1習(xí)動時間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學(xué)習(xí)講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準(zhǔn)備什么時候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”為了一種被動的學(xué)習(xí)。中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動積極的思考。家長的嘮動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對此，家長1說教，注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長認(rèn)為習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會說短話讓孩子感到平和2嚴(yán)厲營造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長業(yè)時錯一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。3讓孩子主動長自己主動學(xué)習(xí)時候做作業(yè)時候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對氣氛，對孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么?”“媽媽現(xiàn)在可以玩嗎這時家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎?不會的媽媽幫你?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個人都有愛看書的習(xí)慣時候早早開發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣讓他每天都抽出一點(diǎn)時間來看書們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機(jī)會就從書店買各種圖書給他閱讀“六一”兒童節(jié)節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書的讀書習(xí)慣對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視就糾正他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長時間”面對孩子的質(zhì)問為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧!”這時建議。在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢二、家長應(yīng)幫助孩子共度難孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫字時發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難過你比爸爸媽媽小時候都強(qiáng)經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)都很大，要是爸爸媽媽練得話說不定還是你好呢…這一遍你更會動腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由鐵鈣維生素和礦物質(zhì)聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖說：寶貝媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點(diǎn)的整數(shù)？兒子：400媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少??？媽媽：就是你從1009998…這樣倒著書0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)見專家們在臺上不停嘴地講師們在臺下不停手地記的互動很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會在當(dāng)時給學(xué)員們一定的觸動訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動學(xué)員的積極性和參與性，整個過程是在與學(xué)員的充分互動中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會“教”應(yīng)該學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。最后，通過這次培訓(xùn)活動執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要