第一頁，共五十八頁。理念1理念2理念3職業(yè)生涯設計是一個匹配的過程理念4職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)的過程了解自己、認清環(huán)境是大學生職業(yè)規(guī)劃的首要前提走向基層崗位是時代對大學生的召喚和要求核心理念第二頁，共五十八頁。職業(yè)目標定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設計自我認知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調整整體框架第三頁，共五十八頁。家庭成員家庭教育家庭遷徙家庭現狀1家庭環(huán)境自我認知分析（一）我的理想第四頁，共五十八頁。社會實踐在不同城市生活的體驗豐富了我的閱歷，開闊了我的視野，提高了我的適應能力學生干部生活體驗學生干部的工作讓我對管理工作有了初淺的認識，產生了一定的興趣幾次寶貴的社會實踐的機會，讓我的能力得到了鍛煉，也讓我對管理工作有了進一步的理解自我認知分析（一）我的理想2成長經歷第五頁，共五十八頁。職業(yè)理想個人經歷家庭環(huán)境企業(yè)管理專家自我認知分析（一）我的理想3職業(yè)理想第六頁，共五十八頁。自我同學家人老師自我認知分析（二）自我及他人評價優(yōu)點:積極上進謙虛有禮學習認真工作負責缺點:容易急躁過于苛刻有些孤傲1評價概述第七頁，共五十八頁。身體狀況良好，很少患病吃藥，沒有出現過大的病狀史。生活起居一切正常，但參加體育運動少，眼睛近視。心理素質總體情況良好，積極樂觀，自信心強，生活興趣廣泛，人際關系和諧。但容易波動，不穩(wěn)定。

演講主持是我的最大愛好，對影視表演也有一定興趣，有時間喜歡參加排球、羽毛球等體育鍛煉。身體狀況心理素質興趣愛好自我認知分析（二）自我及他人評價1評價概述第八頁，共五十八頁。志愿取向才能取向家庭取向

優(yōu)勢：富有同情心；喜歡幫助他人；不計較個人利害得失

劣勢：比較情緒化；易受他人或環(huán)境影響；考慮問題不夠全面

優(yōu)勢：有專才；思維活躍，有創(chuàng)意；學識廣博，樂于助人

劣勢：可能表現得較自負；有時不夠合群；有時不能顧全大局優(yōu)勢：珍重同家人的團聚，為人踏實

劣勢：生活態(tài)度保守，不敢冒險。自我認知分析（二）自我及他人評價2職業(yè)價值觀第九頁，共五十八頁。良好良好優(yōu)秀專業(yè)知識技能

研究分析能力貫徹執(zhí)行能力

感知適應能力

較差良好人際溝通能力組織領導能力語言表達能力

實務操作能力

道德約束能力基本工具技能良好良好良好良好良好自我認知分析3職業(yè)能力（二）自我及他人評價第十頁，共五十八頁。氣質類型測試氣質類型測試人才素質測評人才素質測評多血質MBTI人格測試MBTI人格測試ISTJ型自我認知分析（三）工具測評職業(yè)興趣職業(yè)能力職業(yè)價值觀個性特征第十一頁，共五十八頁。職業(yè)興趣職業(yè)能力職業(yè)價值觀個性特征藝術型管理型社會型志愿取向才能取向自尊取向穩(wěn)健支配數理能力推理能力分析能力人才素質測評報告自我認知分析（一）職業(yè)測評第十二頁，共五十八頁。不喜歡從事重體力勞動或與機器打交道

關心社會的公正和正義具有較強的人道主義傾向

喜歡社會管理性工作,務實認真

善于表達善于與人相處管理有團隊精神和感染力,邏輯性強情緒不穩(wěn)定，易受感染過分苛刻，過于嚴格

營銷教育傳媒法務自我認知分析（四）自我認知小結第十三頁，共五十八頁。職業(yè)目標定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設計自我認知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調整整體框架第十四頁，共五十八頁。學校建設培養(yǎng)目標教育資源其他高校地理位置我校快速的發(fā)展為人才的培養(yǎng)提供了充足的空間。專業(yè)明確的培養(yǎng)目標讓我找到了準確的定位。

