4頁〔5頁〕碳的單質(zhì)講課教案講課人： 徐斌課題 碳的單質(zhì) 課時 20分鐘C分子的構(gòu)造特點。在介紹60教材分析

石墨的同時又穿插介紹了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使學生樹立性質(zhì)打算用途，用途表達構(gòu)造的觀點。學問技能

和活性炭具有吸附性。通過對金剛石、石墨和C教 60

中碳原子排列方式及空間構(gòu)造的分學 過程方法目標情感態(tài)度

析，知道物質(zhì)構(gòu)造、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系；通過木炭〔或活性炭〕吸附作用演示試驗的探究，讓學生知道比照試驗是爭論問題的常用方法。通過對碳單質(zhì)用途的學習，使學生感受化學與生活息息相關(guān)、處處離不開化學，進一步增加他們學習化學的興趣；觀點對待碳的單質(zhì)，生疏科學的進展具有階段性和局限性；使學生感受科學探究的樂趣，樹立科學觀念。教學重點教學難點教具

物質(zhì)的構(gòu)造、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)系。理解碳單質(zhì)的微觀構(gòu)造與它們物理性質(zhì)之間的關(guān)系。木炭、鉛筆、小刀、圖片教學內(nèi)容及問題情境【復(fù)習引入】請同學們推斷一下原

學生活動 設(shè)計意圖子構(gòu)造示意圖 表示的是什么原子？是第幾號元素？

答復(fù)：碳原子，第六號元素。

復(fù)習回憶已學學問?！局比胫黝}】碳元素在自然界里形成物質(zhì)的種類是很多的。我們今日開頭學習第六單元“碳和碳的氧化物”。【提出問題】我們已經(jīng)知道，物質(zhì)由答復(fù)：單質(zhì)。元素組成，由同種元素組成的純潔物叫做什么？由不同種元素可以組成不同思考爭論，說出見解：可以。舉例：氧元素就能組成氧氣單和臭氧兩種單質(zhì)。磷元素可

從理論上明確同種元素可以組成不同的單質(zhì)。【小結(jié)質(zhì)?！驹O(shè)問】碳元素能否組成不同的單質(zhì)？爭論說明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。

以組成白磷和紅磷。大家知道玻璃刀是用什么做的嗎？為什么不用鐵或其它物質(zhì)呢？【設(shè)問】金剛石其他的性質(zhì)是怎樣的？它有何用途？自主學習教材104【總結(jié)歸納】引導(dǎo)學生歸納金剛石的物理性質(zhì)和相應(yīng)用途，填寫板書表格。【活動探究】布置學生將鉛筆削好并刮下一些粉末，告知學生鉛筆芯是由石墨和黏土制成。指導(dǎo)學生觀看粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性質(zhì)和用途?！狙菔驹囼灐裤U筆芯導(dǎo)電試驗?！究偨Y(jié)】引導(dǎo)學生總結(jié)石墨的物理性質(zhì)和相應(yīng)用途填寫板書表格?！驹O(shè)問】金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，物理性質(zhì)為什么差異這么大呢？【圖片】金剛石和石墨的微觀構(gòu)造104【講解】金剛石和石墨它們在構(gòu)造上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同樣的磚塊可以建筑不同風格的建筑物。也可以看作性格、脾氣截然不同的同胞兄弟。金剛石的碳原子在空間構(gòu)成連續(xù)、

答復(fù)：金剛石。金剛石格外堅硬，所以可以用來裁割玻璃。帶著問題、自主學習。歸納金剛石的物理性質(zhì)、用途?；顒犹骄浚w會觀看，得出結(jié)論。觀看試驗、得出結(jié)論。總結(jié)石墨物理性質(zhì)和對應(yīng)用途。思考、觀看、理解。在教師引導(dǎo)下的到結(jié)論。

領(lǐng)悟金剛石的“堅硬”愿望和參與動機。嚴密聯(lián)系學生的生活好地體悟到化學的無處不在：“生活處處皆化學”。學以致用，激發(fā)興趣。和性質(zhì)間的關(guān)系。結(jié)實的骨架構(gòu)造，所以堅硬。石墨的碳原子呈平面層狀構(gòu)造，層與層之間的作用力小，所以很軟，有滑感。至于碳原子怎樣排列形成的就是金剛石，怎樣排列就形成石墨將在今后的學習中再爭論。【結(jié)論】物質(zhì)的構(gòu)造打算其性質(zhì)。【過渡】生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成，是含雜質(zhì)的碳單質(zhì)。展現(xiàn)實物?！咎釂枴痉治雠c解答】“碳”是指碳元素，6的同一類原子的總稱，在描述物質(zhì)組成時用“碳”如二氧化碳，碳酸，碳酸鈣等?！疤俊笔侵柑荚匦纬傻木植繂钨|(zhì)，主要有木炭、活性炭、焦炭和炭黑等。【演示試驗】試驗6-1〔留出比照液體〕1、描述你看到的現(xiàn)象。2、結(jié)合實際和教材內(nèi)容分析為什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？3、這種性質(zhì)叫什么？屬什么變化？科學家覺察一些的以單質(zhì)形式存在的碳，覺察較早并C分60子。大家看書，C的分子構(gòu)造和什60么相像？【提問】猜測這種足球構(gòu)造的碳分

