初中七年級語文春教案6篇

初中七年級語文春教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文中消失的生字、新詞。

2、了解寫作時(shí)間以及的根本狀況，體會的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文在寫法上的幾個特點(diǎn)如：生動、細(xì)膩的描寫;真摯、膚淺的感情;情物合一等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1、師：我們許多人都有過離開家的經(jīng)受，都有過想家的時(shí)候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。

請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)受敘述給同學(xué)們聽聽。

2、講解文章的寫作背景和當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情景。

3、出示在本課中消失的生字、生詞。

4、帶著學(xué)生讀課文，做到整體感知。

二、品嘗內(nèi)容，體會感情

1、帶著學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并認(rèn)真品嘗。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。

3、帶著學(xué)生找出海上的小燕子和家鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。

三、本課小結(jié)

這篇美麗的詠物寄情散文，通過對小燕子這一得意形象的描繪，抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與喜愛之情。

其次課時(shí)

一、重溫課文。理清情感線索

幫忙學(xué)生整理文章的線索，弄清海上小燕子和家鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。

二、輻射閱讀，探究主題

1、引導(dǎo)學(xué)生思索：海上的小燕子和家鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么會認(rèn)為是同一只燕子?

2、教師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。

三、短文寫作

在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。

你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)受?試寫一篇短文，登記當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。

四、本課小結(jié)

這是一篇美麗的詠物寄情散文。在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與喜愛之情。

?海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩局部。前局部運(yùn)用倒敘的手法對家鄉(xiāng)小燕子進(jìn)展了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個暖和、舒適而又布滿生氣與活力的家鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后局部從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對家鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)展了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與喜愛之情。

初中七年級語文春教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

本文是一篇富于詩情畫意的美麗散文，文章運(yùn)用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的美麗姿勢，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的劇烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對文中“鶴鷹之戰(zhàn)“開頭時(shí)鶴群的慌張的理解是本文

教學(xué)重難點(diǎn)：

文章描寫細(xì)致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫力量以及語言領(lǐng)悟力量，在教學(xué)中宜留意加以引導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。

(一)初步了解文章內(nèi)容。

1、快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。

要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，假如有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。

2、排解閱讀障礙，把不理解、不熟識的字詞句標(biāo)出來，必要時(shí)查查工具書。

①給以下加點(diǎn)的字注音。

佇(zh)立綺q)麗湮(yn)沒剽悍(p)回旋(xn)

②結(jié)合課文，理解以下詞語的意義：

佇立：長時(shí)間的站立。綺麗：艷麗漂亮。

輕快：形容女子身材苗條，動作輕快。剽悍：靈敏而威猛。

寡不敵眾：人數(shù)少的抵抗不住多的。本文形容一只鷹抵抗不住眾多鶴的攻擊。

無濟(jì)于事：濟(jì)，幫忙。對事情沒有幫忙，指解決不了問題。

回旋：圍繞著飛或走。本文指鶴群圍繞著飛。

(二)認(rèn)真閱讀文章，思索以下問題。

1、這篇文章是用第幾人稱寫的?

2、復(fù)述文章主要內(nèi)容。

3、梳理文章寫作思路，劃分構(gòu)造層次。

提示：

這篇文章是運(yùn)用第一人稱來寫的?！拔摇笆曲Q群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱，可以使“我“的所見和“我“的所感很自然地融合在一起，沒有半點(diǎn)雕琢的痕跡。從南側(cè)群山上空出現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫起，始終寫到鶴群向北飛去為止，表達(dá)了自己觀看到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個大層次。戰(zhàn)前又有兩個小的層次，前一層寫“一“字形模隊(duì)的飛行貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護(hù)送，一層是遠(yuǎn)飛。

(三)深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。

1.找出文章表現(xiàn)鶴群飛行于空中的細(xì)節(jié)。

2.找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。

3.找出表現(xiàn)鶴群搶救同伴的細(xì)節(jié)。

(四)通讀，進(jìn)一步思考以下問題，并從總體上體會全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

1.描寫鶴悠閑飛行于空中的意圖是什么?

2.在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開頭寫鶴群“馬上崩潰““驚慌萬分““陷入一片混亂“，這些描寫是否破壞了鶴的形象?

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或觀察寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或觀察老人顫巍巍立于公共汽車中，人們～般作何反響。與鶴群比擬，體會鶴群的珍貴之處在什么地方?

4.文章最主要的修辭方法是什么?

