色彩的冷與暖教案

色彩的冷與暖教案6篇

色彩的冷與暖教案篇1

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩

的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運

用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物

體）②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場

面）

③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中

不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富

情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突

破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

板書設(shè)計

色彩的冷暖

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍(lán)、紫

第2課畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

3.意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會簡單調(diào)色；

2.增加對調(diào)色嘗試的興趣；

3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

①找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么

來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

②學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色

的興趣。

③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試

調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同

光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理

性認(rèn)識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入

更高級的色彩領(lǐng)域。

板書設(shè)計

畫家的調(diào)色盤

三原色

混合

展示

第3課蔬果的剖面

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學(xué)過

的色彩知識設(shè)計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖

面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。

教學(xué)重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點：運用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學(xué)建議：

導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅

的，那

切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來

水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它

畫下來呢？（先請兩位同學(xué)上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條

表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們

又如何來

畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，請一個同學(xué)

把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看

看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、

玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學(xué)生作畫。師巡視。

評價：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼

在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩

進(jìn)行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾

畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間

多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

板書設(shè)計

蔬果的剖面

剖面：1.形狀2.顏色3.聯(lián)系

第4課生活中的線條

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想

到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流

動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面

和深化主題也具有不可或缺的作用。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們

去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地

體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的

靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點：

感受線條的動與靜。

教學(xué)難點:

用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書――線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）――線條的動與

靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了

什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直

線。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣

子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫

面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好

的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它

在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的

效果。板書設(shè)計

生活中的線條

特點：節(jié)奏韻律顏色情緒

第5課節(jié)

奏的美感

課型：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點：

對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點：

用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲――命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學(xué)

具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽――“貝多芬第五交響曲――命運”

2、看――兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間

隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖

色、明暗色的'反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：

色彩的冷與暖教案篇2

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰

匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色

彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目

的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重難點：

1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導(dǎo)入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、

暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來

體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色

彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色

彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？

---給人以冷的感覺。

（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？

---給人以溫暖的感覺。

（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過

觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相

同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就

很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循

環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，

什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以

冷的感覺。

師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀

察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬

于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷

暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)

劃分的。

提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什

么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的

色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃

綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不

同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷

暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就

是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱

它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這

種典型特征。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面

感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)

中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：

六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

色彩的冷與暖教案篇3

教材分析

本課選自魯教版小學(xué)美術(shù)第七冊第一課，活動領(lǐng)域為造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)

用，是三年級色彩知識的加強(qiáng)課。其主要知識為色彩的冷暖，是加強(qiáng)學(xué)生對色彩的

運用，與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后色彩知識等教

學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從色彩的冷暖認(rèn)識到掌握

并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。

教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖,這種簡潔的說明對教學(xué)產(chǎn)生

了極大的幫助。教材所提供的圖片明確地指出了典型的冷暖色，幫助學(xué)生進(jìn)一步分

清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受

冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力

與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”。

學(xué)情分析

本課的授課對象是四年級學(xué)生，這個年級的孩子對顏色知識具有初步的了

解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的

能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；

2、能力目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一個表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自

主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。

3、發(fā)展目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗色彩美、感受藝術(shù)

美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

教學(xué)重點：認(rèn)識冷暖色。

教學(xué)難點：初步運用冷暖色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具――色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具――多媒體課件

教學(xué)策略：

根據(jù)本課的特點，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難

完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了便于調(diào)動學(xué)生的興趣，我制作了課

件，充分利用屏幕展示圖片、作品等，通過對比，使學(xué)生直接感受到不同色彩、畫

面的冷暖感覺，并聯(lián)系學(xué)生的實際生活進(jìn)行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使

學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備始終圍

繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊感覺邊

動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓

學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。這樣便于調(diào)動學(xué)

生的積極性，發(fā)展開闊他們的思維。

教學(xué)程序及設(shè)計意圖

第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們在球場上踢足球，此時，太陽

就好像是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽下玩了很長的時間了，可是還沒有

玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時，老師注意觀察學(xué)生進(jìn)入情

境的情況，適時播放冷和暖的色彩圖，請看屏幕（課件1）：老師問“現(xiàn)在有兩間

房子，請選擇你要進(jìn)去的房間并說明理由。”這時，一般情況下，學(xué)生會選冷色圖

的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進(jìn)入（以紅色為主的）房間，這樣的房間看

起來更熱，所以選擇以藍(lán)色為主的冷色房間，那樣覺得會涼快一些。這時老師揭示

本課課題：如果是我，我也會與大家一樣的選擇，因為色彩會給人冷暖的感覺，是

色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的

冷暖。

「設(shè)計意圖」通過情境的設(shè)置再現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)有過的經(jīng)驗，令學(xué)生很自然地

知道和接受了色彩具有冷暖的屬性。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)

本課的重難點在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行突破和解決。

探究1：結(jié)合圖片，感受色彩的冷暖（課件2）

屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行視覺感受。

師：我們已經(jīng)知道了色彩會給人冷或暖的感覺了，讓我們來感受一下。

（1）放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀

察后回答）---給人以冷的感覺。

（2）放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給

人以溫暖的感覺。

（3）屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)――色彩總傾向。通過

觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的，就像剛才我們

看到的涂成藍(lán)色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺差別很大。可以讓學(xué)生給

這些不同的顏色起個名字，引導(dǎo)學(xué)生自己說出冷色和暖色這兩個詞，老師根據(jù)學(xué)生

回答的情況老師給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。那些讓人感覺寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺

