小學四年級上冊品德與社會教案

小學四年級上冊品德與社會教案1

1、師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一

本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經(jīng)

過？

2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。

3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)

境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借

閱規(guī)則）。

5、師生共同學習借閱規(guī)則。

（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應該遵

守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。

6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小

讀者，自覺遵守有關的借閱規(guī)則。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生知道圖書館借閱有規(guī)

則，同學們在借閱時，要遵守規(guī)則；同時教育學生要愛護圖書聯(lián)

系學生生活實際，明確借書時應該遵守的規(guī)則。】

活動三制定倡議書

1、師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書

做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規(guī)則，還有哪些規(guī)則沒有遵

守？

2、師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規(guī)則，

做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？

3、師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，

倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地

方都寫進倡議書里。

4、分組制定倡議書。

5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級

倡議書。

【設計意圖：引導學生學會遵守規(guī)則，通過寫倡議書的活動，

使學生行為與認知、情感的統(tǒng)一?！?/p>

活動四：巧手動起來

1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待

圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

2、分小組動手修補圖書。

3、對學生修補的圖書，進行評比。

4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不

好。

【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行

為。】

板書設計

好書在哪里

班級圖書角校園圖書室城市圖書館

愛惜書

小學四年級上冊品德與社會教案2

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級

上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重，以及社會

上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的

時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教

學中，教師不僅要激發(fā)學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的

好處，更要培養(yǎng)學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜

愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，

喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學

生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱

讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據(jù)學生的年齡特點

和缺乏讀書能力

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書

的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通

過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活

動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生

“想”讀書的情感。

設計思路

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種

學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂

得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢

獻，從而激發(fā)學生讀好書的熱情，培養(yǎng)學生讀書的興趣，引導學

生養(yǎng)成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表達能

力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發(fā)學生的

讀書興趣，培養(yǎng)學生對書籍的熱愛。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受

讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好

習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少

年兒童的健康成長。

教學重點

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

教學難點

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備

教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早

圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規(guī)則》

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人

名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點；中國最早的圖書館資料；到

圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。

課時安排

3課時

第一課時完成教材P27—P29頁內(nèi)容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材P30—P32頁內(nèi)容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材P33—P34頁內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。

教學過程

第一課時

活動一小小故事會

1、師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它既是?/p>

的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就

給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄

音）

4、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發(fā)言。

5、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，

在小組里講給大家聽聽。

6、全班反饋。

7、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，

也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故

事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家

聽一聽。學生講故事。

8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感

受。生自由發(fā)言

【設計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身

邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，

每一個小朋友都應該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對

書產(chǎn)生一種親切感！】

活動二

1、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，

讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中

你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最

喜歡看的一本書。）

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中

精彩片斷進行表演或朗誦。

5、小結(jié)：讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快

樂！

【設計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以

及讀書帶來的快樂，激發(fā)學生愛讀書的情感?！?/p>

活動三不可替代的書

1、師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓

大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

2、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現(xiàn)在家里

有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以

直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各

自特點和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。

3、小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、

讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。

【設計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀

書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦

不可取代的?！堪鍟O計

我愛讀書

增長知識帶來快樂

多讀書讀好書

第二課時

活動一書籍的變遷

1、師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了

巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現(xiàn)在我們就

來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資

料，現(xiàn)在小組中交流一下。

2、全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或?qū)嵨镎故尽＃?/p>

3、小結(jié)：隨著歷史的變遷，時代的發(fā)展，從最早的甲骨文

書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同

學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學生愛讀書

的情感?！?/p>

活動二讀書好習慣

1、師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學

問呢！。

2、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學

們想一想，這樣讀書好不好！

3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書

來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時

亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4、小組討論選一個內(nèi)容討論。

5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

6、小結(jié)：合理安排時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這樣才能

真正和好書交上朋友。

【設計意圖：通過視頻的展現(xiàn)，在激烈的討論過后，讓學生

知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】

活動三：

1、師：讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要

選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4、小結(jié)：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不