豐厚的教育資源為專業(yè)學習打下了基礎。優(yōu)越的地理位置為人才的實踐和交流提供了機遇。同地區(qū)高校眾多,全國開設HRM的院校達百余所,競爭異常激烈。個人塑造外部環(huán)境分析（一）學校環(huán)境第十五頁，共五十八頁。大學畢業(yè)生人數大學畢業(yè)生就業(yè)率外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第十六頁，共五十八頁。社會價值觀家庭價值觀

個人的擇業(yè)觀念大多來源于其所生活的社會，尤其是即將畢業(yè)的大學生,目前社會自身價值的實現多以物質收入為標準。即被看作是成功的標志,這種社會價值觀對大學生擇業(yè)觀產生了深刻的影響。大學生擇業(yè)價值觀個人價值實現的最根本途徑是實踐活動。大學生總體價值觀是積極進取的，但是也出現了一些需要引起我們注意的現象。

個人價值觀

社會發(fā)展的任何一個階段，每個家庭的經濟狀況都是不同的。由于經濟水平上的差異，每個家庭持有的價值觀也會不同。家庭擁有的職業(yè)愿望、教育抱負會對大學生的擇業(yè)觀產生深刻的影響。外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第十七頁，共五十八頁。自卑心理盲目求高心理攀比心理依賴心理不平衡心理自負心理大學畢業(yè)生尋找選擇就業(yè)單位時，往往是用別人的擇業(yè)標準來定位自己的就業(yè)標準。

部分大學生單向考慮自己的就業(yè)理想，不掂量自己的才學，不給自己合理定位而盲目求高。部分大學生因能力不足，或把握不準時機而找不到理想的工作，往往不正確歸因，怨天尤人。這樣的大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能向用人單位展示自身的長處，從而影響了就業(yè)與擇業(yè)。

在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過不少適合自己發(fā)展的用人單位。

有部分應屆大學畢業(yè)生，雖然接受了四年大學教育，但在很多事情上還是缺乏應有的分析和解決問題的決策能力,表現出較強的依賴心理

。

就業(yè)心理外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第十八頁，共五十八頁。外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境就業(yè)趨勢1就業(yè)現狀第十九頁，共五十八頁。畢業(yè)生的薪酬期望大部分在3000以下(元/月)外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第二十頁，共五十八頁。北京、廣東等發(fā)達地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時的首選外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第二十一頁，共五十八頁。提高技能是畢業(yè)生認為解決就業(yè)難的最主要途徑

外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第二十二頁，共五十八頁。對企業(yè)崗位缺乏了解成為困擾畢業(yè)生的首要因素外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境1就業(yè)現狀第二十三頁，共五十八頁。企業(yè)方要求和建議企業(yè)人士：大學生最應該調整就業(yè)心態(tài)企業(yè)最看重畢業(yè)生的綜合能力、潛力及品德適應能力、專業(yè)水平是企業(yè)最看重的素質能力對企業(yè)崗位缺乏了解是困擾大學生的主要因素大學生要提高“專業(yè)知識”以符合企業(yè)要求

畢業(yè)生對企業(yè)薪酬福利的要求仍處于偏高狀態(tài)外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境2企業(yè)方要求和建議第二十四頁，共五十八頁。（1）鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。（2）黨政機關錄用公務員和國有企業(yè)事業(yè)單位新增專業(yè)技術人員和管理人員，應主要面向高校畢業(yè)生。（3）鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。（4）鼓勵高校畢業(yè)生生自主創(chuàng)業(yè)和錄活就業(yè)。（5）為高校畢業(yè)生辦理戶口和人事檔案手續(xù)提供便利。（6）畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學校證明到入學前戶籍所在城市或縣勞動保障部門辦理失業(yè)登記。（7）鼓勵中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學校畢業(yè)生，使大批動手能力較強、適應性較好的高職畢業(yè)生生有用武之地。國家相關政策保證大學生就業(yè)外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境3國家政策第二十五頁，共五十八頁。

碩士畢業(yè)南京房地產民營企業(yè)

營銷、人力資源助理學歷期望地域期望行業(yè)期望企業(yè)期望職位期望相關領域、相近專業(yè)