5.爭論歸納本文的中心思想。

四、課文學(xué)習(xí)小結(jié)。

留意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。

初中七年級語文春教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用精確、生動、文明、得體的語言進(jìn)展溝通。

2.在急躁專注的傾聽中理解發(fā)言者的觀點(diǎn)和意圖，并敏捷作出應(yīng)答。

3.培育友情，理解交友之道。

課時(shí)安排

1課時(shí)

艚萄設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

(在《高山流水》的背景音樂中)

同學(xué)們，古箏名曲《高山流水》演繹了一個大家耳熟能詳?shù)那賻熡岵篮烷苑蜱娮悠陉P(guān)于友情的動人故事。

朋友，是這樣的人：你幸福時(shí)讓幸福倍增，你遇到困難時(shí)可以跟你一起分擔(dān)，你孤獨(dú)時(shí)能給你暖和，你落魄時(shí)能給你鼓舞?！案呱搅魉捴簟薄帮w蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”“在家靠父母，出門靠朋友”這些都道出了友情的重要性。

課前，我給各組布置了任務(wù)，我班的四個小組都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個活動過程中，同學(xué)們通過自己的搜集，體會到交友的樂趣，正如孔子所說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”今日，就讓我們隨著古今先賢的腳印，一起共享“交友之道”。

二、品嘗交友套餐

(一)優(yōu)秀名言警句賞析

第一步：教師講評名言警句。

1.君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也?！撜Z顏淵

賞析：只要提高自己的道德修養(yǎng)，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，不出過失，和人交往態(tài)度恭謹(jǐn)而符合禮節(jié)，別人就都樂于與自己交朋友，那么，普天之下處處都是你的朋友。

2.近朱者赤，近墨者黑——成語

賞析：比方接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。說明交友的重要性。

其次步：由一組學(xué)生說出所搜集的名言警句。

第三步：從同學(xué)所搜集的名言警句中，選一條你最喜愛的進(jìn)展評述。

(二)交友故事匯

相識滿天下，知音能幾人?請二組同學(xué)敘述所搜集故事典故。

如：唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能急躁聽取別人的意見，且生活上有失檢點(diǎn)，喜愛賭博。他的好友詩人張籍并不由于韓愈才名遠(yuǎn)播，就對他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地奉勸忠告，最終使韓愈熟悉到自己的錯誤，幡然悔悟，他把張籍當(dāng)作生平第一至交。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對同僚說“寇準(zhǔn)奇才，惋惜學(xué)術(shù)缺乏”。并直言勸告寇準(zhǔn)“《霍光傳》不行不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

(三)美麗詩文誦讀

第一步：千百年來，有很多文人墨客也寫下了很多關(guān)于友情的名言佳句，第三組同學(xué)齊聲誦讀搜集到的美麗詩文。

海內(nèi)存知己，天際若比鄰(唐王勃)

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(唐王維)

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐李白)

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(唐高適)

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親(唐李賀)

終生知心者，屈指能幾人?(唐白居易)

其次步：表演誦讀《想起了你，朋友》。

第三步：教師評述。

(四)成語接力賽

成語接力賽，看哪組同學(xué)取得好成績。

例如：肝膽相照、情同手足、志同道合、風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭……

三、傾聽心語

(一)各組推舉一位同學(xué)談?wù)勀銓τ谂笥训目捶ā?/p>

(二)幾個小組分別溝通本次活動的體會、收獲。

四、模擬交友

1.真情告白

今日，我來到嶄新美麗的襄陽五中，看到了幾十張得意的笑臉，真快樂，你們能與我交個朋友嗎?我叫文鴻，記住啦：“文”是文質(zhì)彬彬的“文”，“鴻”是大展鴻圖的“鴻”，我的家就在學(xué)校四周。俗話說，十年修得同船渡。來自五湖四海的我們今日能有幸成為同學(xué)，我們今后將在這里一起度過人生最美妙的時(shí)間，這是一種緣分，更是一種福分。誰想跟我交個朋友?(學(xué)生自我介紹)你能介紹你的一位朋友讓我熟悉嗎?

2.交友介紹

(學(xué)生自我介紹，推舉)

完畢語

同學(xué)們，我們需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特殊是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，我們更需要警覺邪惡，防止虛偽，反對背叛。關(guān)于友情，最終讓我們用余秋雨先生的話作結(jié)吧!(出示ppt)

來一次世間，簡單嗎?

有一次相遇，簡單嗎?

叫一聲朋友，簡單嗎?