認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，

先大概了解書的內(nèi)容，覺得__可讀，再查看字典細讀。如果跳得

太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅

要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，

還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生

正確的選擇好書的方法?！?/p>

活動四大家一起做

1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，

讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的

讀書方法呢？和大家分享一下。

2、師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己

想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介

紹這本書。（小組合作或自己做）

3、展示作品。

4、看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每

個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣?！?/p>

板書設計

我會讀書

合理安排讀書時間

選擇適合自己的書

學會好的讀書方法

第三課時

活動一好書在哪里

1、師：同學們，自從我們學校創(chuàng)建校書香校園活動以來，

我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管

是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀

著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？

2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏

書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多

媒體：世界上最早的圖書館）

4、大家知道中國最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？

5、學生交流課前搜集的資料。

【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，

指導關于圖書館的知識。】

小學四年級上冊品德與社會教案3

教學目標：

1、通過了解人們在災難面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困

難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚

的人道主義精神；

2、體會人們再危難中團結(jié)互助精神的可貴。

教學重點：

通過了解人們在災難面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，

重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的'

人道主義精神；

教學難點：體會人們再危難中團結(jié)互助精神的可貴。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入：

老師用用充滿激情的語調(diào)，講災難后“一方有難，八方支援”。

1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？

2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？

3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后

己，把危險留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場景，聽到這些

故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。

二、學生主動探索

1、在災難面前，災區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會

給予災區(qū)什么樣的幫助？

2、指導學生看圖。

3、我們能為災區(qū)的人民做點什么嗎？

三、升華主題：

1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區(qū)變成

了什么模樣？

2、學生匯報。

3、揭示主題：這就教災害無情人有情

四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他

們交上“手拉手”的好朋友。

小學四年級上冊品德與社會教案4

教材分析：

《美麗的生命》選自人教版品德與社會四年級上冊第一單元。

本單元編寫思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，

喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本

課的設計主旨是通過呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，

讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的

心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和

生命帶來的美麗，領悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學生對生靈

萬物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。

學情分析：

現(xiàn)在的學生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵

護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不

懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是

身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種

道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就

對學生進行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐

富與意義，讓他們在交流中受到觸動并給予其生命的關愛與尊

重，使“關愛”落實到生活的每個角落。

設計思路：

本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界

變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個

過程中，教師使用了多種教學手段創(chuàng)設教學情景、設計教學過程，

引導學生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，感受到生命為

世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命

的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，以

達到教學的高峰“生命需要相互關愛”，最后將“熱愛生命”的

意識從小扎根在學生的心中。

教學目標：

1、知識與技能目標：通過觀察大自然各種各樣的動植物，

讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生對動植物的喜愛之

情。初步感知世界上每一個生命都有生存的權利，都值得珍愛。

3、行為與習慣目標：懂得關愛、善待身邊的動植物，學會

和它們和諧相處。

教學重點：

通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)

學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛、善待動植物。

教學難點：

初步感知世界上每一個生命都有生存的權利，都值得珍愛，

要善待每一個生命。

教學方法：

自主、合作、探究式

教具準備：

相關課件、小動物、小獎品等

教學過程：

一、故事導入

同學們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家

園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不

同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起

源的傳說？提問：你能感受到生命的存在嗎？

板書：美麗的生命

二、探究新知

1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關大自然的生

命視頻）

地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。

經(jīng)過漫長的演變過程，現(xiàn)在在這個美麗的星球上共生活著150多

萬種動物和40多萬種植物呢。地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的有生

命的地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。

提問：①在這幅圖中，你看到了什么？

②在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？

③通過欣賞，你感受到了什么？（生答）

師：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，

松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生

不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意

地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。

2、交流：我看到的生命

（1）、通過學習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命

還有哪些？說說它，并上一幅畫。

（2）、說到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？

（3）、請在記錄卡上把你的做法寫下來。

（學生交流教師歸納）

師：大家說的很好，任何一個生命都需要人們的呵護和關照

才能健康的成長，多彩的生命構成了繽紛的世界。

3、體驗：沒有生命氣息的世界

（1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會變的

怎樣？整個世界又會怎樣？播放凄涼的音樂，讓學生想像在沒有

生命的世界里將會看到什么？（生答）

（2）觀看無生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提

問：你有什么感受？（生交流感受師小結(jié)）

師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫

無生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€美麗的世界，看看現(xiàn)在這個世

界，你們有什么感受，有什么想法？

（學生探究交流）

（3）師：通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的

財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生

命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，我們應珍愛我

們的世界。

三、拓展提升

回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面

表格

有聲生命無聲生命

會飛的生命

會游泳的生命

爬行的生命

四、小結(jié)