觀看幾種物質(zhì)，分析比較，會區(qū)分二者。描述現(xiàn)象：液體顏色變淺。閱讀、爭論答復(fù)：疏松多孔的構(gòu)造。吸附性，屬物理變化。了解。答復(fù)：和足球相像。思考答復(fù)：很穩(wěn)定，由其結(jié)

培育學生分析總結(jié)力量?！不蚧钚蕴课缴辣日赵囼炇菭幷搯栴}的常用方法。非重點內(nèi)容簡潔介紹讓學生了解。進一步說明物質(zhì)的構(gòu)造決子性質(zhì)是否穩(wěn)定？為什么？C60

60

C60

分子中含有

定其性質(zhì)。表示什么？C是單質(zhì)還是化合60物？【表達】目前，人們正在進一步爭論C60

60料科學、超導(dǎo)體等方面的應(yīng)用。C 具有廣泛的應(yīng)用前景除C 外，60 60科學家又合成了C 、C 、C 70 240 540

學生參與說出知道的信息。 拓寬學問面激發(fā)學生涉獵世紀末，科學家又進一步合成了碳納米管以及單層石墨片，誰能說說這方面的用途嗎？

用途：材料、醫(yī)學、超導(dǎo)

課外學問的興趣?！旧A遷移】依據(jù)已學過的學問， 增加學生的探究力量。試設(shè)計一個試驗方案，用來證明金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)。

讓學生課后自己設(shè)計。【課后任務(wù)】1、回去后閱讀“化學·技術(shù)·社會” 培育學生課后自學力量。中的“人造金剛石和金剛石薄膜”。21091、2【例1】怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的？【例2】以下各物質(zhì)的用途是利用了該物質(zhì)的哪些性質(zhì)？(1)活性炭能脫色，由于 。(2)石墨可作干電池里的電極，由于 。

課后完成。典型例題及分析解答【分析與解答】將石墨和金剛石分別在氧氣里燃燒均生成二氧化碳一種產(chǎn)物，從而證明金剛石和石墨都是由碳元素組成，只不過由于碳原子的排列不同，所以形成兩種不同的單質(zhì)。【分析與解答】物質(zhì)的用途是由它的性質(zhì)打算的?；钚蕴恐阅苊撋怯捎谒惺杷啥嗫椎臉?gòu)造，增大了外表積能吸附大量氣體或色素。制糖工業(yè)就是利用活性炭來除去糖漿里的色素。石墨可以作電極，是由于它具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能。金剛石可以作切玻璃刀，由于 (3)金剛石的硬度特別大，它是自然存在的最硬的物質(zhì)，所 。 以可以用來切割玻璃等?！纠?】以下說法正確的選項是( ) 【分析與解答金剛石和石墨是由碳元素組成的不同單質(zhì)，不同物質(zhì)混合形成的是混合物，A錯；金剛石、石墨燃燒金剛石和石墨都是由碳元素組成的，所以兩者混合在一起形成的是 能生成CO2，但沒有說明是否還能生成別的物質(zhì)，因此不純潔物

足以證明金剛石和石墨僅由碳元素組成，B錯；金剛石和石墨物理性質(zhì)的差異是由于碳原子的排列方式不同造成金剛石和石墨燃燒后都能生成 的，D錯。CO2，證明它們都是僅由碳元素組成的答案：C。石墨能導(dǎo)電，木炭有吸附力量金剛石和石墨的物理性質(zhì)的差異是由于兩物質(zhì)的組成元素1C60第一節(jié)碳的單質(zhì)一、由碳元素組成的三種單質(zhì)物理性質(zhì)：無色、透亮、正八面體外形的固體，最硬，不導(dǎo)電等。1、金剛石用途：鉆頭、刻刀、裝飾品等。物理性質(zhì)：深灰色、有金屬光澤、細鱗片狀固體，軟、滑、導(dǎo)電等。2、石墨用途：電極、鉛筆芯、潤滑劑等。結(jié)論：碳原子的排列不同。無定形碳：含雜質(zhì)的碳單質(zhì)，由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成；無定形碳通常指木炭、活性炭、焦炭、炭黑?！?〕吸附性板 〔2〕木炭具有吸附性的緣由是木炭具有疏松多孔的構(gòu)造。書 〔3〕無定形碳的用途木炭 活性炭 炭黑 焦炭設(shè) 燃料，制黑火 制油墨、油漆凈化氣體或液計 用 途

藥，制活性炭，

體，吸附毒氣

和顏料，橡膠

冶煉生鐵3、C60

吸附劑 制品填料構(gòu)造：足球構(gòu)造用途：