用萬或億作單位表示數(shù)【教學目標】1、探究用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)的方法，熟練用“萬”和“億”作單位表示數(shù)。2、讓學生經(jīng)歷改寫方法的探索過程，培養(yǎng)自主探究能力3、體驗數(shù)學價值，激發(fā)學習熱情，感悟知識內(nèi)涵?！窘虒W重點】探究用“億”或“萬”作單位表示數(shù)的方法?！窘虒W難點】掌握用“萬”或“億”表示大數(shù)的方法?！窘虒W準備】中國地圖，數(shù)位順序表?！窘虒W過程】一、情境引入。出示書上的中國地圖及兩條信息教師：讀了這兩條信息，你知道了什么？（小組合作學習）學生在小組內(nèi)自由發(fā)言。學生1：我知道了我國的陸地面積約9600000km2，人口總數(shù)約1300000000。學生2：我國是一個地大物博，人口眾多的國家。學生3：我還發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)特別大，末尾的“0”很多，讀寫起來都不方便，容易出錯?！處煟耗悄隳芟雮€好辦法，使它們讀寫起來更簡便嗎？學生1：可以把后面的“0”去掉幾個?，要保證改寫后的數(shù)大小不變，可以改寫成用“萬”或“億”來做單位。教師：真聰明！在我們的學習和生活中，為了讀寫方便，我們常把它們改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。這就是我們今天要學習的“用萬和億作單位表示數(shù)”。（板書課題：用“萬”或“億”作單位表示數(shù)）二、互動新授（一）初步感知改寫方法。1、我國陸地面積9600000平方千我國人口總數(shù)約1300000000人教師：把它們分別改寫成用什么作單位的數(shù)呢？引導生把兩個數(shù)寫到數(shù)位順序表中，觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么？學生：因為9600000km2讀作九百六十萬平方公里，是整萬的數(shù)，所以可以改成用“萬”作單位的數(shù)。1300000000讀作十三億，是整億的數(shù)，所以可以改成用“億”作單位的數(shù)。（引導發(fā)現(xiàn)他們分別是整萬數(shù)和整億數(shù)。）討論：為了讀、寫數(shù)方便，可以怎樣表示這兩個數(shù)？（1）獨立思考。（2）集體匯報（根據(jù)學生回答，老師板書9600000km2=960萬km2，1300000000=13億）3、教師：怎樣把這兩個數(shù)分別用“萬”和“億”作單位呢？自己試一試。()(1)獨立嘗試改寫方法。(2)小組合作交流(3)全班展示匯報學生1：9600000km2讀作九百六十萬平方公里，所以就寫成960萬km2。學生2：我改寫成了96萬km2學生3：不同意。因為這個數(shù)讀作九百六十萬，不是九十六萬，他多去掉了一個“0”。學生4：我也不同意。因為它的百萬位上是9，十萬位上是6，萬位上是0，表示960個萬，所以只能省略個級里的四個0，寫作960萬教師：同意嗎？為什么？教師：很好。那1300000000呢？學生1：1300000000讀作十三億，就直接寫成13億。學生2：我先分級，再把個級和萬級的“0”都省略，添上“億”字，也是13億。（學生獨立探索，再交流）教師：同學們能夠根據(jù)各個數(shù)的特點，選擇不同的計數(shù)單位“萬”或“億”來表示它們，真能干！4、進一步探索改寫方法。（課件或圖片出示書第9頁的例一信息）教師：讀一讀例一信息，完成填空。A、生獨立完成。B、同桌交流5、試一試。完成教材第9頁“試一試”。再指名板演。6、想一想。問：怎樣用萬作單位表示數(shù)？（1）小組討論。（2）組長匯報討論結(jié)果?？偨Y(jié)歸納：用萬或億表示數(shù)時，整萬的數(shù)將萬位后面的4個0去掉，再添寫一個“萬”字；整億的數(shù)將億位后面的8個0去掉，再添寫一個“億”字。（二）解決問題。1、出示教材第10頁例2，引導生讀題，然后說說獲得了哪些信息？2、列式解答。3、集體展示解題方法。4、進行比較。比較兩種方法哪種更好，為什么？三、鞏固練習。1、完成教材第