數(shù)學新課標背景下的作業(yè)設(shè)計研究：以“平均數(shù)”為例(四下)2022年版義務(wù)教育數(shù)學課程標準中對平均數(shù)的闡述：平均數(shù)教學場得分、某地區(qū)玉米或水稻的平均畝產(chǎn)、某班級學生的平均身高等，見課標123頁)教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級下冊第八單元91頁、92頁例1例2及相關(guān)練習題。教材分析：表示一個實際存在的數(shù)量。例1呈現(xiàn)了每個學生收集到的礦泉水瓶的學情分析：教學目標：均數(shù)的方法；用自己的語言解釋平均數(shù)的實際意義。91頁例2中給*課前預(yù)習作業(yè)：老師把12個本子平均分給4名學生，每人分()個本子，這12個本子剛好分完，而且每人都得到的本子個數(shù)都是()本，這種分法叫做()。我發(fā)現(xiàn)：第一組的●最(),第三組的●最(),移動多的的補給少的，最后達到每組個數(shù)相同。初步體驗“移多給出“平均數(shù)”含義，初步認識“平均數(shù)”,拉近了新的數(shù)學概念與3.自學90頁例1(圖略)②怎樣分才能使得每組分的同樣多?請你試著分一分。基礎(chǔ)題(必做題):(1)45、46、47三個數(shù)的平均數(shù)是()。(2)紅紅在期末考試中語文成績是98分，數(shù)學和英語都是95分，三科成績的平均分是()?！咀鳂I(yè)設(shè)計意圖】填空題里面有兩道小題：(1)是一道簡單的求平均數(shù)的題，旨在訓練、鞏固求平均數(shù)的方法；第(2)題中“數(shù)學和英語都是95分”是在(1)的基礎(chǔ)上對學生自主學習時“讀題能力”在于激發(fā)學生的興趣，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集(2)樂樂期末考試語文成績考了92分，數(shù)學考了99分，科學(3)下面是一、二小組的口算成績?！咀鳂I(yè)設(shè)計意圖】此題重在突出用平均數(shù)解釋統(tǒng)計結(jié)果的優(yōu)勢提升題(選做題):本次作業(yè)整改方案主要針對課后作業(yè)：增加除法計算題，將第2題的移多補少的問題和第3題的(1)進行整合優(yōu)化，整合為一道習題里，將第3題的(3)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式由統(tǒng)計表改成了單式條形統(tǒng)基礎(chǔ)題(必做題)(1)45、46、47三個數(shù)的平均數(shù)是()。(2)紅紅在期末考試中語文成績是98分，數(shù)學和英語都是95分，三科成績的平均分是()。(2)樂樂期末考試語文成績考了92分，數(shù)學考了99分，科學(3)下面是一、二小組的口算成績。(1)兩個小組的總分各是多少?(2)你認為哪個小組的成績更好?提升題(選做題):1.第一層書架里有41本書，第二層書架里有43本書，第三層書架里有47