第十六課

詞中心思想練營()【學(xué)標(biāo)、掌寫為的章中思。、掌寫狀類章心想歸步?！緦W(xué)點、掌寫為的章中思。、掌寫狀類章心想歸步?！緦W(xué)點、掌寫為的章中思。、掌寫狀類章心想歸步。【學(xué)數(shù)三時2小時）【學(xué)備【學(xué)驟第一課（40鐘）一心一—瓣沁（5師：新的旅程開始了，老師今天也給大家準(zhǔn)備了一個新故事，故事的主人公是蚊子和獅子。聽到這兒，同學(xué)們想一下，身形差距如此懸殊的兩個動物之間會發(fā)生怎樣的故事呢？生：獅子把蚊子踩死了。師是嗎？帶著疑問繼續(xù)往下聽子來到獅子面前點都不害怕反大聲對他說不怕你，你并不比我強學(xué)，如果你是獅子你會怎么做？生：我肯定會想和他比試比試。師：但是提出比試的并不是獅子而是蚊子自己。同學(xué)們，你們覺得這場比試誰會贏？生：獅子。師：比試開始了，蚊子吹著喇叭沖過去子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。沒想到蚊子戰(zhàn)勝了獅子吧？不過，更意想不到的事情發(fā)生了，獲勝的蚊子得意忘形時卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，成了蜘蛛的美餐學(xué)聽這個故事你白了什么呢？生：面對比自己強大的敵人要用智慧去戰(zhàn)勝他。生：勝利了不能驕傲，要謹(jǐn)慎行事。師學(xué)都發(fā)表了自己的看法實這則故事適用于那些打敗過大人物卻被小人物打敗的人，當(dāng)然同學(xué)們的想法也是對的，從不同人物身上可以學(xué)到不同的東西。蚊和子蚊子到獅子的面前，對他說我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅

子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)黏住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同強大的動物都較量過，不了被這小小的蜘蛛消滅了。這寓言適合用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。二、百齊放——點為春(30’)師天們要繼續(xù)學(xué)習(xí)如何納中心思想一下次咱們學(xué)習(xí)的是哪類的文章？生：寫人。師：除了寫人以外，我們還知道哪些類型的文章？生：記事和寫景。師：這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)歸納記事和寫景文章的中心思想的方法。首先來看看寫事的：一、找文章六要素歸納文的主要內(nèi)容記事類文章一般包括時間點物和事情的起因過果等記敘故事的要素，找出它們它合理地組織楚事情的來龍去脈以得到文章的主要內(nèi)容了。師：同學(xué)們還記得記敘文的六要素嗎？生：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果師：很棒，只要我們找出文章的六要素，并將它們合理的組織好，弄清楚事情的來龍去脈，就可以得到文章的主要內(nèi)容師這里有一位朋友寫了這么一篇文章學(xué)們來找一找它的六要素吧示課件）清晨來到教室出書本出壞掉的文具盒時我就氣不打一處來，弄壞我心愛的文具盒個歉就完了嗎？一想起昨天我的同桌曉曉弄壞我的文具盒我就火冒三丈時的腦子里忽然冒出一個念頭來也要讓她吃吃苦頭。正巧曉穿著一身雪白的連衣裙走了進來別高興地跟我打了個招呼。一坐下，她就說軍，你可以幫我將墨水瓶打開嗎？”說著她就拿出了一盒新買的墨水。我心想機會來了，要不我就故意把墨水灑在她裙子上，這樣不就扯平了嗎？”于是，我假裝好心的接過墨水，使勁一擰，開了，我并沒有拿下