備選策略外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境4就業(yè)期望第二十六頁，共五十八頁。

人力資源管理識人用人育人留人外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境1專業(yè)認知第二十七頁，共五十八頁。社會總體需求

從業(yè)人員需求問題轉型沒有真正完成

缺乏人力資源規(guī)劃

管理體系不完善HRM部門定位太低

缺乏本土化管理思想

未來幾年人力資源從業(yè)人員的需求較大，職業(yè)前景可以被看好外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境1專業(yè)認知第二十八頁，共五十八頁。7.3%浙江8.1%其他地區(qū)9.2%廣東57.3%湖北5.4%西部地區(qū)2.7%其他沿海城市3.6%上海4.6%北京外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境我校2004屆人力資源專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況（一）1專業(yè)認知第二十九頁，共五十八頁。14.3%考研出國21.4%事業(yè)單位47.2%民營私營17.1%國有外資據這些畢業(yè)生的反饋，他們初進組織的薪金大約在1000-2000元/月，而絕大多數人都是從事人力資源助理或專員的崗位。外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境我校2004屆人力資源專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況（二）1專業(yè)認知第三十頁，共五十八頁。人力資源助理崗位認知個性特征素質技能工作內容工作環(huán)境體質條件外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境1專業(yè)認知第三十一頁，共五十八頁。競爭能力發(fā)展環(huán)境商業(yè)指數上海北京深圳廣州大連天津青島南京武漢廈門上海深圳北京廣州天津大連杭州南京武漢成都杭州北京上海無錫寧波蘇州大連廣州南京天津外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境不同地區(qū)的發(fā)展情況2地域環(huán)境第三十二頁，共五十八頁。外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境不同地區(qū)的人力資源管理分析2地域環(huán)境第三十三頁，共五十八頁。南京地理環(huán)境經濟建設交通運輸文化教育在社會主義建設和改革開放中，南京城市面貌日新月異，經濟發(fā)展突飛猛進，2004年南京國內生產總值達1910億元，居民人均可支配收入11602元。南京是華東地區(qū)重要的交通、通訊樞紐，建立了全方位、立體化、大運量的交通運輸網絡，擁有現代化的通訊體系。南京是全國重要的高教、科研基地，多處文物保護單位是南京市立足國際性歷史文化名城的文脈，也是南京經濟發(fā)展的動力和源泉。南京地屬北亞熱帶季風氣候，是一個天然的河、海兩港。先后被評為全國城市環(huán)境綜合整治10佳城市、國家環(huán)境保護和國家衛(wèi)生城市等稱號外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境2地域環(huán)境第三十四頁，共五十八頁。城市化進程居民消費結構調整流動人口增長投資性需求膨脹競爭回歸理性管理趨于規(guī)范需求依然旺盛外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境3行業(yè)環(huán)境第三十五頁，共五十八頁。

外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境3行業(yè)環(huán)境房地產業(yè)發(fā)展迅速國民經濟的基礎國家調控的重點人員素質較差人才流動率高人才資源匱乏結構不合理法制不健全行為不規(guī)范有效需求受局限機會成本很高行業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展問題人力資源第三十六頁，共五十八頁。外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境4企業(yè)環(huán)境不同企業(yè)人力資源管理分析第三十七頁，共五十八頁。民營企業(yè)的人力資源管理優(yōu)勢

管理效率高權責統(tǒng)一凝聚力強缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃機構設置不到位傳統(tǒng)的人事管理激勵手段單一培訓機制不健全劣勢轉變思想觀念完善機構設置強調“以人為本”

建全管理體系加強企業(yè)文化對策外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境4企業(yè)環(huán)境第三十八頁，共五十八頁?？蛻羰怯肋h的伙伴

人才是萬科的資本

陽光照亮的體制

萬科持續(xù)的增長和領跑

外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境4企業(yè)環(huán)境核心價值觀第三十九頁，共五十八頁。以人為本每個人都是需要被尊重的

