幼兒園科學(xué)活動教案范文集錦十篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)覺老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了愛好:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想方法補(bǔ)洞-----孩子們對洞洞的探究由此延長到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----觀察孩子們愛好深厚，于是我設(shè)計了這節(jié)活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探究和發(fā)覺更多的洞洞的神秘。

教學(xué)目標(biāo):

1.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地敘述玩具的玩法。

2.懂得愛惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗(yàn)協(xié)作的歡樂以及和同伴競賽的緊急刺激感受。

教學(xué)預(yù)備:

1.事先和幼兒商定洞洞玩具約會日。

2.幼兒帶上自己寵愛的洞洞玩具。

3.老師自制的洞洞玩具，玩具展現(xiàn)臺。

4.音樂曲>，>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學(xué)過程:

一．幼兒分男，女角色佩戴歡樂，快樂的圖標(biāo)聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動場地。

老師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):歡樂公主，快樂王子們，今日，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會，你們興奮嗎?讓我們到那個神奇的世界去游覽吧!動身嘍!

二．隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(老師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展現(xiàn)廳，觀賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好伴侶!你們會用洞洞玩具國的動作來和新伴侶溝通嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展現(xiàn)你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))

四．智力大沖關(guān)

飛飛姐姐:聽說你們是最聰慧的王子和公主，讓我考考你們!

1.你們吃過哪些有洞洞的食品?

2.說出五種生活在洞洞里的動物。

3.見過哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜愛哪些洞洞玩具?

五．集中展現(xiàn)洞洞玩具，共享各種有洞的玩具.

六．請孩子們自己去選擇自己喜愛的洞洞玩具并向大家介紹:

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇異之處。

七．王子和公主交換玩具玩。

1.提出要求:你們交換玩具時應(yīng)當(dāng)說什么?

2.玩玩具時應(yīng)當(dāng)留意哪些事?

3.歸還時應(yīng)當(dāng)怎么說?

4.一起制定規(guī)章:友好交換，愛惜玩具，禮貌用語。

八．修補(bǔ)破了的愛心

飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，由于有些孩子把它們損壞了，你們情愿幫忙把它們補(bǔ)好嗎?(齊聲答:情愿!)

九．送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展現(xiàn)臺。

十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告辭---

活動延長:

幼兒設(shè)計新穎，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的神秘。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目的：

1、通過嬉戲活動讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的連加。

2、通過嬉戲活動提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類的力量。

3、通過嬉戲和仿照活動提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的力量，感受嬉戲的歡樂,勝利的喜悅.

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、主動參加試驗(yàn)探究。

活動預(yù)備：

幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標(biāo)有5元以內(nèi)的價格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。

活動過程：

一、開頭部分：

師：最近，我們開展了關(guān)于鞋子的活動，小伴侶們都帶來了很多鞋子，請大家來介紹一下你帶來的是什么鞋子。幼兒自由介紹

二、基本部分：

1、預(yù)備開超市：

師：小伴侶現(xiàn)在想用鞋子來干什么？

幼兒自由發(fā)言——最終經(jīng)大家爭論打算開個鞋子超市

2、分類活動：

師：可是，這些鞋子現(xiàn)在放的有點(diǎn)亂，小伴侶可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺上呢？

師：咦，鞋底上都標(biāo)上了價格，我們今日按價格來分類呢？

老師引導(dǎo)幼兒按不同的價格來分類

幼兒按鞋子的價格擺放相應(yīng)的柜臺

3、集體核對

4、選營業(yè)員

（1）師：小伴侶看看我們商店里的柜臺和商品都有了，商店里還卻什么？（營業(yè)員，貨價，錢，顧客）

（2）請小伴侶爭論用什么方法來選營業(yè)員。

師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營業(yè)員呢？

（3）選營業(yè)員，營業(yè)員就位

師：好，現(xiàn)在請營業(yè)員選擇你喜愛的柜臺。

5、嬉戲活動：

師：我們的嬉戲立刻就要開頭了，今日的嬉戲和平常不一樣，小伴侶可以自由組合，3個人一家，一個管錢一個負(fù)責(zé)記錄，還有一個負(fù)責(zé)選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來領(lǐng)錢。