蓋子但是我故意放在桌沿再裝作不小心的樣子將墨水瓶輕輕一碰隨著曉曉的一“哎呀瓶掉在了她的腿上白的裙子瞬間染上了一朵藍色的花。不知道為什么，我一下子很難過，根本就沒有報復(fù)的得意。我急忙撿起墨水瓶，紅著臉說對不起，曉曉！我，我……不是故意的曉曉聽了并沒有生氣而是笑瞇瞇的說系知道你是好心幫我的，是我不小心還有我昨天弄壞了你最喜歡的文具盒今天早上我正好在文具店看到一個一模一樣的，我買了一個送給你，希望你原諒我昨天的粗心聽了這話我更難過了，也更不好意思了。從此以后，我們倆就成了好朋友。那個文具盒也一直被我擺在書桌上，時刻提醒我要做一個寬容的人。（生交流六要素）時間、地點、人物：清晨，教室，我和曉曉起因、經(jīng)過、結(jié)果：①昨天她將我的文具盒弄壞了，我想報復(fù)她；②曉曉來到教室，我把墨水瓶故意打翻，墨水弄臟了她的裙子；③我向她道歉，我們成了好朋友。師：找出六要素以后，再請同學(xué)來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。生：主要內(nèi)容：清晨，我為了報復(fù)曉曉弄壞我的文具盒，故意將墨水灑在她的裙子上。經(jīng)過我的道歉，我們成了好朋友。師：那小作者想通過這么一件事說明什么呢？生：說明友誼的可貴，還有就是做人要寬容。師：對啦！通過一件事或者幾件事告訴人們的道理，或者是作者發(fā)表的評論、看法、表達的情感等，這些就是文章的中心思想此，在我們通過六要素找到文章的主要內(nèi)容以后，我們再透過事件思考它的意義說明了什么道理了我們什么啟示課件）二透事思它意，明什道，了們么示。在思考文章所揭示的道理的時候，要考慮文中事件是在什么背景下發(fā)生的、人物是在什么背景下活動的，來把握作者的寫作意圖。

師：同樣的，老師這里也有一個模式可以提供給同學(xué)們來組織語言課）三進歸，經(jīng)自動思后中思用練語寫出。經(jīng)過以上三個步驟，最后可采用以下填空式的模式組織中心思想的語言：本文記述了（誰（什么時候（什么從中你體會到（說明了）師：有了這個好辦法，咱們就不怕總結(jié)文章中心思想了。同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)一下自己？小練習(xí)母親買了一些李子回來算吃過飯后分給孩子們吃尼亞從沒吃過李子，他聞了又聞非常想嘗嘗李子的味道于是他趁屋子里沒人的時候拿了一個李子吃了。午飯前，母親數(shù)了數(shù)李子，發(fā)現(xiàn)少了一個，她就告訴了父親。吃飯的時候父親問們誰吃了一個李子啊？大家都說萬尼亞的臉漲的通紅，可是他也說有，我沒吃父親說你們無論誰吃了都是不好的；但是更糟糕的是李子里面有核呀。誰要是不會吃李子，把核也咽下去，那么過了一天，他就會死的。我擔(dān)心的是這個萬尼亞臉色發(fā)白，說道沒有把核咽下去，我把它扔到窗子外面了于是大家都笑了起來，萬尼亞卻哭了。師：同學(xué)們先來找一找這個故事的六要素。（生交流六要素）時間：吃飯的時候地：家里人物：萬尼亞一家起因：母親買了些李子回來打算午飯后分給孩子們吃。經(jīng)過萬亞沒有吃過李子，忍住偷吃了一個飯時爸爸問誰吃了李子，萬尼亞不敢承認(rèn)。結(jié)果：在爸爸的教育下萬尼亞認(rèn)識到了自己的錯誤。師：誰來根據(jù)六要素概括一下主要內(nèi)容？生：萬尼亞偷吃了李子，可是不敢承認(rèn)，在父親的教育下，他認(rèn)識到了自己的錯誤。師：這個小故事告訴我們什么呢？生：我們要做誠實的好孩子，做錯事就要勇于承認(rèn)錯誤。師：事件和道理都弄明白了，誰來將它的中心思想歸納一下？

