體驗(yàn)式培訓(xùn)師（中級(jí)）考試試卷考生注意事項(xiàng)分?jǐn)?shù)：意事項(xiàng)策劃一活動(dòng)一分享一思考一應(yīng)用活動(dòng)一分享一思考一理論一提升活動(dòng)一發(fā)表一分享一反思一理論一提升一應(yīng)用“高峰體驗(yàn)”一詞是由下面哪位提出來的。A.卡爾?朗基B.馬斯洛C.庫爾特.哈恩D.薛保紅軍事野戰(zhàn)游戲源自于。二戰(zhàn)B.美國(guó)戶外運(yùn)動(dòng)C.軍事訓(xùn)練D.學(xué)生活動(dòng)下面不屬于破冰與熱身“三忘記”原則的是。A.年齡B.身份C.地位D.性別外展訓(xùn)練的創(chuàng)建時(shí)間是。A.1938年B.1941年C.1964年D.1999年下列哪個(gè)項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的溝通能力。A.信任背摔B.盲人方陣C.挑戰(zhàn)150D.空中抓杠軍事野戰(zhàn)游戲最早出現(xiàn)的時(shí)間是。A.20世紀(jì)30年代B.20世紀(jì)40年代20世紀(jì)50年代D.20世紀(jì)60年代中國(guó)第一個(gè)加入OB組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是。北京拓展訓(xùn)練學(xué)校B.中國(guó)香港外展訓(xùn)練學(xué)校C.人眾人教育集團(tuán)D.廣東肇慶培訓(xùn)學(xué)校體驗(yàn)式培訓(xùn)的催化過程分為：環(huán)境階段，體驗(yàn)階段和。感悟階段B.提升階段C.分享階段應(yīng)用階段下面不屬于監(jiān)控三點(diǎn)移位原則的是。所有學(xué)員的正面位置點(diǎn)B.所有學(xué)員的反面位置點(diǎn)C.特殊行為表現(xiàn)位置點(diǎn)D.學(xué)員隊(duì)伍中間破冰的“破冰”到“融冰”原則是指。掌握參訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)、年齡、性別、身份等讓學(xué)員感受到從生疏逐漸進(jìn)入熟悉狀態(tài)的過程并形成默契掌握參訓(xùn)學(xué)員在熱身活動(dòng)中的身體感知與精神表現(xiàn)的程度D.讓學(xué)員打破彼此間的堅(jiān)冰熱身的“熱身”到“熱心”原則是指。掌握參訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)、年齡、性別、身份等讓學(xué)員感受到從生疏逐漸進(jìn)入熟悉狀態(tài)的過程并形成默契掌握參訓(xùn)學(xué)員在熱身活動(dòng)中的身體感知與精神表現(xiàn)的程度讓學(xué)員打破彼此間的堅(jiān)冰被譽(yù)為“國(guó)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)之父”的是。A.庫爾特.哈恩B.卡爾?朗基C.孔子勞倫斯?霍爾特下面不屬于破冰中要打破的堅(jiān)冰的是。學(xué)員之間的堅(jiān)冰B.學(xué)員與教練之間的堅(jiān)冰C.主訓(xùn)與副訓(xùn)之間的堅(jiān)冰D.學(xué)員原由學(xué)習(xí)理念與體驗(yàn)式培訓(xùn)理念之間的堅(jiān)冰。在我國(guó)，拓展訓(xùn)練首先進(jìn)入的是哪個(gè)地方？A.臺(tái)灣B.北京C.廣東D.香港拓展訓(xùn)練起源于。A.美國(guó)B.中國(guó)C.英國(guó)D.德國(guó)“破冰”的叫法起源于。A.PDCA理論8.冰山理論C.三天理論D.深錨原理體驗(yàn)式培訓(xùn)師的歷煉不包括那個(gè)階段？A.學(xué)習(xí)階段B.成長(zhǎng)階段C.提高階段D.實(shí)戰(zhàn)階段團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)不包括。A.團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)B.團(tuán)隊(duì)熔煉C.團(tuán)隊(duì)文化展示D.團(tuán)隊(duì)成員做個(gè)性展示在哪個(gè)階段培訓(xùn)師需要運(yùn)用煽情的手法誘導(dǎo)學(xué)員分享，總結(jié)，提升和應(yīng)用？A.感悟階段B.環(huán)境階段C.體驗(yàn)階段D.應(yīng)用階段下面不屬于遷移技術(shù)層次的有：就項(xiàng)目本身體驗(yàn)遷移到項(xiàng)目的體驗(yàn)就項(xiàng)目本身體驗(yàn)遷移到培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)就項(xiàng)目本身體驗(yàn)遷移到實(shí)際工作學(xué)習(xí)就項(xiàng)目本身體驗(yàn)遷移到人生觀和價(jià)值觀哈恩建立了一所戈登思陶恩男校，是哪一年？A.1934年B.1938年C.1983年D.1943年下面對(duì)沙盤模擬的說法錯(cuò)誤的是。沙盤模擬是一種源起于西方軍事決策的戰(zhàn)爭(zhēng)管理藝術(shù)沙盤模擬訓(xùn)練的最大特點(diǎn)就是“在參與中學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)“先知后行"，以學(xué)員為中心，以提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)管理水平為目標(biāo)沙盤模擬所具有的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)性是其他課程教學(xué)模式難以比擬的沙盤模擬訓(xùn)練中學(xué)員得到的不是空洞乏味的概念、理論，而是極其寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深層次的感悟與覺悟下面對(duì)體驗(yàn)式課程的作用錯(cuò)誤的是。體驗(yàn)式培訓(xùn)課程是體驗(yàn)式教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程是培訓(xùn)實(shí)體的產(chǎn)品，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)利益的媒介體驗(yàn)式培訓(xùn)課程為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)部管理與人員、效果等評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程從本質(zhì)上講是靜態(tài)的，是一種預(yù)設(shè)的、有意安排的，是學(xué)習(xí)者的主觀性自我意識(shí)或見解、觀念在體驗(yàn)中的不斷修正和改善下面哪個(gè)不屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)模型。