用這樣的教學方式，教師主要以紀律教育來維持教學秩序，以講授來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以多做練習來運用知識，以考試測驗來檢查學習效果等。這樣的教學方式是以知識的傳授為核心，視學生為接納知識的容器，沒有突出學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也沒有突出學生學習的主體性、主動性和獨立性?！稑藴省窂娬{(diào)指出，倡導(dǎo)探究性學習是力圖改變學生的學習方式，幫助學生領(lǐng)悟科學的本質(zhì)，引導(dǎo)學生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?？梢姡D(zhuǎn)變教學方式勢在必行。因此，我在這里提出“采用探究性學習方式培養(yǎng)學生能力的行動計劃?！狈祷啬夸浀?頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五長期目標：以探究性學習為切入點，培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；通過表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握過程與方法。短期目標：

2行動的目標轉(zhuǎn)變教學方式，以教師為主導(dǎo)，學生為主體，以課堂教學為切入點，培養(yǎng)學生自主學習的能力。初步培養(yǎng)學生質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)問題，分析討論，解決問題的能力.通過小組合作，明確自己的職責，增強學生的團隊合作意識，初步掌握過程與方法。返回目錄第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五3運用的策略（1）運用全新的教育思想武裝自己的頭腦傳統(tǒng)的教學方式一般是以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開的。采用這樣的教學方式，教師主要以紀律教育來維持教學秩序，以講授來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以多做練習來運用知識，以考試測驗來檢查學習效果等。這樣的教學方式是以知識的傳授為核心，視學生為接納知識的容器，沒有突出學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也沒有突出學生學習的主體性、主動性和獨立性。因此，轉(zhuǎn)變教學方式勢在必行。倡導(dǎo)探究性學習是力圖改變學生的學習方式，幫助學生領(lǐng)悟科學的本質(zhì)，引導(dǎo)學生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，轉(zhuǎn)變教學思想是我們有效探開展究式學習方式的第一步。一是理念的轉(zhuǎn)變。課堂教學要把面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量作為目標，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力作為核心；二是教學方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學要堅持以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨的原則。時間上體現(xiàn)為（10+30）即：教師的講解不超過10分鐘，其余時間要交還學生；三是學習方式的轉(zhuǎn)變：學生課堂學習以自主學習、合作學習探究學習為主要方式，注重學習結(jié)論，也注重學習過程，由重“學會”轉(zhuǎn)為重“會學”。第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五3運用的策略（2）培養(yǎng)學生收集和處理的信息能力步入新世紀，我們已進入一個信息化的時代，作為素質(zhì)教育，更應(yīng)該將此提到一個新的高度。學生的學習就是一個收集信息，處理信息的過程。學生學習過程就是把所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。在日常教學中我們教師要注重培養(yǎng)學生收集信息的能力，從教學實際出發(fā)，根據(jù)具體的教學內(nèi)容、學生和學校的實際情況選擇適當?shù)姆椒?。學生可以綜合運用多種方法來收集信息：

（1）直接觀察法：通過觀察教師利用相應(yīng)材料演示，讓學生了解、認識。

（2）書報查閱法：學生可以到學校圖書室、或新華書店去查閱有關(guān)的文字圖片資料，

（3）多媒體查閱法：可使用電視、錄像、影碟、電子讀物等現(xiàn)代教育手段的多媒體查閱法。

（4）網(wǎng)絡(luò)查詢法：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學生家中有了電腦，小學生對電腦查閱資料也比較熟悉，可以引導(dǎo)學生通過搜索引擎到INTERNET網(wǎng)上去查閱有關(guān)信息資料。

通過培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，改變學生被動的接受式學習方式，樹立課堂教學以學生為主體的觀念。學生學習以自主學習為主要方式，注重學習結(jié)論，也注重學習過程，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力。第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五3運用的策略（3）注重小組合作探究小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是探究式學習方式中的重要組成部分，是幫助學生搞好學習的催化劑，又是激發(fā)興趣，調(diào)動學生激情的興奮劑。因此，在教學中教師要適時組織學生運用小組合作的形式進行交流，努力培養(yǎng)學生合作學習的良好品質(zhì)，在課外加大實踐訓(xùn)練的力度，使學生能主動自覺地采用這一學習方式。首先，合理劃分小組，使學生充分地參與到合作中來。在教學中計劃根據(jù)學生文化基礎(chǔ)、愛好特長、性格特點、性別的不同，本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，把學生分成若干個學習小組，4—5人一組，每個小組都要有學習能力、實踐能力相對較強的學生，以確保組內(nèi)互相學習的效率和及時收集資料、參與實踐活動的可行性，同時有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高。其次，明確小組成員的角色與分工。為了使小組的每位成員都能得到真正的鍛煉與提高，小組成員的分工最好是相對固定。每個合作學習小組都必須確定一名固定的常務(wù)組長。所謂相對固定是指在合作學習時，小組成員的分工應(yīng)進行階段性調(diào)整，過一定時間進行微調(diào)，依次輪流擔任，這樣小組成員都可能在各方便得到鍛煉。最后，注重教師自身參與。老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。合作學習的成功與否，與老師的引導(dǎo)與參與是分不開的，組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導(dǎo)學生進行自主合作探究，與學生合作，共同解決學習中碰到的問題。老師在教學中要起到“穿針引線”的作用，因此在學生小組合作學習時，教師應(yīng)積極參與其中，一方面能及時了解學生的學習進程，在必要時給予適當?shù)闹笇?dǎo)和表揚；另一方面給學生一種無形的期望，激勵學生積極討論、交流，提高合作效率。返回目錄第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五困難與挑戰(zhàn)（3）（2）（1）學生自主學習，通過質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力還有待提高學生收集和處理信息的能力還明顯不足；收集信息的渠道不廣泛學生通過小組合作探究學習的能力還有待提高4返回目錄第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五應(yīng)對的策略通過課堂實踐，課外作業(yè)，培養(yǎng)學自主學習的能力，根據(jù)評價體系對學生評價，使學生逐步改變傳統(tǒng)的被動式的學習方式。開放學校的圖書室、閱覽室，利用學校的網(wǎng)絡(luò)教室使學生廣泛的收集信息，對學生使用多媒體技術(shù)收集信息的能力給予指導(dǎo)。在課堂教學及課外作業(yè)布置中，逐步培養(yǎng)學生小組合作探究的能力，對方法給予指導(dǎo)。5返回目錄第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五6時間的安排時間安排2013年5月教師深入研究探究性學習的理論知識2013年6-8月課堂教學中實施探究性學習，培養(yǎng)學生小組合作探究的能力2013年9月對遇到的問題進行階段性總結(jié)2013年10-12月針對問題對學習方法、小組合作進行優(yōu)化2014年1~2月對學生研究性學習進行評價2014年3月對研究性學習開展進行總結(jié)2014年4月培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握過程與方法的能力返回目錄第10頁，共11頁，2023年，2