整個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的

體現(xiàn)，生命沒有了，世界也就沒有了！下面，就讓我們以一首小

詩結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。（配樂朗誦）

生命如此美麗，

她給大地帶來勃勃生機。

世界上所有的生命

都有生存的權利，都值得珍愛。

讓我們

珍愛自己的生命，

也珍愛一切生命?。?！

五、板書設計

美麗的生命

生命如此美麗

她給大地帶來勃勃生機

六、教學反思

品德與社會是以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，

促進學生社會性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學德育的主渠道之

一，為培養(yǎng)學生成為具有良好社會公德和文明行為習慣的、富有

社會責任感的公民起著奠基作用。

我認為生命的原則不應當僅僅適用于人類，而應當適用一切

生命。人類應當像珍愛自己的生命一樣珍愛一切的所有的生命。

我還認為道德教育應以珍愛生命為出發(fā)點，教育我們的學生對所

有的生命應保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內(nèi)避免傷害

生命并救助生命；我們的道德教育應當教育學生以向珍愛自己生

命那樣對待一切生命，讓學生在體驗到自己生命存在的同時體驗

到所有的生命的存在。

對于四年級的學生來說，生命是一個比較抽象的話題，為了

“激活”學生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學生在校

園里、在家里以及社會上尋找有生命的動植物，讓他們認識到動

物、植物與我們?nèi)祟愐粯佣加猩?。他們與我們朝夕相處，是我

們的朋友。課上我讓學生交流自己觀察到的動植物的生命。并每

生畫一幅有關生命的想像畫，在班上介紹自己的畫，比一比誰的

想像力更豐富。

整節(jié)課學生在實踐活動中認識了生命，知道世界因為生命才

美麗，我們應該善待、關愛生靈萬物。

不足之處：

1、課后沒有及時和學生進行反思。不論是老師或?qū)W生在每

一次活動的結(jié)束時，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成

為下一次課取得成功，進步的前奏。

2、課堂內(nèi)學生動的還不夠。我們面對的學生是活生生的，

要實現(xiàn)這一點，最重要的就是要讓學生“動”起來，接受“活”

的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗，在“動”中獲

得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂

成為學生發(fā)展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。

小學四年級上冊品德與社會教案5

【教學內(nèi)容】

人教版小學《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生

活”中的第三課“當危險發(fā)生的時候”

【教材分析】

“當危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當

危險發(fā)生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學生來說，這

是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而

正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學

生學習的成果將可能直接地影響到學生的生活乃至生命。

【教學目標】

1.學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警

119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的

理論指導。

2.知道當火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學到的知

識，解決身邊發(fā)生的火患。

【教學重難點】

收集關于火災發(fā)生時自救和滅火的小常識。

【教學過程】

過渡:家人的關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受

到快樂與幸福?？墒?，一場意外卻足以改變許多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴肅地問

大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應該怎樣防煙

嗆呢？”

1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

2.吉林中百2.15特大火災事故電路漏電，傷亡慘重！

20__年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，

火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)

果為電路漏電引起火災。

3、看到這里，你想說什么？

（生交流）

是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們

觸目驚心，慘不忍睹！

同學們,讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦

呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么

重要。那么，在我們身邊有沒有火災的隱患呢？

二、課堂活動

1、創(chuàng)設情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)