A.布置一體驗(yàn)一講授B.做中學(xué)C.高峰體驗(yàn)D.理論指導(dǎo)率先在國(guó)內(nèi)高校建設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練專用基地，并在體育課程中開設(shè)拓展訓(xùn)練課的是。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.安徽工程科技學(xué)院D.人眾人拓展訓(xùn)練是一種什么的學(xué)習(xí)方式？A.理論講授B.情景模擬C.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)D.案例分析29.哪一年，北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校建設(shè)拓展訓(xùn)練專用基地，并在MBA課程中開設(shè)拓展訓(xùn)練課。A.2001年B.2002年C.2003年D.2004年是制約體驗(yàn)教育效果的重要因素。A.培訓(xùn)師的數(shù)量和水平的均衡B.破冰與熱身C.課程設(shè)置D.項(xiàng)目體驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)編原理包括哪些？A.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)密碼鎖原理B.木桶原理C.高峰體驗(yàn)原理D.時(shí)間象限原理下面屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的有。A.拓展訓(xùn)練課程B.歷奇營(yíng)地課程C.傳統(tǒng)教育課程D.藝術(shù)教育課程培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中的忌諱包括。培訓(xùn)師需要正確認(rèn)識(shí)自己的身份，無論是專職還是兼職培訓(xùn)師，都要以培訓(xùn)公司員工名義出現(xiàn)在培訓(xùn)師休息過程中與學(xué)員的交流中不要過多詢問學(xué)員的個(gè)人信息，以免出現(xiàn)不必要的尷尬培訓(xùn)師在整個(gè)培訓(xùn)過程中都要嚴(yán)肅，給學(xué)員一種正式的感覺培訓(xùn)過程中一定要各司其職，副培訓(xùn)師要擺正心態(tài)，不要過多地干涉主培訓(xùn)師的培訓(xùn)過程體驗(yàn)式培訓(xùn)的安全操作原則包括。A.備份原則B.行為原則C.安全監(jiān)控原則D.三層檢查原則下列項(xiàng)目中不屬于室內(nèi)項(xiàng)目？A.沙盤七巧板B.角色蹲C.孤島求生D.盲人方陣以下哪個(gè)是體驗(yàn)式培訓(xùn)是理論基礎(chǔ)。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.社會(huì)交往論C.tt會(huì)心理學(xué)D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀下面哪些屬于參訓(xùn)規(guī)范要求涉及到的。A.安全B.環(huán)保C.疾病D.手機(jī)以下哪些是培訓(xùn)的方法？A.講授法B.研討法C.角色扮演法和案例研究D.模擬與游戲法分享的隊(duì)形包括。A.亞瑟王圓桌會(huì)議型B.松散落座型C.繞情景站立型D?半圓型下面屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)師的介入團(tuán)體有。A.體驗(yàn)式培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)B.管理咨詢機(jī)構(gòu)C.教育咨詢機(jī)構(gòu)D.休閑旅游機(jī)構(gòu)三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）體驗(yàn)式培訓(xùn)源自于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有外展訓(xùn)練和木章訓(xùn)練兩種起源論。課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是順序性原則、連續(xù)性原則、完整性原則、程序性原則?？吹降男畔⒖梢员挥涀?0%,聽到的信息可以被記住20%，親身體驗(yàn)的信息則可以被記住80%。破冰和熱身是所有體驗(yàn)式培訓(xùn)課程開始部分的核心之一。團(tuán)隊(duì)的5要素分別是目標(biāo)、人員、定位、權(quán)限、計(jì)劃。體驗(yàn)式培訓(xùn)師在進(jìn)行積極傾聽時(shí)要做到：解釋、向?qū)Ψ奖磉_(dá)對(duì)他的感受認(rèn)同、適當(dāng)表達(dá)反饋意思、綜合處理對(duì)方信息，從聽話者的角度大膽設(shè)想。北京拓展訓(xùn)練學(xué)校是最早開始在我國(guó)大陸開展拓展訓(xùn)練課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)師的數(shù)量和水平的均衡時(shí)制約教育效果的重要因素。拓展訓(xùn)練課程模式的開端是OB學(xué)校的建立。項(xiàng)目的名稱是在特定環(huán)境條件下定下來的，可以隨環(huán)境的改變而變化項(xiàng)目的名稱。II卷實(shí)踐題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）請(qǐng)你寫出學(xué)員出現(xiàn)中暑情況的處理方法？繩索的養(yǎng)護(hù)方法是什么？五.案例題（本大題共30分）請(qǐng)任選天梯或青少年夏令營(yíng)項(xiàng)目中的其中之一，針對(duì)在校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程，結(jié)合相關(guān)原理、管理定律、相關(guān)故事和經(jīng)典名言分析該項(xiàng)目，不少于500字。分本試*分時(shí)1和枇，蹭為后將試春、答題卡一并交回。2號(hào)答1*考試考幡'囂色簽類塑件3.案請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題