生：本文記述了萬尼亞偷吃李子的故事，從中“我”體會到必須要誠實，要能夠坦白承認(rèn)自己的錯誤。第二課師節(jié)咱們學(xué)習(xí)了寫事文歸中心思想的方法節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家進入寫景狀物文的世界。老師的問題來了，要想寫好景物我們要抓住什么？生：景物的特點。師：這個必須的。我們寫一處景物有多美，在寫的時候有沒有感情？生：有，一定很喜歡那個景色。師：對！所以寫景的文章沒什么特別之處，首先一定要做到（出示課件）一細文，住描的、的征自然界的山水日月云風(fēng)雪花草樹木、鳥獸蟲魚以及名勝古跡都各具特點。文章在描寫它們的時候，往往會抓住其中某個或多個特點進行深化閱讀時，就要通過細讀文章，理解作者描繪了景物或事物的哪些特征，這是提煉主題思想的第一步。師：同樣的事物，在不同人眼里有不同的樣子。讀一讀這兩段寫雨的文字一下它們有什么不同？（出示課件）比較下面兩段話。①清晨第一場春雨姍姍而來了微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲你看，像牛毛，似輕紗，如銀針，密密地斜織著，在屋頂上籠罩著一層薄煙。②盛夏午后隨著轟隆隆的雷聲大雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地地卷了過來。雨柱在風(fēng)中狂亂地搖擺著，那么急切，那么驟烈。文章第一段描寫了雨的（柔、細密烈）的特點。

）的特點，第二段描寫了雨急切、驟解題提示：

大自然中的景物千差萬別，同一種景物也在不斷發(fā)生著變化。第一段描寫了春雨輕柔的特點人以寧靜之感段中的暴雨顯然和春雨是不同的，它來勢迅猛，給人的感覺是狂怒、暴躁。師：抓住了景物的特點，我們就能感受到作者描繪了什么，在這基礎(chǔ)上，再來由物及，分析作者感，理包含的意義出示課）二、由及里、由物人，分作者情感，解包含意義；

由表及、寫景狀物的文章是作者的情思感悟與自然萬物契合和溝通者在文中所寫之景或所狀之物，是作者情感的依托體。師：同樣一處景，有的人喜歡它贊美它，有的人因景觸情，可能不僅僅是喜歡和贊美，甚至你心情好和心情不好都直接影響你觀察到的景樣一個物有人喜歡有人討厭因此我們不能只看表面還從文字中去析作者的情感解包含的意義說再多都比不上親自試

驗一下，同樣是草，在不同人的心里可是有不同的感情喲課）分別概括下列段落的主題思想。①小草總是無憂無慮地長著不要人給它修枝肥水翠綠如常。無論是在貧瘠還是肥沃的土地上，它都是那么的堅定、端直、挺拔。它沒有鮮花的美麗，沒有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐著它。②“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生草的生命力的確是頑強的可是你是否看見莊稼地里只要長了草莊稼就會黃懨懨地抬不起頭來？農(nóng)民辛辛苦苦給莊稼施的肥被草輕而易舉地奪去了得又高又密，一些毒蛇、毒蟲等躲在草叢里，伺機害人。草成了毒蛇、毒蟲的隱蔽所，難道這也是它的“可愛之處”嗎？解題小提示同樣是描寫小草的文章但在不同作者的筆下有著天南地北的差異因此在歸納主旨的時候一定要具體分析第一段贊美了小草的隨遇而安堅定樂觀的可貴精神第二段卻批判了小草搶奪農(nóng)民勞動果實庇護毒蛇毒蟲的丑陋行徑。不同的思想感情，揭示出不同的主題。師：這兩段話表達的感情一樣嗎？生：不一樣。師：怎么不一樣？第一段通過小草的什么表達了什么？生一通過小草不管在什么境里都能成長來表達對小草的隨遇而安定樂觀精神的贊美。師：那第二段話呢？生：第二段話通過對小草搶奪農(nóng)民勞動果實，給毒蛇創(chuàng)造隱蔽所來批判小草。師這例題就告訴我們讀寫景狀物的文章一段要抓住景物特點表里分析作者的感情，挖掘中心思想。同樣老師這里有兩個歸納中心思想的模板課）寫景：本文主要描寫了（么地方（么特點達了作者熱愛般括：熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛某個地方）寫物：本文主要描寫了（什么）的（特點達作者對