溫暖的顏色叫暖色。（板書：冷色暖色）

「設(shè)計意圖」認(rèn)識色彩的冷暖在大自然中處處可見，解除色彩知識的神秘

感，拉近學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理距離，提高學(xué)習(xí)興趣。

探究2、放映色相環(huán)，體會色彩的冷與暖。

讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)

學(xué)生所說進(jìn)行板書。（課件3）

（1）提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷

的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并

說出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的

色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（板

書：冷色：藍(lán)、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等）

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行

舉例說明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃

綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙壥菍W(xué)習(xí)的大

與小是通過像話比較體現(xiàn)出來的一樣，冷暖也需要相對比較去感覺。

「設(shè)計意圖」通過觀察色相環(huán)分出冷暖色，進(jìn)一步將色彩冷暖的感性認(rèn)識

提高到理性分析，為今后色彩的學(xué)習(xí)和運用打基礎(chǔ)。

探究3、賞析范畫及大師作品，體會色彩冷與暖在畫面中的運用。（課件

4）

同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。

冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如課本中下邊的圖畫，兩幅

圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季

節(jié)。（課件5）

看課本，給學(xué)生時間進(jìn)行觀察、感受。

看屏幕：荷蘭畫家梵高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫家表現(xiàn)夜晚寒

冷、寧靜的天空，使用了那些顏色？――藍(lán)、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏

色？――黃色。

法國畫家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學(xué)生了解如何在畫面中靈活的運用冷

暖色。

師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？――暖色調(diào)。

老師出示問題，學(xué)生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫面中出現(xiàn)了冷色？學(xué)

生思考，老師小結(jié)：在暖色調(diào)的畫面中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變

化，使畫面更加生動更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以

暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。

給學(xué)生時間進(jìn)行觀察、感受。

「設(shè)計意圖」通過賞析畫家的作品，了解畫家是怎樣將冷色及暖色恰當(dāng)?shù)?/p>

運用到畫面中，同時開闊視野，擴(kuò)大知識面，提高鑒賞能力。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會色彩冷暖的在生活中的運用和對人們生

活的影響。

1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏

季以冷色為主，如白、天藍(lán)色等。

師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書。

2、家里，冬夏兩季時，媽媽會換上以紅橙和藍(lán)白為典型色彩的桌布或床

單。

3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。

4、中國人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過年時貼的年畫、燃放

包裹成紅色的鞭炮、結(jié)婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛等。

「設(shè)計意圖」美術(shù)與生活息息相關(guān)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，既將學(xué)習(xí)

帶入到生活，又將生活融入到學(xué)習(xí)中。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)。（課件6）

作業(yè)要求：

用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。

作業(yè)前，留出充分的時間讓學(xué)生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進(jìn)行

交流，在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)的完成。

「設(shè)計意圖」學(xué)生說一說自己想要表現(xiàn)什么內(nèi)容，這一步老師的引導(dǎo)非很

重要，這關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，在這一環(huán)節(jié)中，安排盡可能多的同學(xué)說自己

的想法：一本教育書籍中說過一句話：只有說才能有想。）

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

提示學(xué)生調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要均勻，使用剪刀的同學(xué)注意安全及衛(wèi)

生。

第五環(huán)節(jié)：講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：

將學(xué)生作業(yè)評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出

作業(yè)中存在的不足，視情況老師動手示范修改1―2件作業(yè)。

第六環(huán)節(jié)：課后拓展：

老師給大家出一個選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認(rèn)為房間里應(yīng)該是

暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？

如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很

安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。

教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太

深，淡淡的就很好是嗎？

「設(shè)計意圖」跟學(xué)生一起探討生活中冷暖色的運用，告訴學(xué)生在我們的生

活中還有很多地方需要冷色和暖色，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們就能成為

生活的主人，用我們所學(xué)的知識讓我們的生活變的更加美好。

板書設(shè)計：

7、色彩的冷與暖

冷色：綠、藍(lán)、紫、白等

暖色：紅、橙、黃、黑等

色彩的冷與暖教案篇4

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩

的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運

用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：

造型表現(xiàn)

課時：

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物

體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場

面）

③：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中

不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富

情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)。

5、教師，提出意見和建議。

教學(xué)后記：

學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突

破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對

的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。

色彩的冷與暖教案篇5

教材分析

一、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

二、本節(jié)內(nèi)容的知識體系：

1、感性認(rèn)識色彩的冷與暖。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺。

3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？

4、冷暖色調(diào)的認(rèn)識。

5、判斷色調(diào)，練習(xí)配色。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的

效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的

想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)

意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)

別。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基

本技；能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像

能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，

體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，

對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

教學(xué)重點和難點

重點：冷色與暖色的認(rèn)識與區(qū)分比較。

難點：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具

二、引導(dǎo)階段

1．認(rèn)識色彩的冷與暖：

2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：

3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一下“色彩的冷與暖”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺

2.出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，

靠近藍(lán)色的為冷色。

3．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？

4．色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比

較，哪個更冷？哪個更暖？

5．冷暖色調(diào)的認(rèn)識：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些

圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什

么色為主，暖色還是冷色？

6．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注

意什么？反之呢？

7．判斷色調(diào)，練習(xí)配色

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也

可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。

五、欣賞展評

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)

境與物品。

色彩的冷與暖教案篇6

色彩的冷與暖課型:繪畫基礎(chǔ)課課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰

匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色

彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目

的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪

等。

板書設(shè)計：

7、色彩的冷與暖

冷色：綠、藍(lán)、紫

暖色：紅、橙、黃

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回

答，看誰最積極、回答的最好。”

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。

教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、

暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有

冷與暖。

（二）、導(dǎo)入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖

的感覺，好不好？”（“好”）。

板書課題：7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色

彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色

彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)