幼兒小班教案活動(dòng)總結(jié)幼兒小班教案活動(dòng)總結(jié)篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能依據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞四周的同伴。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

四、設(shè)計(jì)思路

爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的進(jìn)展。幼兒很喜愛在地面上爬動(dòng)，依據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的`爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在開心的嬉戲中，使他們的身體素養(yǎng)得到了提高，心情得到了放松。

扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—嬉戲“小狗找肉骨頭”—放松活動(dòng)小狗洗澡

扮演角色，活動(dòng)身體。

孩子們！老師和你們一起做嬉戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)下身體吧！

今日天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。

點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)覺一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰慧的狗寶寶。

2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

我們小狗家四周有哪些好伴侶？（貓、雞、鴨）

爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。

爬動(dòng)著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本事。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

5、嬉戲“小狗找肉骨頭”。

1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有很多肉骨頭，看誰最聰慧，能找到肉骨頭?！?/p>

2．全體幼兒`根據(jù)肯定的路線查找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和心情而調(diào)整。

6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真愉快。

（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

幼兒小班教案活動(dòng)總結(jié)篇二

經(jīng)過一個(gè)月的撕紙主題活動(dòng)開展，班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了愛好，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了，而且撕紙時(shí)能較急躁、細(xì)致。我發(fā)覺撕紙不僅可以熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和敏捷性，還能培育幼兒急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然在每次的詳細(xì)操作過程中，也發(fā)覺了一些問題，比如怎樣使方案更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在制造性力量方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在以后的實(shí)踐過程中去改進(jìn)、完善。所以在主題活動(dòng)即將結(jié)束之余，我將這個(gè)月的實(shí)踐閱歷做個(gè)總結(jié)。

一、選材方面：貼近幼兒的生活閱歷，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則；剛開頭的幾次活動(dòng)，可以先支配幼兒進(jìn)行任意地撕紙。由于小班的幼兒有的根本還不會(huì)撕，他們撕紙的方法精確?????的說是“扯”，假如扯的話，紙很難按意愿撕出外形，所以老師必需先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_。通過幾次活動(dòng)后，幼兒基本上都能把握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙入手，先撕面條，為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小碗，把撕下的面條裝在小碗里，要求幼兒撕開變長條就可以了。慢慢地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長條，還必需粗、細(xì)勻稱，中間不斷開，并進(jìn)行粘貼，組成美麗的圖案，在進(jìn)行撕長條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過程中，我設(shè)計(jì)了不一樣的范例以增加趣味性。如為小獅子貼鬃毛、為媽媽貼頭發(fā)、貼圍巾、貼風(fēng)箏等。這和幼兒的生活閱歷也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，

參加的愛好也高了，相應(yīng)來說撕紙的方法和力量也逐步把握。在學(xué)會(huì)了撕長條紙的基礎(chǔ)上，再支配幼兒學(xué)撕正方形、三角形，剛開頭撕圖形的時(shí)候，我為幼兒預(yù)備了有針孔印的圖案紙，加上幼兒有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)起來也比較快。

二、方案：依據(jù)教學(xué)方案，有步驟地實(shí)施；依據(jù)學(xué)期初所制訂的方案，老師在活動(dòng)支配上都依據(jù)方案進(jìn)行。假設(shè)第一周是學(xué)習(xí)撕的技能、其次周是撕長條紙，第三周是撕正方形、三角形；第四周要求撕圓形、半圓形，但由于在制定方案時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如發(fā)覺幼兒把握的力量還跟不上，可以依據(jù)需要將比較難的部分放在下一周再進(jìn)行練習(xí)。

三、教學(xué)形式：以嬉戲?yàn)橹?，活?dòng)形式多樣化；

撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對(duì)于小班幼兒來說，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的愛好，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以嬉戲的形