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讓幼兒互動讓環(huán)境說話——

主題探索活動《十二生肖》有關(guān)案例分析

一、教學(xué)活動背景：

此階段的主題探索活動是《十二生肖》。囫圇活動室里展現(xiàn)出一派繁忙而有序的活動場面，氛圍是那么的寬裕、愉悅，我走在他們中間，或參加他們的研究，或解答他們的疑問、或和他們一起尋覓答案，徜徉在這探討討論的氛圍中，自己好似也回到了童年，很快融入這個大火爐，成為他們探索活動中的一員。

二、案例描述：

驟然，我被一首朗朗上口的兒歌吸引了，這個聲音來自語言區(qū)的程宗宵：“小老鼠，吱吱吱，個子不高排第一，牛其次，虎第三，兔子第四跑的歡，龍第五，蛇第六，馬第七，羊第八，猴第九，公雞是十跟著走，狗排十一汪汪叫，最后老豬來報道?！甭牭竭@首活潑易懂的兒歌，我馬上想到，在后面老師預(yù)設(shè)的學(xué)科課程里，有關(guān)于熟悉十二生肖的內(nèi)容，而十二生肖的挨次正是這一活動的難點，這首活潑易懂的兒歌不正生動地描述了十二生肖的挨次嗎？

于是，我快步走到語言區(qū)，用鼓舞和贊揚?????的語氣對他說：“你可真能干，朗誦的那么清晰、嫻熟，這首兒歌很好聽，說了十二生肖的事，小伴侶都很感愛好，你來做個小教師，把這首兒歌教給你們團隊的小伴侶，讓大家和你一起學(xué)習(xí)，怎么樣？”沒想到，一向內(nèi)向、不善言辭的程宗宵居然興奮地點了點頭，一字一句的教起小伴侶來，大家興致勃勃地學(xué)著，神情是那樣的專注，聲音是那么的整齊、低沉。大家的學(xué)習(xí)熱烈表現(xiàn)出了前所未有的高漲，在“小教師”的帶領(lǐng)下，

竟的魅力發(fā)揮得淋”小教師“然也朗誦的有聲有色。很明顯，程宗宵這個

漓盡致，大大地超過了我平常的教學(xué)效果。

下午，我找出了有關(guān)十二生肖的圖片，按挨次把它張貼在幼兒天天經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，讓每個經(jīng)過這里的幼兒，在故意、無意間看到這些圖片，以便準時加深對十二生肖的印象。而幾乎每一個經(jīng)過這里的幼兒，都會停下腳步，指著十二生肖的圖片說出了那首活潑易懂的兒歌。就這樣，對于十二生肖的有關(guān)內(nèi)容，沒有老師深化淺出的講解，未再運用任何特地的教具學(xué)具，孩子們對這個活動卻表現(xiàn)出前所未有的熱烈。經(jīng)過短短兩天時光，由于有幼兒間的互動和環(huán)境的潛移默化，班里的每一個幼兒都能嫻熟、生動地朗誦出這首兒歌，輕而易舉地把握了十二生肖的挨次。我下面預(yù)設(shè)學(xué)科課程里有關(guān)十二生肖的教學(xué)內(nèi)容，就這樣輕而易舉地被孩子們所理解和接受了。

三、活動分析：

很明顯，這是主題探索活動中一次勝利的、恰到益處的教導(dǎo)教學(xué)活動。它的發(fā)生具有偶然性，老師卻準時地抓住了這次難得的教導(dǎo)契機，對幼兒舉行了恰當、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了老師先進的教導(dǎo)理念、科學(xué)正確的教導(dǎo)決策和恰當準時的教導(dǎo)措施。它的勝利之處在于老師的擅長觀看、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動愛好，結(jié)合囫圇主題探索活動中幼兒應(yīng)知應(yīng)會的老師預(yù)設(shè)學(xué)科課程，巧妙地運用人力資源和活動室的環(huán)境資源，讓

幼兒在樂觀互動的活動氛圍中舉行主題探索活動，調(diào)動了幼兒活動的

樂觀性，促進了主題探索活動的順當開展！

教學(xué)反思：四、．

針對本次主題探索活動中浮現(xiàn)的這一教導(dǎo)現(xiàn)象，我想從以下三個方面舉行反思，以便準時地總結(jié)教導(dǎo)閱歷，更好地開展主題探索活動。

一、寬裕愉悅的活動氛圍是主題探索活動得以順當開展的前提。

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：“建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，情緒開心，形成平安感、信賴感?！边@足以說明幼兒精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。應(yīng)當說，這次主題探索活動的氛圍是寬裕、愉悅的。在區(qū)域自選活動中，空間是開放的，幼兒舉行活動的區(qū)域是自選的；時光是充沛的，幼兒可以有充分的時光舉行操作、溝通、研究和共享；在這種活動氛圍中，孩子的探索活動是沒有壓力的，這為探索的活動順當開展提供了良好的前提條件。

二、心中有目標使主題探索活動更具生命力。

確立了主題探索活動的主題目標后，老師就要把生活探索目標、環(huán)境探索目標和學(xué)科探索目標時時裝在自己心中，抓住一日生活中的各種教導(dǎo)機會，準時地實施主題目標。在這次

活動中，正是由于老師心中裝著有關(guān)十二生肖的教學(xué)目標，具備敏銳的洞察力，所以，在指導(dǎo)孩子舉行活動的過程中，能準時地捕獲到孩子舉行探索活動的火花，抓住教導(dǎo)契機，生成了這方面的活動內(nèi)容，所以才使主題探索活動生動活潑地開展，給予了主題探索活動鮮活的生命力。

三、教導(dǎo)資源的巧妙運用使主題探索活動得到升華。

讓發(fā)揮了個別幼兒的資源優(yōu)勢，這次活動中的閃光之處還在于，

幼兒之間互動起來，充分調(diào)動起幼兒這一重要人力資源。由于幼兒的互動，使學(xué)習(xí)不再成為孩子的負擔(dān)，他們之間的互動的是那么自然、和睦，沒有任何的遷強，教給大家兒歌的孩子獲得了勝利感，學(xué)習(xí)兒歌的孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機。而老師恰當?shù)卣莆兆×擞變旱膼酆命c，在幼兒對十二生肖兒歌感愛好之余，恰當?shù)剡\用環(huán)