仍舊是那句話——

學(xué)會珍惜，當(dāng)心翼翼。

(學(xué)生齊讀這一段話)

附材料：

想起了你，朋友

時(shí)空流轉(zhuǎn)，來來去去，付諸遠(yuǎn)行。今夜，目送時(shí)間溜走，獨(dú)坐于窗臺，忽見窗外絲絲細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)燈光，心中不由得想起了我的朋友：在身邊的，和不在身邊的;面熟的，和未曾謀面的。想起在這個茫茫的塵世里，在遙遠(yuǎn)的某個角落里，朋友正在做什么?……此時(shí)此刻，我不由得猜測：或許我的朋友，正關(guān)心著我，掛念著我。

瞬間，我的心里填滿了感謝：感謝上蒼給我一次這樣的生命，感謝上蒼讓我懂得體會友情，也感謝上蒼，讓我在人生不同的階段，擁有了不同味道的朋友。

在我們每一個人的一生中，最重要的是——擁有朋友，最珍貴的是——珍重朋友。沒有朋友的人生，是在黑暗中的孤寂;不能珍視朋友的人，是一個孤僻的失敗者。

此時(shí)，“朋友”二字便翻滾在我的思緒里——那么，什么是朋友呢?

根據(jù)常規(guī)，朋友，就是志同道合，交情深厚的人。這或許只是原則上的定義。而我對朋友的詮釋是：朋友，是一種忘年之交，它是廣義的，它不分地域，不管年齡，不講性別，不看容顏，不肯定是朝夕相處，形影不離，也不肯定是常常的循循善誘，直言相諫。在我看來：

朋友是緣分的賞賜，是幸運(yùn)的伙伴，是一種不離不棄的情意，是今日的美妙與和諧，是明天盼望與幸福的交融。

朋友是今生的牽手，是長期的相伴，是生命中勇往直前的頌歌，彼此用不同的思想，譜寫著生命的樂章，彼此用不同的手法，彈奏著不同的音韻。

朋友是一種相助，是風(fēng)雨路上的一把傘，是分憂解愁的歡樂劑，是止痛慰心的安定藥，是眼淚的擦拭者，是跌跤后的攙扶者，是十字路口的牽引人。

朋友是豁達(dá)寬懷的兄弟，是情真意切的姐妹，是一種纏綿的傾訴，是一種急躁的傾聽，是歡樂與幸福的共享，是直言直去、毫無隱晦的表述與互敬互愛的禮貌與敬重。

朋友的心是暖陽，朋友的手是酷熱的，朋友的眼睛是一種暖和，朋友的言行是一種鼓勵。

朋友是登高的扶梯，是傷愁時(shí)的救助，是饑渴時(shí)的糖水，是過河時(shí)的扁舟。

朋友不是金錢的砝碼，也不是華而不實(shí)的表象。朋友是真誠的載體，是忠誠的衛(wèi)士，是蔑視虛偽、毀滅虛假的主宰。

朋友是純香的鮮蜜，是上好的茶水，是談笑風(fēng)生的窗口，是心靈的交融與懇切的再現(xiàn)，是本色的欣賞與最真的祝愿。

朋友是春天的播種機(jī)，是夏天的涼快，是秋天里的收獲，是冬季里的一把火。

朋友像汩汩甜潤的一汪清泉，像片片飄動的溫順浮云，像暗香陣陣的花朵，像余音裊裊的洞簫。

朋友是一道靚麗的風(fēng)景，是掌控絢麗航程的舵手，是歡快奔流不息的江河，是幽藍(lán)澎湃的大海，是馳騁寬闊的草原，是凈逸奇妙的星空，是歡樂飛行的小鳥，是清爽潤肺的空氣，是滋潤生命的甘露，是蕩漾生命的綠洲，是風(fēng)雨兼程的坐標(biāo)。

朋友是一生的財(cái)寶，是一部能夠解讀的好書，是風(fēng)韻的詩章，是瀟灑的散文集，是思維理念的創(chuàng)新與更新，是彼此精神食糧的連續(xù)與補(bǔ)償。

朋友是歡樂的驛站，是團(tuán)聚的家園，是裊裊的炊煙，是奉獻(xiàn)的能量，是幸福的暢想，是一個甘心互助而不吝嗇的天堂。

朋友是四季的相思，是彼此的牽掛，是一種純真的思念，是意志中無微不至的關(guān)愛，是彼此心靈的寄予與依靠。

朋友是一種珍惜，是一種積蓄，是一種相望與相守，是一種淡淡的回憶，淡淡的品茗與淡淡的共鳴……

今生，我以擁有我的朋友而傲慢!今世，我以朋友們擁有我而驕傲!