三、結(jié)束活動

請小伴侶介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的力量。

二、教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

三、教學(xué)過程：

（一）以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個方法嗎？小熊的好伴侶機(jī)智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

（二）邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的橋梁。

（三）我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

（四）小熊現(xiàn)在想到了要建筑一座橋，我想請小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計師關(guān)心小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

（五）幼兒設(shè)計橋梁。

（六）請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最終一起送給小熊。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計意圖：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀看操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合力量。

3、能樂觀參加活動，在活動中體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找特別的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。

活動過程：

一、嘗試操作使用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提示幼兒留意平安）

二、溝通工具使用方法

1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒敘述使用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的.是在學(xué)習(xí)中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并熟悉字卡。

師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）

師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒敘述、操作）

5、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。

6、小結(jié)：我們今日熟悉了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰創(chuàng)造的？是怎樣創(chuàng)造的？

訓(xùn)練幼兒要愛觀看，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具。

活動反思：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計思路

祥祥在玩嬉戲的過程中“開”了一個汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了許多玩具汽車，擺放在汽車城里?？少即蟮目臻g里，總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿意幼兒的意愿，老師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓舞他們自己動手，讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。

幼兒會如何制作汽車呢?最簡潔的做法是：用硬一點(diǎn)的紙板剪四個圓，然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當(dāng)汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時，立即引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學(xué)聲。隨著嬉戲的一每天推動，汽車城里自制的汽車越來越多，可老師卻發(fā)覺，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作勝利就成為一個個擺設(shè)，幼兒根本不會去把玩它們。

那日，老師去汽車城買車，祥祥熱忱地為老師介紹一輛輛汽車，老師則有意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生深厚的愛好。結(jié)果，祥祥反過來勸老師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點(diǎn)點(diǎn)路就停下來，而跑車可以開到很遠(yuǎn)的地方去哦!”怕老師不信，祥祥還演示給老師看，一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”競賽，其結(jié)果是可想而知的。

看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些圓滿，老師禁不住想：能不能激發(fā)幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?

這天的嬉戲溝通中，老師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜愛哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡潔：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有方法讓輪子滾起來呢?”幾乎全部的幼兒都認(rèn)為這是不行能的事!

基于幼兒的認(rèn)知，老師打算設(shè)計一個集體學(xué)習(xí)活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡潔原理。

活動目標(biāo)

1．在觀看、比較中了解簡潔的輪軸構(gòu)造，嘗試改制“汽車”，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2．愿意在活動中大膽表達(dá)自己的想法，培育探究精神和解決問題的力量。

活動預(yù)備

1．幼兒嬉戲中制作的各種“盒子汽車。

2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。

活動過程

一、出示老師制作的汽車，激發(fā)幼兒的探究愛好

1．師：前幾天你們在嬉戲中用盒子做了許多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今日，我也做了一輛汽車，猜猜我的汽車能跑起來嗎?

2．絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為老師的汽車應(yīng)當(dāng)和他們的汽車一樣“輪子不行能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“由于老師的本事大，所以老師做的汽車應(yīng)當(dāng)能跑起來!”)。

3．老師演示：自制的汽車，能跑起來。

(引來幼兒一陣歡呼，全部的幼兒都看到老師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛速。)

【設(shè)計意圖：活動開場，老師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發(fā)幼兒的關(guān)注，讓幼兒在出乎意料中產(chǎn)生劇烈的奇怪???，并由此激勵幼兒的探究愛好?！?/p>

4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?

5．幼兒認(rèn)真觀看老師制作的汽車，許多幼兒看出了其中的一些差異。

“你的輪子不是粘在盒子上的!”

“你的輪子是戳在牙簽上的!”

“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”

“我觀察公路上汽車的輪子都是能滾起來的!”

“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”

【設(shè)計意圖：圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的爭論，幼兒會在觀看的基礎(chǔ)上發(fā)覺其中的些許奧妙。事實(shí)上，當(dāng)幼兒的目光聚焦到牙簽時，幼兒已經(jīng)自然習(xí)得了“輪子之間有軸”的粗淺道理?！?/p>

二、幼兒探究、改制“盒子汽車”

1．師：你們看出了不少隱秘，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?

