7狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、（出示圖）圖上畫的是什么動(dòng)物？

2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課《狐假

虎威》。（板書課題）

3、學(xué)習(xí)題目中的生字：狐假虎威

二、初讀課文

1、學(xué)生按要求自學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴出示生字詞：

尋找派違抗膽子爪子嚇跑

借著狡猾竄骨碌一轉(zhuǎn)扯著

野獸一趟朝納悶

學(xué)習(xí)多音字：朝假

⑵檢查課文朗讀情況。

課文一共有幾個(gè)自然段？

3、初步理解課文內(nèi)容。

這個(gè)故事主要講了一件什么事？課文中哪一句講了“狐假虎威”

這個(gè)成語(yǔ)的意思？

三、學(xué)習(xí)生字

出示生字：狐假虎威尋

指名讀生字，說說自己怎么記住這些字。

描紅，臨寫生字。

四、作業(yè)

課堂：讀讀詞語(yǔ)，再抄寫。

課外：朗讀課文，注意體會(huì)感情。想一想：狐貍是怎樣借著老

虎的威風(fēng)嚇唬百獸的？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

朝（zhaochao）霞朝（zhaochao）南

森（senshen）林深（senshen）處

⒉“狐假虎威”的“假”是的意思，“威”是的

意思。

二、精讀課文

1、教學(xué)第1自然段

討論：故事的起因是什么？老虎厲害嗎？你從哪兒知道的？

2、教學(xué)第2——5自然段

（1）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？

（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來(lái)的呢？

a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀

出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。

b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來(lái)的？能讀出它那裝

著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

過渡：這時(shí)，老虎開始上當(dāng)了。

3、教學(xué)第6——8自然段

（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶

老虎在百獸面前走一趟呢？

（２）誰(shuí)來(lái)演一演老虎和狐貍。

（3）師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很

（），再往它身后一看，（）

（4）這里該讀出什么語(yǔ)氣，為什么？

（5）老虎看到這，會(huì)怎么想？

（6）有感情地齊讀第6——8自然段。

4、教學(xué)第9自然段

（1）你讀懂了什么？

（2）再來(lái)看看題目是什么意思？

三、教學(xué)生字

出示生字：抗膽爪嚇借

1、自由記憶字形，同桌交流記憶的方法。

2、描紅臨寫生字。

四、作業(yè)

課堂：分角色朗讀課文。

課外：自由組合練習(xí)表演課本劇。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀課文。

2、說說“狐假虎威”的意思

二、指導(dǎo)復(fù)述，表演

1、看看圖，想想故事，說一說。

2、看看老師的板書來(lái)記憶，說一說。

３、組織評(píng)議，深入理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)理解：狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾

老虎：半信半疑東張西望

三、作業(yè)

１、抄寫詞語(yǔ)。

２、有感情地復(fù)述課文。

3、加偏旁組字組詞

瓜____()假____()爪____（）

昔____()元____()旦____（）

4、把句子補(bǔ)充完整。

⑴大大小小的野獸嚇得_______________

⑵我們的歌唱得_____________________

⑶船夫熱得_________________________

1、教學(xué)第1自然段

討論：故事的起因是什么？老虎厲害嗎？你從哪兒知道的？

2、教學(xué)第2——5自然段

（1）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？

（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來(lái)的呢？

a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀

出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。

b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來(lái)的？能讀出它那裝

著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

過渡：這時(shí)，老虎開始上當(dāng)了。

3、教學(xué)第6——8自然段

（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶

老虎在百獸面前走一趟呢？

（２）誰(shuí)來(lái)演一演老虎和狐貍。

（3）師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很

（），再往它身后一看，（）

（4）這里該讀出什么語(yǔ)氣，為什么？

（5）老虎看到這，會(huì)怎么想？

（6）有感情地齊讀第6——8自然段。

4、教學(xué)第9自然段

（1）你讀懂了什么？

（2）再來(lái)看看題目是什么意思？

三、教學(xué)生字

出示生字：抗膽爪嚇借

1、自由記憶字形，同桌交流記憶的方法。

2、描紅臨寫生字。

四、作業(yè)

課堂：分角色朗讀課文。

課外：自由組合練習(xí)表演課本劇。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀課文。

2、說說“狐假虎威”的意思

二、指導(dǎo)復(fù)述，表演

1、看看圖，想想故事，說一說。

2、看看老師的板書來(lái)記憶，說一說。

３、組織評(píng)議，深入理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)理解：狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾

老虎：半信半疑東張西望

三、作業(yè)

１、抄寫詞語(yǔ)。

２、有感情地復(fù)述課文。

3、加偏旁組字組詞

瓜____()假____()爪____（