每個人都不是圣人

每個人都渴望成長和進步

每個人都渴望了解與被了解

每個人都渴望成長和進步每個人都擁有各自的能力和特長

外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境4企業(yè)環(huán)境第四十頁，共五十八頁。職業(yè)目標定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設計自我認知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調整整體框架第四十一頁，共五十八頁。內部環(huán)境外部環(huán)境劣勢Weak威脅Threat優(yōu)勢Strong機會

Opportunity職業(yè)目標定位（一）SWOT分析第四十二頁，共五十八頁。成為企業(yè)管理專家、企業(yè)董事職業(yè)生涯總目標職業(yè)目標定位（二）職業(yè)目標1職業(yè)生涯總目標第四十三頁，共五十八頁。人力資源助理人力資源專員人力資源主管企業(yè)管理專家本科畢業(yè)碩士畢業(yè)營銷崗位企業(yè)董事博士畢業(yè)助教講師副教授教授營銷崗位營銷主管行政主管職業(yè)目標定位（二）職業(yè)目標2階段性發(fā)展路徑第四十四頁，共五十八頁。職業(yè)目標定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設計自我認知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調整整體框架第四十五頁，共五十八頁。職業(yè)生涯結束期衰退期穩(wěn)定期適應期選擇期準備期職業(yè)生涯設計（一）職業(yè)規(guī)劃設計概述第四十六頁，共五十八頁。差距預期目標：考上碩士目標專業(yè)：企業(yè)管理目標學校：中國人民大學目標職業(yè)生涯設計缺乏對政治理論知識的系統(tǒng)學習和掌握英語詞匯量比較有限，寫作水平有待提高數學基礎不好，是薄弱環(huán)節(jié)缺乏對學術前沿的關注社會實踐經驗少，實務操作能力差（二）大學期間的目標規(guī)劃第四十七頁，共五十八頁。備選第一階段（2007年1月—3月）第二階段（2007年4月——6月）第三階段（2007年7月——8月）第四階段（2007年9月——11月）第五階段（2007年12月——2008年1月）第六階段（2008年2月——2008年7月）措施職業(yè)生涯設計考研失敗開始工作

求職遇阻相關領域、專業(yè)（二）大學期間的目標規(guī)劃第四十八頁，共五十八頁。營銷崗位應聘不成人力資源助理差距深入學習專業(yè)知識，創(chuàng)作和發(fā)表一些學術性的文章；多參加社會實踐，豐富經驗學習相關知識，努力成為復合型人才參加求職應聘，做好職業(yè)選擇學術研究能力較低對學術前沿的問題關注不夠缺乏實戰(zhàn)經驗缺少對求職技巧的了解和掌握學業(yè)要求、學習重心、學術活動、求職應聘求職遇阻考博目標措施備選職業(yè)生涯設計（三）畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃研究生段階第四十九頁，共五十八頁。目標要求措施備選目標職位：營銷崗位、人力資源助理目標行業(yè)：房地產行業(yè)目標企業(yè)：民營企業(yè)目標城市：南京萬科強調的畢業(yè)生的基本素質包括：

——積極開放、主動學習的心態(tài)

——具備一定的專業(yè)知識

——團隊意識、全局意識和責任感

——獨立思考和解決問題的能力接受入職培訓，熟練工作程序分析企業(yè)內部組織結構和崗位與同事建立良好關系實現從營銷崗位到人力資源助理的過渡不能進入標桿企業(yè)小型的民營企業(yè)

沒有找到合適的工作崗位學術研究職業(yè)生涯設計（三）畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃工作期間第五十頁，共五十八頁。職業(yè)目標定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設計自我認知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調整整體框架第五十一頁，共五十八頁。評估要素可行性靈活性一致性持續(xù)性適時性目的

職業(yè)生涯修正的依據時間

每月評估一次職業(yè)評估修正（一）修正與評估第五十二頁，共五十八頁。自我評價才能是否充分施展企業(yè)發(fā)展、社會進步中的貢獻職稱、職務、工資等方面的變化處理職業(yè)發(fā)展與其他關系的結果家庭評價社會評價是否能夠理解和肯定是否能夠給予支持和幫助

是否有社會輿論的支持和好評是否有社會組織的承認和獎勵企業(yè)評價下級、平級同事的贊賞上級的肯定和表彰職稱、職務的晉升或職權的擴