(此時幼兒已經(jīng)愛好盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)

2．老師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。

3．幼兒試驗(yàn)，老師巡回觀看指導(dǎo)。

(老師發(fā)覺：整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中心戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個試驗(yàn)過程，老師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，老師的主要任務(wù)是巡回觀看幼兒的操作過程，賜予適當(dāng)?shù)闹С峙c回應(yīng)，如關(guān)心幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提示幼兒查找一根長短相宜的牙簽，如鼓舞幼兒看看同伴使用了哪些材料等。老師還可為幼兒介紹吸管，鼓舞幼兒嘗試使用。當(dāng)然，老師也應(yīng)當(dāng)做好幼兒不會使用吸管的預(yù)備?！?/p>

三、共享溝通

1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?

(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)

2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰情愿和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?

(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)

“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”

3．有幼兒開頭留意到：老師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點(diǎn)兒也不敏捷。

4．有幼兒開頭悟出：牙簽動得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o

5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?

(幼兒百思不得其解。)

6．“誰情愿來玩玩我的汽車?”

老師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由“看誰的汽車跑得快”引出，進(jìn)一步激勵幼兒思索“盒子汽車”之間的差異。其實(shí)，爭論、玩耍、比較的目的都是關(guān)心幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是由于車軸沒有動起來，而加裝了兩根吸管后，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉(zhuǎn)動，所以車子就可以開得比較快?！薄?/p>

四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓舞幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”

1．老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒獲得勝利。

2．師：你的汽車跑起來了嗎?競賽中有什么問題呢?

【設(shè)計意圖：保留這樣的追問是老師關(guān)注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學(xué)習(xí)活動的尾聲，對幼兒而言，再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”，其過程肯定會遭受不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止一次地遭受“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發(fā)覺競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，競賽存在著不公正……事實(shí)上，將探討的話題演化成幼兒離開課堂后連續(xù)探究的問題，能關(guān)心幼兒獲得更多的閱歷?！?/p>

五、整理整理試驗(yàn)用品

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

一、活動題目。

科學(xué)活動——制作雪雕“小企鵝”。

二、活動目標(biāo)。

通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培育幼兒合作意識。

三、適用對象。

大班幼兒。

四、活動所需資源。

錄像帶、小冰鏟、小角鏟（自制），笤帚、小鋸等。

五、活動過程。

（一）探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

（二）幼兒爭論。

（1）用彩筆畫企鵝。

（2）用彩泥捏企鵝。

（3）用雪坯雕企鵝。

（三）幼兒試驗(yàn)。

（1）用彩筆畫各種姿勢的企鵝。

（2）用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。

（3）在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

①試一試，鏟雪。

②老師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀看老師畫的圖樣，聽老師講制作雪雕應(yīng)當(dāng)留意的平安問題后，開頭選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。

（四）老師引導(dǎo)幼兒從四個角開頭鏟雪，做大體輪廓。

（1）怎樣雕琢大體輪廓？

幼兒鏟雪時，老師關(guān)注幼兒把握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

（2）小企鵝的翅膀怎樣雕？

幼兒相互商議?，老師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

（3）怎樣雕企鵝的身體？老師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

（4）眼睛和腳怎么雕？

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

（5）你做的雪雕滿足嗎？

幼兒不滿足。老師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

（6）修整磨光。

老師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開頭拉、推動行磨雪。試驗(yàn)后發(fā)覺很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z最終雕刻成了，幼兒興奮地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

說一說自己的感受。幼兒記錄雕刻的過程。

六、留意事項(xiàng)。

提示幼兒使用工具時要留意平安，不要打逗、嬉鬧。

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

科學(xué)活動：種子變變變

生成背景：

在生活區(qū)里放著石磨和石臼，孩子們特別喜愛玩這些古老的工具，磨豆?jié){是孩子喜愛

的，由于老師事先把豆子浸軟了，但是當(dāng)我供應(yīng)了干、硬的豆子時，孩子們發(fā)覺的現(xiàn)象是

不一樣的，這里隱蔽著一些科學(xué)現(xiàn)象，于是，我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探究。

