第頁2023小升初總分值作文有關小升初總分值作文四篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，依據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是我收集整理的小升初總分值作文4篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小升初總分值作文篇1

考場作文要創(chuàng)新，要出彩，切忌重復過去，切忌重復別人。只有創(chuàng)新才能稀奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。那么，怎樣才能寫出耳目一新的考場作文呢?且看教化多年總結的兩式絕技：

第一招式：眉目傳神

文題是文章的眉目，“文好題一半〞，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以表達全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以說明全文的特色，能給人清爽脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的留意力、激發(fā)起細致閱讀的愛好，能使文章起到眉目傳神的妙用。如?揚長避短，勝利之道?、?“英雄〞偏到“無用武之地?，這些文題潮?)、描景開頭法(生疏的山花已有多數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感慨樹葉的凋零?！豢忌?漂亮一次?)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍?在烈日和暴雨下?)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了，我最不能遺忘的是他的背影?！熳郧?背影?)。

吳老師最終總結，原委如何開頭須要因文而定，因人而定，“文有定法，文亦無定法〞就是這個道理。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是勝利的文章開頭。

小升初總分值作文篇2

當三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜愛又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，假設這世上只一種飲料，那么不免單調而索然無味。

繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春〞，原來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色調來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說?紅樓夢?里眾相紛蕓。鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客〞的張揚，那“花落人亡兩不知〞的悲傷，那“這個妹妹，似乎哪里見過〞的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥〞的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……

和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準吩咐世間萬物達成量的一樣;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。

千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年頭里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊，書卷，穿越時空仍舊在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己〞這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容井包〞的思想又持續(xù)至今，令人敬佩。

所以，請敬重不同的看法，不同的選擇，請專心去領悟并呵護真正的和諧，各個民族的不同風俗習慣，請賜予保護：各個地區(qū)的不同生活習性，請賜予寬容;敬重商店里買不同飲料的人;敬重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客………正是每個人的不同特性構成這變化的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

小升初總分值作文篇3

每當翻開記憶的閘門，兒時一件件好玩的事便會電影似的一幕幕在腦海中出現。

小學四年級的時候，一個星期天的上午，我和小紅覺得無聊，就把她家的自行車推出來練騎車。那時，我們個子小，假設坐在車座上，腿夠不著腳蹬子，只能掏大梁。一起先，我兩換著騎，一人騎一圈。因為輕易逮不著自行車騎，累得滿頭大汗也舍不得停下來。可終歸是孩子，時間一長，就有些膩了。于是，我又想出了一個新的招數，我讓她坐在車座上，負責把車把，我坐后面的.后一架上，手把著她的腰負責蹬車，這樣我倆就可以一起騎了，可謂兩全齊美了。嘿!我倆在車上笑著，喊著，唱著，她在前面負責方向，我在后面用力蹬腳蹬子，那種驕傲勁兒，就像一位大將軍凱旋而歸似的。自行車飛速地跑著，正美呢，突然前面有一個障礙物，她猛地一打方向，拐緊了，只聽啪的一聲，毫無思想打算的我干脆摔出去了，身體跟大地來了個密切接觸，實實在在地親吻了一次大地。我趴在公路中心，呲牙咧嘴地哼哼著，不停地吐著嘴里的沙子。等抬頭一看，哎呀!小紅更殘，此刻正被車子壓在下面胡亂地載歌載舞呢。我抓緊爬起來，費了很大的勁兒才把車子扶起來，又把她攙起來，我倆相互看了對方一眼，不謀而合地“噗嗤〞一下樂了——兩個人都成了土人了。我倆相互幫著拍打對方身上的土，再檢查身上有沒有傷著，結果都沒什么大礙，只是我右手的小拇指蹭破了皮，褲子的膝蓋處出了個小洞洞。沒事，小意思。隨后，我倆哈哈大笑后把摔歪了的車把扭正。我大喊一聲：“接著!〞。說完，又玩起剛剛的嬉戲。

可真是禍不單行啊，沒過一會兒，不幸的事又發(fā)生了。后車輪的車胎爆了。我想：我倆也不重呀，車胎你至于用這種方式消極怠工嗎?沒法騎了咋辦?扛著也扛不動呀?我讓小紅負責把車把，我在后面抬著后車轱轆，就這樣我倆一起把自行車抬回了家。別人看了哈哈大笑，“推著就行了，干嗎還在后面抬著?〞我急了，沖他們大喊：“笑啥!我情愿!〞

這件事雖然過去好長時間了，可想起來就覺得好笑，那時候的我們該是多么天真爛漫呀。

小升初總分值作文篇4

在一次整理房間時，不留神，打掉了放在書架上的一本書，落在地上。翻開它，里面的半片楓葉進入我的眼睛，于是，我將它拿起，放在手中，靜默地站在那兒，想了很久，想起了她——我的同學。

或許是因為我們是鄰居，或許是因為上學時我們被分在一個班，在同一桌的原因，我們兩人非常要好，總是在一起寫作業(yè)，探討問題，談志向，說將來，我們結下了深厚的友情，可是……

那是一個深秋的晚上，上完晚自習回家，在中途她突然說想停下來休息片刻。我知道是什么緣由，她爸爸的工作漂忽不定，要轉到外地去了，不得以她也要轉學了。

我們來到一棵高大的楓樹下，她倚著楓樹不語，我也只是靜默地低著頭。這樣的緘默也許持續(xù)了五分鐘，她突然說：

我要走。

我知道。

可是我不想走。

這一次我卻沒有說話，又一次低下了頭。這時高高的楓樹上落下了一片火紅的楓葉，她伸出手，楓葉正好落在她的手里，她看著楓葉突然掏出了鋼筆，在楓葉上寫下了兩個字：珍重。

送給你，算是最終的禮物吧，或許以后再也看不到你了。

我接了過來。拿在手中，但是我拿出了小刀，將那半片楓葉劃成兩半。

這半你留著，作為一個恒久的回憶，‘海內存知己，天際假設比鄰’，我會祝愿你的。

她接過那片楓葉，轉過身朝路燈走去。

其次天，她便走了，后來母親告知我她在臨走前來過我家，她的眼睛是紅紅的，只是沒看我。很久很久，我才回過神來，又將那片楓葉放回了書里，它是那樣紅。

這篇文章最為突出的一個特點就是其在布局謀篇上能夠以代表友情的半片楓葉為線索，并一如繼往地貫穿文章的始末，使得文章脈絡清楚，首尾