新課程標準下初中數(shù)學(xué)學(xué)生思維激發(fā)與引摘要：新課程標準下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標中更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與優(yōu)化，強調(diào)加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用。本文就新課程標準下初中數(shù)學(xué)學(xué)生思維激發(fā)與引導(dǎo)策略進行分析，簡要分析課程要求和教學(xué)理念，結(jié)合實際需求，嘗試給出優(yōu)化學(xué)生思維效果的具體措施，通過結(jié)合不同的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)運算等數(shù)學(xué)思維能力，促使初中生的綜合實力得到有效提升。引言：初中時期學(xué)生思維發(fā)展速度較快，同時其自控能力和思想道德水平得到提升，教師應(yīng)抓住該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇較為科學(xué)的方式進行合理分析，給出相應(yīng)的應(yīng)對措施，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方案，教師應(yīng)充分結(jié)合先進教學(xué)方式和經(jīng)驗，合理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)進行深度的思考和創(chuàng)新發(fā)展，促進學(xué)生思維能力全面提升。為了適應(yīng)新時代對教育的新發(fā)展要求，教育部加快了對義務(wù)教育課程標準的修訂工作，其將落實和推進立德樹人工作作為根本任務(wù)，并制定新的發(fā)展要求與目標，形成新版課程標準。在新課程標準下，對教材的編寫、教學(xué)活動組織以及階段考核等工作設(shè)置了新的功能要求，要求相關(guān)的課程教學(xué)具有科學(xué)的思想、完善的系統(tǒng)以及豐富的方法，進一步加快立德樹人思想的傳播和落實。在新課程標準下，對當(dāng)前初中階段的教學(xué)要求有了新的規(guī)定，首先，應(yīng)優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化內(nèi)容能夠幫助推動教學(xué)內(nèi)容向縱向深入，進一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。其次，重視跨學(xué)科實踐和多學(xué)科融合。教學(xué)過程中應(yīng)積極拓展教學(xué)知識，多學(xué)科融合下提高學(xué)生理解能力。最后，加強素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中將立德樹人作為主要的發(fā)展目標，強調(diào)素質(zhì)化教育，因此在進行教學(xué)時，應(yīng)加強對學(xué)生素養(yǎng)的正確培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。夠從生活實際出發(fā)，解決生活問題[1]。因此數(shù)學(xué)涵蓋范圍顯的變化是新版教材中新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量一章，其中主要包括學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和描學(xué)習(xí)初中一年級第1章《有理數(shù)》時，該課程為初中數(shù)學(xué)的第一課，在教學(xué)過程若a+b+c+d可以被3整除，則abcd能夠被3整除。由學(xué)生進行思考和推理。教能夠被3整除。在該推理