活動目標(biāo)：

1、通過探究、比較，找出最合適的使用工具，增加探究意識。

2、能依據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄，并能大膽表述自己的發(fā)覺。

3、對操作活動感愛好，有良好的行為習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參加浸泡）。

2、石臼、石磨和搟面棒若干。全自動豆?jié){機(jī)一臺。

3、記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。

活動過程：

（一）比較干、濕種子的不同。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸，敘述干濕種子的不同，為什么？

（二）第一次操作：使用工具后觀看種子變化。

1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。

2、幼兒操作，并觀看種子會發(fā)生什么變化？

3、溝通自己的操作過程與發(fā)覺：你使用了什么工具？你發(fā)覺了什么？

4、小結(jié)：浸泡過的種子簡單碎，所以磨豆?jié){肯定要浸泡，而為稻谷蛻皮應(yīng)當(dāng)把稻谷曬干。

實(shí)錄：孩子們對這些古老但有用的生活工具顯得特別感愛好，由于生活中幼兒接觸得不多，新奇感特別強(qiáng)，第一次操作讓孩子熟識了這些工具，為下面的科學(xué)探究作好了鋪墊。

（三）幼兒其次次操作：按要求選擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了很多黃豆和稻谷，它想請他們的伴侶到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做到，請小伴侶來關(guān)心它。

2、幼兒猜想：你覺得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆?jié){？

3、幼兒操作：

（1）講解記錄要求。

（2）幼兒操作并記錄。

實(shí)錄：其次次操作讓幼兒帶著科學(xué)的問題去試驗(yàn)，通過記錄把結(jié)果記錄下來，可以更好地關(guān)心幼兒記憶，由于本次操作特別多樣，共有12種，因此記錄表在這里特別必要，而不是擺形式。

（四）匯總記錄結(jié)果，比較發(fā)覺最合適的工具。

1、溝通、講解自己的記錄結(jié)果。

2、根據(jù)使用工具的不同，分別統(tǒng)計勝利與否。如：使用石臼勝利的舉手等。

3、依據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)覺最合適的工具。

反思：本次活動最勝利的地方就是幼兒有效的試驗(yàn)得出了科學(xué)的結(jié)果，發(fā)覺了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適，活動取得了很大的勝利。

（五）介紹全自動豆?jié){機(jī)。

1、米飯、豆?jié){特別有養(yǎng)分，以前的人們就是利用石臼來使稻谷蛻皮，變成大米的；用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){燒熟后再喝?，F(xiàn)在科技越來更加達(dá)，已經(jīng)創(chuàng)造了碾米機(jī)和全自動豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，一會兒就能喝到香香的豆?jié){。

1、示范磨豆?jié){。

反思：現(xiàn)代化設(shè)備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推動了科學(xué)活動中的技術(shù)演化，能引發(fā)孩子創(chuàng)造更現(xiàn)代科學(xué)的工具。

延長活動：

品嘗豆?jié){。創(chuàng)造更便利的工具。

幼兒園科學(xué)活動教案篇8

活動分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟識的一種自然現(xiàn)象，特殊是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增加了一份樂趣。然而，我們發(fā)覺很多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的神秘，特設(shè)計此活動。

活動內(nèi)容：

奇異的自然━“天上為什么會下雨”

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗(yàn)探究雨的形成的神秘，引起幼兒對自然界的關(guān)懷與留意。

2、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗(yàn)知道雨的形成的神秘。

2、難點(diǎn)：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活動預(yù)備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小試驗(yàn)的操作材料。

活動過程：

一、嬉戲：說相反。

老師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的嬉戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與老師共同進(jìn)入活動室。

爭論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探究活動

1、老師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀看圖片、書籍、探究天上為什么會下雨？

2、幼兒進(jìn)行閱歷溝通。

3、老師敘述故事《水滴的旅行》。

4、老師引導(dǎo)幼兒觀看小試驗(yàn)，發(fā)覺水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，很多這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中相互碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延長：

去查找為什么向日葵會下雨的答案。

幼兒園科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動預(yù)備：

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點(diǎn)：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。關(guān)心幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比試驗(yàn)，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得慌張失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師準(zhǔn)時了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)力量；了解孩子對這種活動方式的愛好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，實(shí)行不同的訓(xùn)練策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點(diǎn)，集中或查找新的訓(xùn)練活動內(nèi)容。

活動點(diǎn)評：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)：

一是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所