眺望夜空，云山隔阻，思念激蕩心頭，穿越時(shí)空，我又想起了你——我的朋友!此時(shí)，我只想問一聲：朋友——還好嗎?此刻，我只想說：朋友——珍重!

朋友是天，朋友是地，有朋友可以頂天立地!

初中七年級語文春教案篇4

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀看討論事物。

2、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

【教學(xué)方法】

朗讀法，列表法。

【教學(xué)過程】

一、板書課題、導(dǎo)入新課

釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學(xué)問告知我們的?

二、整體感知

云是“姿勢萬千”、“變化無?！钡?，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

哪些語句分別說明“姿勢萬千”“變化無?！?

試著填空找出中心句，最根本的看云識天氣的閱歷是：

“往往”、“經(jīng)?！眱蓚€副詞起什么作用?領(lǐng)悟說明性語言的精確性，用了經(jīng)常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般狀況下的如此。

三、課文研討

1、具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類外形位置天氣狀況

2、爭論如何依據(jù)云的光榮，推想天氣的狀況。

諺語：

“云交云，雨淋淋”

“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”

“西北天，明朝大太陽”

“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

四、爭論最終一段作用

1、觀看云的外形、光榮對我們有什么意義?

2、如何才能把握它的變化規(guī)律呢?

3、最終告知我們局限性作用?

五、總結(jié)課文，延長探討

今日需要看云識天氣嗎?

六、布置作業(yè)

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

初中七年級語文春教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.了解神話文本的特點(diǎn)。

2.發(fā)覺句子的特點(diǎn)，感受祖國語言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣，使自己的語言表達(dá)更加豐富。

3.認(rèn)讀積存古詩，拓展運(yùn)用。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對話，對比課文進(jìn)展練習(xí)，加深對神話文本特點(diǎn)的熟悉。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.培育學(xué)生相互溝通的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)自主識字。

3.加強(qiáng)對古詩詞的積存，豐富學(xué)問儲藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解神話文本的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

感受神話故事中句子的奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溝通平臺

1.自由讀文中消失的三段話，想想這組對話的也許意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗讀。說說獵取了什么信息?

3.同桌、小組溝通各自的發(fā)覺。

4.聯(lián)系自己平常閱讀的狀況，把好的讀書閱歷向同學(xué)們介紹。

5.教師向?qū)W生推舉有關(guān)神話故事。

二、識字加油站

1.自由讀詞語。

2.同桌之間相互讀。

3.指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。

4.齊讀。

5.理解詞語意思，積存并運(yùn)用這些詞語。

三、詞句段運(yùn)用

(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

1.自由讀文中的成語。留意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀詞語，集體正音。

3.再讀詞語，邊讀邊思索這些成語的意思，并在小組里講講由這個詞語你想到了哪些人物或故事。

4.全班溝通。

5.總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語。

(二)讀下面的句子，感受想象的奇妙。

1.教師范讀，領(lǐng)讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.同桌溝通、爭論這三個句子奇妙的地方。

4.組內(nèi)溝通，然后各組推行代表在全班匯報(bào)。

5.學(xué)生代表匯報(bào)，師生評議。

6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到奇妙的句子。

四、日積月累

1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3.品嘗古詩的意思，并且試著讀出感情。

4.指名再讀詩句，師生評議。

5.練習(xí)背誦，指句背誦。

6.鼓舞學(xué)生按自己喜愛的方式積存詩句。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地

溝通平臺識字加油站

詞句段運(yùn)用日積月累

初中七年級語文春教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掃清文字障礙；能歡快而有節(jié)奏的朗讀全文，學(xué)習(xí)精確生動的用詞，體會清爽自然的語言風(fēng)格；體會比方，擬人等修辭手法的作用。

2、力量目標(biāo)：通過閱讀、爭論、賞析語言等手段，培育自我構(gòu)建學(xué)問的力量。通過朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀力量，加深對文章內(nèi)容的理解；學(xué)會賞析本文語言的步驟。

3、情感目標(biāo)：體會對春天無限喜愛的感情；培育喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，形成學(xué)生安康的審美情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、整體感知語言美，體會借景抒情的寫作特點(diǎn)。

2、學(xué)會賞析本文語言的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過產(chǎn)生聯(lián)想，學(xué)會賞析本文語言。

學(xué)習(xí)過程：

一、積存運(yùn)用

1．①《