千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆三則初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆三則CompanyDocumentnumber：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

[初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆三則]

（一）

課堂教學(xué)盡管是由無數(shù)變量制約的，但是每次課的教學(xué)，

（二）

把初中數(shù)學(xué)課程比方為一棵樹，根深才干葉茂。

1、使同學(xué)真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，使他們真正對數(shù)學(xué)感愛好，這就是這棵樹的根，這也是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真動力。

2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算，好比這棵樹的主干。所以無論如何要使之系統(tǒng)化、條理化、清楚簡明、精煉扎實(shí)、貫穿一體為要，同時要反復(fù)提煉、歸納，使之在同學(xué)心中變得愈簡明愈好。

3、圍繞課本上這些最基本的概念而靈便運(yùn)用的習(xí)題，好比這棵樹上的枝葉。充分運(yùn)用這些習(xí)題培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用課本上的基本學(xué)問解決種種詳細(xì)問題的能力。

4、樹的枝葉不宜太多，太多了同學(xué)會太累。也不能太亂，太亂了同學(xué)會太煩。更不能用別的樹上的枝葉來折騰同學(xué)。

5、當(dāng)同學(xué)在做任何習(xí)題時，最好能時時提示他們要從樹的主干上來理解，從而使他們能從種種貌似繁雜習(xí)題中，看到它們其實(shí)是課本中基本概念的容易運(yùn)用的真面目。

6、時時使同學(xué)心中惟獨(dú)一棵容易清楚、有條不紊的初中數(shù)學(xué)之樹的體系，有一彌漫勃勃生機(jī)的根及堅實(shí)簡明的主干支撐著初中數(shù)學(xué)學(xué)問的全體。這樣同學(xué)就能夠在任何時候都能以從容輕松的心態(tài)來應(yīng)對任何貌似復(fù)雜，但實(shí)質(zhì)上是很容易的問題，也就不會感到數(shù)學(xué)學(xué)問雜亂無章了。

一旦使同學(xué)明了了自己日常的功課、作業(yè)、考試，也無非是課本上基本概念及基本運(yùn)算的變體形式，真正知道這一萬變不離其宗的迷底，同學(xué)就不會被日積月累的學(xué)問所累、所困，而是能保持輕松、蘇醒的心態(tài)來應(yīng)對各門功課、考試乃至未來的中考、高考。

其實(shí)，各門功課的學(xué)習(xí)之道都是如此。胸有全局，重點(diǎn)清晰，就不至于一葉障目不見森林，在學(xué)問的末梢上過多地消耗精力和時光，到頭來，反倒沒有精力去重點(diǎn)學(xué)問了。

（三）

實(shí)踐表明，培養(yǎng)同學(xué)把解題后的反思應(yīng)用到囫圇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的辦法。

反思對同學(xué)思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作樂觀的意義。

1.反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；

2.反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣大性；

3.反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批評性；

4.反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的制造性；

5.運(yùn)用反思過程中形成的學(xué)問組塊，可提高