生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃

?。。?/p>

:情景模擬:當火災發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的

意外……

（例：冬冬家發(fā)生火災的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，

爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，

突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到

了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，

他應該先報火警。）

對，當火災發(fā)生的時候，我們應迅速報警、滅火與逃生，（讓

學生學會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？

適時指導學生知道打火警119的方法。

師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問題？

①．報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址⊙電話⊙起火原因

⊙火勢。

②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設你家現(xiàn)在著火

了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習練習，一會兒

我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行

嗎？

③．同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火

警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不

能隨意撥打?。?/p>

三、全課小結(jié)

同學們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無情的火患

發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應該沉著、冷靜、機智、

勇敢，還應根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生

小學四年級上冊品德與社會教案6

一、學情分析

四年級是學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他

們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，并養(yǎng)成了一

定的行為習慣，隨著他們社會范圍的不斷擴大，進一步認識了解

社會和品德的形成成為迫切的需要。

二、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成。第一單元《做守規(guī)則的人》；

第二單元《做樂觀向上的人；第二單元《做自尊自愛的人》；第

四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社

會生活為主線，以關注每一個學生的成長為前提，以發(fā)展兒童豐

富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取

向為理念安排的。

三、教學目標：

1、通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度、價值觀和

道德行為進行自我判斷，自我評價、自我反思和自我修正，從而

促進他們良好品質(zhì)的形成和社會性的發(fā)展。

2、知道要守規(guī)則，怎樣做樂觀向上的人，自尊自愛的人以

及如何購物等。

3、通過學習掌握本冊教材中的知識點，積累社會閱歷。

四、教學措施：

1、全面把握目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗。

2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，開展教育教學活動。

3、重視情感投入，靈活運用教學方式，引導學生自主學習。

4、拓展教學空間，開發(fā)和利用校本資源，滿足學生需求。

小學四年級上冊品德與社會教案7

一、教學目的

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增

強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。

二、教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增

強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。

三、活動準備

寫有活動內(nèi)容的卡片

四、活動過程

（一）開展“我來做一回…..”的社會體驗活動

1布置任務。

2根據(jù)所抽的任務結(jié)組。

3小組討論：在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什

么？

4分小組課開展體驗活動。

（二）活動匯報

1分組匯報內(nèi)容和形式。

2班級匯報，全班評價。

3評選“文明使者”。

（三）舉辦“文明使者”的經(jīng)驗墻報。

1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。

2.選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習，交

流，談談自己的體會。

反思：

小學四年級上冊品德與社會教案8

教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任

的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一

個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成

果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄

像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的

事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感

觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以

用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、

錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自

己生命的價值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一

個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時

期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自

己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組

列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選

的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，

沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的

小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程

中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生

進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長

組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行

展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾

種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出

示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或

者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況

用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意

義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、

第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看

待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有

哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些

故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收

集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們

對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使

生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通

過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的

資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣

戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英

勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①、[填一填]急救電話是；

報警電話是；

火警電話是。

②、[選一選]A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請

他進門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風B。開燈檢查C點

燃煤氣灶D關閉煤氣開關（1）火災的地點。

（2）著火的對象、類型和范圍。

（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對

生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的

生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲

《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的

長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次

獻出愛心延續(xù)生命第三課呵護我們的身體（1）

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身

體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心

態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好

的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學重點：

懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、

保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學難點：

知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

教學關鍵點：

從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

課前準備：

了解自己的生活習慣。

收集有關生活習慣的資料。

準備一個情緒表演節(jié)目。

教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：

身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有

密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、

飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結(jié)：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的

習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良

好的習慣就是呵護自己的身體。

板書：呵護我們的生命二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上

圖）

學生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！边^渡：從這

三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不

經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就

會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干

不凈，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學生自由討論，然后

回答。

小學四年級上冊品德與社會教案9

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，

會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感

覺，會交流。

教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：

增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的

習慣。

課前準備：

多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的

家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，

在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我

來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們

大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我

們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。

再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過

程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ?/p>

示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解

說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽

媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生

長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?、許許多多的生命

讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男

孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；

今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了

大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己

在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是

美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，

你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出

它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)

現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我

帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可

以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由

于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多

彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心

情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護

它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有

的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得

越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，

白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛

花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保

護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式

把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；

而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書

動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么

呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的

語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板

書）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小?/p>

兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，

給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