（什么）的喜愛之情，同時也贊揚了像（物）的小練習(xí)（一）太陽花

品質(zhì)。我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。綠。

太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧太陽花的花朵顏色格外鮮艷的潔白如玉鮮紅似火的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂花朵并不大多層花瓣的自然嬌艷單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。我喜歡太陽花不只在于它的顏色鮮艷更因為它有頑強的生命力它不怕日曬風(fēng)吹雨淋那樣子總是蓬蓬勃勃的只掐下一枝小小的莖在泥土里，不久就會生根開花。1、

短文先寫太陽花的(

莖

)，再寫太陽花的(葉，最后寫太陽花的（

花）。

文章是（總分總）結(jié)構(gòu)。2、

作者為什么喜歡太陽花？因為它有頑強的生命力。3、歸納本文中心思想。本文主要描寫了太陽花的顏色鮮艷生命力頑強表達了作者對太陽花的喜愛與贊美之情。（二）當(dāng)野火燒起來的時候知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速從四面八方聚攏過來，抱成黑團，然后飛速滾動，逃離火海。遠遠看去，猶如一團黑風(fēng)沿著洶涌的火山流動。

1聯(lián)系上下文釋下列語的意思。四面八方：指周圍各地或各個方面。洶涌水）猛烈地向上涌或向前翻滾。2從文中找出寫螞蟻離火海的動。聚攏

抱

滾動

逃離3從螞蟻逃離海的行中，你能得什么啟？團結(jié)就是力量。第三課三閱佳—含咀（40師到快樂閱讀的時刻了看會是今天的佼佼者呢？看誰能在十五分鐘內(nèi)完成第一個練習(xí)《夏成得又快又好的有獎勵喲！（生完成練習(xí)）師：時間到！停下筆來，咱們一起來看一看。一二小題咱們采取開火車的方式來說一說自己的答案吧！生：……師：請同學(xué)讀一讀第三題的題目，再說一說你是怎么做的？生先讀題夏當(dāng)春華秋實之間自然應(yīng)了這中性的黃色，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。師：很棒，找得很準(zhǔn)。夏天的旋律是緊張的，文中是怎樣描繪夏天的緊張的？生：就是倒數(shù)第二自然段。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了，看看窗外，天可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。師：看來同學(xué)們越來越會做閱讀題了，只要用心讀文章，認(rèn)真審題，答案就不怕找不到了。下一題誰來答？生：緊張熱烈急促。比喻、擬人。師：同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？你喜歡的這個季節(jié)有什么特點呢？生：我喜歡春天，因為春天是播種的季節(jié)，而且風(fēng)景很美。生：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋，可以穿漂亮的裙子?！ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)以及季節(jié)特點即可）師：剩下的時間請同學(xué)們獨立完成《打水漂兒后交上來給老師檢查。老規(guī)矩，做得好的有獎勵。

（學(xué)生完成練習(xí)，老師可設(shè)置分值進行打分，評出獎項。并進行簡單講評）（兩閱答）（三）秋波浩

烈日炎炎

寒風(fēng)凜凜

平平安安

快快樂樂

高高興興急促

磅礴

煩人

金黃

輕歌曼舞夏正春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，正是一個承前啟后，生命交替的季。你看間他們肩上挑著夏秋兩季倒數(shù)第二段）緊張熱烈、急促。比喻、擬人。我喜春天，因為春天鳥語